Конспект урока по обучению грамоте "Буквы Ё, ё"

Буквы Ё, ё в начале слова и после гласных

Задачи: познакомить с особенностями буквы ё, стоящей в на­чале слова и после гласных; учить писать буквы Ё, ё; обогащать, словарный запас; формировать умение выяснять значение слов по толковому словарю; прививать трудолюбие, стремление аккуратно выполнять свою работу.

Формируемые УУД: правильно писать буквы Ё, ё; определять, какие звуки обозначает буква ё в начале слова и после гласных; читать слова с буквой ё в начале слова и после гласных, слова со стечением согласных; контролировать свою деятельность.

Ход уроков

I. Организационный момент

— Что такое настроение? (Внутреннее душевное состояние че­ловека, направление мыслей и чувств.)

— Как грустное настроение можно превратить в весёлое?
Хорошие поступки можно совершать только с хорошим настроением, поэтому своим настроение нужно учиться управлять.

II.     Эмоционально-волевая регуляция

Упражнение «Хором дружно подскажи!»

(Учитель читает стихотворение Ю. Тувима «Про пана Трулялинского» в сокращении. Выделенные слова учитель не читает, их произносят учащиеся хором, добавляя в начале слова труля-).

Кто не слышат об артисте

                           Тралиславе Трулялинском!

                           А живёт он в Припевайске,

В переулке Весел инском.

С ним и тётка - Трулялё'тка,

И дочурка - Трулялюрка,

И сынишка — Трулялишка,

И собачка — Трулялячка.

Есть у них ещё котёнок

По прозванью Трулялёнок.

И вдобавок попугай –

Развесёлый Труляляй

Все шофёры — Трулялёры,

Почтальоны - Труляльоны,

Футболисты — Трулялистщ

Продавщицы - Трулялицы,

Музыканты - Трулялянты,

И студенты - Труляленты.

Сам учитель — Трулялитель,

А ребята — Трулялята.

— Что вы ощущали, когда составляли новые слова хором,
вместе, дружно?

III.    Развитие речевого аппарата

1. Артикуляционная разминка
Упражнение «Утиный клювик»

(Губы сложены трубочкой. Щёки втянуть, губы немного расе, бить и производить смыкательные и размыкательные движения.)

2.  Дыхательная гимнастика
Упражнение «Лыжник»

(Имитация ходьбы на лыжах в течение 1,5—2 мин. На выдохе; произносить звук [м-м-м-м-м].)

3.  Работа над дикцией

— Прочитайте стихотворение, показывая мимикой, как ч
век должен чувствовать указанный вкус.

Встало солнце кислое,

Смотрит — небо скисло,

В кислом небе кислое

Облако повисло...

И спешат несчастные     

Кислые прохожие,

И едят ужасно

Кислое мороженое...    

Даже сахар кислый!

Скисло всё варенье!

Потому что кислое

Было настроение.

Э. Мошковская

IV. Актуализация знаний

-    Расскажите всё, что вам известно о букве е.

-    Когда буква е обозначает два звука? Приведите примеры. (В начале слова: если, Егор, ель, ежевика; после гласных: кра­сивые, стирает, читает, знает.)

V. Мотивационно-целевой этап

(Учитель произносит слова: ёлка, ёжик, ёмкость.)

-    Чем похожи все эти слова? (В начале слов слышатся одина­ковые звуки.)

-    А кто из вас знает, как эти звуки обозначаются на письме?

-    Какие цели мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Познакомиться с новой буквой, узнать, какие звуки она обо­значает, научиться правильно её писать.)

VI. Работа по теме уроков

1. Работа по «Азбуке» (с. 103)

-    Кто изображён на «волшебном» рисунке? (Ёж.)

-    Произнесите слово ёж ещё раз.

-    Что мы слышим в начале этого слова? ([й'o])

-    На какую букву похож ёж с яблоками? Почему?

-    Покажите прописную и строчную буквы Ё, ё на ленте букв.

-    Разгадайте ребус. (Ёж.)

-    Как вы разгадывали?

-    Что нужно сделать, чтобы правильно прочитать букву ё в начале слова?

-    Рассмотрите рисунок слева.

-    Что украсили дети? (Ёлку.)

-    Какие звуки мы слышим в начале слова ёлка?

-    Какой можно сделать вывод? (В начале слова буква ё обозна­чает два звука.)

-    Прочитайте слова под рисунком.

—Где стоит буква ё в словах её, твоё, моё. (После букв, обозначающих гласные звуки.)

—Какие звуки она обозначает? ([й'о].)

—Какой можно сделать вывод? (Если буква ё стоит после гласного звука, она обозначает два звука.)

—Как правильно прочитать букву ё, стоящую после гласи звука?

2. Работа в прописях «Мой алфавит» (с. 56)

— Что изображено на рисунках? (Ёрш, ёжик, ёлка.)
Прочитайте текст внизу страницы.

—Спишите. Подчеркните в словах букву ё.

—Какие звуки она обозначает в этих словах?

VII.   Физкультминутка

VIII. Продолжение работы по теме уроков

1. Работа по «Азбуке» (с. 103)

(Чтение текста «Спор у ёлки» по цепочке.)

—Что поставил папа?

—Какая получилась ёлка?

—Почему спорят Лариса и Павлик?

—Как им можно помочь? (Обсуждение значений слова ёрш.)

2. Работа в прописях «Мой алфавит» (с. 57)

— Прочитайте слоги. Составьте из них слова. (Ёлка, поёт, полет).
Прочитайте текст внизу страницы.

—В каких словах встретились буквы е и ё?

—Спишите любое предложение, проговаривая вполголоса.

IX.    Рефлексивно-оценочный этап

—Когда буква ё обозначает два звука? Приведите примеры.

—Оцените свою работу на уроке.

—Кому нужна помощь учителя?

X.     Подведение итогов уроков

—Что нового вы узнали сегодня на уроке?

—Чему вы научились?

—Какое задание вам больше всего понравилось выполнять?

—Что вызвало у вас затруднения?