Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте и письму на тему "Буква З, з" закрепление (1 класс)

Конспект урока по обучению грамоте и письму на тему "Буква З, з" закрепление (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:































Тема: Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

(УРОК-ЭКСКУРСИЯ В ЗООПАРК)

1 класс











Урок разработан:

учителем начальных классов

Кулешовой Е. Б.

МАОУ Апрелевская сош №1

Московской области

Наро-Фоминского района





2015 г

Тема: Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

УМК: Школа России.

Предмет: Литературное чтение (обучение грамоте), обучение письму.

Класс: 1

Программа: УМК «Школа России»

Тема: Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

ТИП УРОКА: закрепление материала.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: урок- экскурсия

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый.

ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, индивидуальные.

Представление о результате:

Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия;

Метапредметные (МПР):

Личностные:

- определяют границы собственного знания и незнания

регулятивные:

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные:

- находят ответы на вопросы, используя учебник или слайды, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке;

- находить в тексте ответы на вопросы;

- группировать и классифицировать все изученные буквы.

коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре.

Предметные:

- выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух;

- определять место новой буквы на «ленте букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.

- владеть навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтение предложений и коротких текстов, составление рассказа по иллюстрации.


Цель урока:

Закрепись знания о букве и звуке З, учить писать букву З, з, читать слова с буквой З, з; учить проводить звуковой анализ слов; развивать фонематический слух.

Задачи урока:

- учить звуковому и сравнительному анализу слов;

- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;

- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышление;

- учить писать буквы З з

- развивать фонематическую и устную речь;

- воспитывать гражданскую идентичность у обучающихся;

- воспитывать культуру поведения на уроке;

-воспитывать коллективизм, чувство взаимопомощи, уважения друг к другу;

-воспитывать бережное отношение к животным;

- воспитывать мотивацию к учению.


Оборудование урока: учебник «Азбука» 1 класс, карточки с буквами, тетрадь, раздаточный материал, рисунок автобуса, предметные рисунки, компьютер, презентация, алфавит.




Ход урока.

Психологическая установка на работу»

Громко прозвенел звонок?

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.


  1. Организационный момент.

Приветствие детей, Проверьте, все ли у вас готово к уроку.


2 Актуализация опорных знаний.


Ребята, сегодня на уроке мы совершим экскурсию на автобусе. А куда мы поедем, вы узнаете позже. Пора садиться и трогаться в путь…


(автобус с буквами: а, о, у, ы, и, з.)


Ой, ребята, а мы в автобусе будем не одни! Кто уже там сидит? (Буквы)

Давайте назовём эти буквы…

А теперь найдите “лишнюю” букву. (З)

Почему вы так решили? (Все гласные, а эта буква согласная)

Чем отличаются гласные буквы от согласных? Пропойте гласные звуки,

Выгонять букву З мы не будем, а посадим её на место водителя.

- Кто может с этими буквами составить слоги?


3. Постановка темы и целей урока.

Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? (переворачиваем букву З на доске).

- Попробуйте, опираясь на тему урока и опорные слова, назвать задачи нашего урока.


слайд

Познакомимся с …..

Научимся отличать ….

Научимся читать …..

(предположения детей)


- Правильно, мы должны познакомиться со звуками [з], [з’] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться отличать эти звуки и букву от других звуков и букв, должны учиться читать слоги и слова с новой буквой.

Ну, вот, во всем разобрались, можно и в путь отправляться… (Дети изображают поездку в автобусе) движение

Проезжаем туннель…(закрываем глаза) и въезжаем…

В этом городке живут

И макаки и верблюд,

И жирафы и гориллы,

Так же злые крокодилы.

Зайцы, зебры, львы, слоны

В какой город едим мы? (Зоопарк)


слайд

- Что такое зоопарк?

- В зоопарках можно увидеть животных, которые живут не только в нашей местности, но и в жарких и дальних странах. Живут также в зоопарках и те животные, которым трудно выжить в природе, так как их осталось очень мало, и ученые помогают выжить и развиваться этим животным.


Ребята, пока мы ехали по туннелю, у меня рассыпалось слово. Помогите его собрать.

(На доске разбросано слово: ОЗПОКРА. Дети собирают это слово)

Давайте произнесём это слово хором. Какой звук вы слышите первым? [З]

4. Работа по теме урока.


Какой это звук гласный или согласный?

Почему? Каким бывает согласный звук?

Когда буква З будет обозначать твёрдый звук, а когда мягкий звук? (Ответы детей)


Загадка

Прыг-скок, Прыг-скок,

Длинноушка – Белый бок.

(Заяц)

Слайд заяц

А вот и первый обитатель зоопарка.


Зайчик хочет с вами поиграть и предлагает игру «Поймай звук»

Физминутка

если услышишь звук З[з] – дети приседают, [з'] – дети встают на носочки

Зима, зонт, звонок, зебра, звезда, урок, Зина, зефир, мороз, поезд, зелень.


- Девочки, произнесите мягкий звук [ з, ] .

Мальчики произнесите твёрдый звук [ з] .

мальчики придумайте слова со звуком [ з], а девочки со звуком [ з']

- Посчитайте сколько слогов в этом слове?

- Поставьте ударение?

- Разберите слова в схеме. Девочки свое слово, мальчики свое.

- Кто первый поднимите руку. выходите к доске.

Загадка

Чёрно-белые лошадки –

Ноги крепки, спины гладки. (зебры)


Слайд – зебра


А вот ещё один житель нашего зоопарка. Вы ее узнали? Кто это?


Зебра попросила, что бы вы составили предложение с этим словом.

- Ребята что такое предложение? (слова связанные между собой по смыслу).

- А когда пишется заглавная буква З ?

- а в остальных словах эта буква как пишется? Вывешиваю картинку)

Алфавит.

Давайте определим место буквы З в алфавите.

Посмотрите на запись алфавита, найдите там букву З,

назовите её соседей справа и слева

Сейчас мы с вами повторим написание этой буквы.

Гимнастика для пальцев.

Но сначала разомнем свои пальчики.



5. Минутка чистописания

Из скольких элементов состоит строчная буква з? (Малый полуовал и закругленная вверху длинная линия с петлей внизу).

Объяснение написания строчной буквы з. (Начинаем ниже верхней рабочей строки. Слева на право прописываем полуовальную линию, не доводя до нижней рабочей строки, отклоняясь в право пишем закругление, опускаем вниз прямую. Не доводя до дополнительной линии, делаем закругление влево. Плавную линию продолжаем вверх, отклоняясь вправо, пересекая нижнюю рабочую строку.

Давайте пропишем эту букву в воздухе на счет «и – раз, и – два, и».


Объяснение заглавной буквы З

(Начинаем ниже дополнительной линии. Слева направо прописываем полуовальную линию, не касаясь дополнительной линии, опускаем ее чуть ниже верхней рабочей строки, отклоняясь влево. Прописываем полуовальную линию вправо, коснувшись верхней рабочей линии, опускаем ее вниз, закругляем влево, коснувшись нижней линейки).


Прописываем букву на ладошках, на спине соседа.

Пишем на счет «и – раз, и – два, и».

Слайд. Гигиена письма.

Ну а теперь давайте пропишем эту букву.

Ребят сейчас мимо пролетел комар и сказал, что нам пора отдохнуть.

Как поют комарики ? (зззззз)


Физминутка интерактивная.


6. Работа с учебником.

Ну вот, наконец - то, нас встречает последний обитатель зоопарка.
Молоко её полезно,

В огород она залезла,

И глядит «во все глаза» –

Длиннорогая ...

(Коза.)

Слайд – коза

Посчитайте сколько слогов в этом слове. Поставьте ударение.


В зоопарке бывают не только дикие животные, но и домашние.

Наша гостья попросила вас, ей почитать.


Откройте азбуку на вот этой странице. 9 …3 на 93 стр.

Читаем хором … вместе. Пальчиком следим

Передвинули пальчик, следующее предложение.


Читаем предложения.

- О чем говориться в предложении.

-Найдите в тексте слова с буквой З

-А теперь произнесите их про себя.

- Определите в каких из этих слов звук З твердый, а в каких мягкий.

Работа по картинке.

Ребятки, а какие животные там ещё бывают?(ответы детей) В вашем городе есть зоопарк?


В зоопарке много можно узнать нового и интересного. Когда-нибудь мы сядем в настоящий автобус и поедем в настоящий зоопарк за новыми впечатлениями.


Ну, а пока всё новое и интересное мы узнаем на уроках.


7. Подведение итогов

Но нам еще нужно вернуться из путешествия. Оно у нас будет необычным.

Чтобы вернуться вам нужно будет


Ответить на вопросы, работая в парах.


Поставьте знак +, если согласны c утверждением, а если не согласны, то поставьте - .

Звук [з] гласный.

Звук [з ] согласный.


В слове зимний первый звук мягкий?

В слове корзина звук [з] стоит во втором слоге?


Самопроверка (по доске) -, +, +, +


вот мы с вами и оказались снова в классе.

8. Рефлексия деятельности на уроке.

слайд

Оцените свою работу на уроке:

- затруднялся при выполнении заданий (Надо повторить ещё раз – постучите по столу).

- Совсем не понятно – потопайте. Не расстраивайтесь, в следующий раз все получиться.

- на уроке было всё понятно (Всё легко и просто – похлопайте).

И я вам аплодирую и говорю спасибо за урок. Все молодцы.

Спасибо за работу.


Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров858
Номер материала ДВ-190842
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх