Конспект урока по обучению грамоте "Буква З з звуки [з] [з*]"

Русская грамота

Открытый урок

Тема: Звуки [з], [з’] и  буквы З, з

Дата: 19.11.2015 г

Цели:

1. Познакомить со звуками [з], [з’] и их обозначением буквой З, з, учить читать слова с буквой з; совершенствовать звуко-буквенный анализ;

2. развивать речь, мышление, фонетический слух, логическое мышление, связную речь, воспитывать интерес к чтению.

3. Сохранять и укреплять здоровье учащихся на уроке.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Давайте, как всегда, начнем наш день с улыбки. Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу. Я желаю вам успехов и хорошего настроения.

Итак, друзья, внимание - 
Ведь прозвенел звонок. 
Садитесь поудобнее - 
Начнём скорей урок. 

2. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие за новыми знаниями. Познакомимся с новыми звуками и буквой, которая их обозначает. А с какой буквой познакомимся вы узнаете отгадав загадки.

Чёрная собачка,

Свернувшись, лежит.

Не лает, не кусает,

А в дом не пускает. (Замок)

Что за зверь такой лесной

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы —

Уши больше головы? (Заяц)

Надели коняшки

Морские тельняшки. (Зебры)

В коридоре топот ног,

В класс зовёт детей .... (Звонок) (Слайды 1-5)

На какую букву начинаются отгадки? Что мы сегодня будем делать на уроке? (слайд6)

( Дети отвечают)

Путешествовать мы с вами будем на поезде. Схема нашего маршрута на экране. (слайд 7)

- Кто может прочитать название станций на которых мы будем останавливаться?

3. Повторение пройденного.

 И отправимся в путешествие от станции “Повторялкино”.(слайд 8)

Пока наш поезд стоит, мы вспомним то, что изучили на прошлых уроках:

Звучит фонограмма звуков.

- Что услышали? (Звуки)

- А звуки каких предметов?

- Чем отличаются звуки от букв?

 (На экране около животных буквы)

- Прочитайте буквы у медведя (л, к, ы), зайца (с, з, ы), лисы (и, о, г), зебры (а, о, р).

- Что можно составить из букв? (Cлоги)(слайд 9)

- По стрелочкам соедините буквы в слоги и составьте их на доске.

Дайте характеристику буквам и звукам.

5. Изучение нового материала.

- Ну что ж пора отправляться в путь. Следующая станция Звукино.(слайд 10)

Кто нам нужен чтобы отправиться в путешествие? (Машинист). Это животное живет в лесу, где находятся наши станции.А вот кто будет машинистом вы узнаете, отгадав ребус:

(слайд 11)

- Посмотрите на схемы под рисунками и попробуйте составить слово. (Зайка)(слайл 12)

- Произнесите первый звук.

- Докажите что это согласный?

- Что звонкий.

- А теперь вернемся к лесной полянке. Какое животное  ещё на букву з? (Зебра)(слайд 13)

- Докажите что это согласный?

- Что мягкий.Вывод: Буква З обозначает 2 звука твёрдый и мягкий и всегда звонкий звук.

Работа в прописи со звуковыми схемами.(комментированное письмо)

6. Знакомство с буквой.

Звуки [з], [з’] обозначаются на письме большой и маленькой буквой З, з. Учитель показывает в руках держа буквы, которые нас встречают на станции “Буквинск”.(слайд14)

- На что похожа буква З?

- У вас на партах лежат листочки, на которых спряталась буква З. Ваша задача найти все буквы З и раскрасить их.

- Сколько букв вы нашли?

7. Физминутка на слайде (для глаз).(слайд 15)

- Проследите за движением буквы З.

8. Следующая станция “ Писалкино”.(слайд 16)

Здесь мы встречаем нашего знакомого Букварика. Он нам покажет как правильно писать букву З (Электронный учебник). Письмо в прописи. Учитель корректирует работу ребят

9. Физминутка.

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит (дети показывают)
Зайке холодно сидеть, 
Надо лапочки погреть (дети показывают). 
Зайке холодно стоять, 
Надо зайке поскакать (дети скачут). 
Кто – то зайку напугал – 
Зайка – прыг – и убежал (дети садятся)

10. Закрепление.

- Отправляемся дальше на станцию “Читалкино”.(слайд 17)

- Кто догадался что мы будем делать на этой станции? (На слайде поочередно появляются слова, дети их прочитывают)(слайд 18) Работа по букварю

А теперь следующее задание - Вам необходимо выбрать из данных слов те которые подходят

-из букв на слайде должны составить слова

11. Итог урока.

- Наше путешествие подходит к концу и нам пора двигаться к конечной станции.

- Понравилось ли вам наше путешествие?

- Какое задание было самым интересным?

- Какое задание было трудным для вас?

- А вот что нас ждет впереди вы узнаете, прочитав слово по логопедической дорожке:

ПЕ РЕ МЕ НА (Перемена).(слайд18)

Наш урок окончен. Молодцы.

213