Конспект урока по обучению грамоте 1 класс

Открытый урок по обучению грамоте 1 класс.

Тема: «Буквы О-Ё, обозначение мягкости, твердости согласных звуков»

Цель: способствовать формированию понятия о способах обозначения твёрдости и мягкости согласных звуков буквами о-ё.

Задачи: 1. Способствовать закреплению понятия о слоге, гласных и согласных звуках и буквах, формированию понятия о способах обозначения твёрдости и мягкости согласных. Способствовать получению информации в состоянии релаксации, формированию мыслеобраза.  Создать условия для формирования умений использовать полученные в релаксации знания, выведение «образа информации» на уровень словесного описания, визуального графического образа в рисунке.

2. Содействовать развитию творческого представления, образной памяти, речи, аналитико-синтетичского мышления, внимания.

3. Содействовать воспитанию эстетических чувств.

Оборудование: Образон – рисунок с размещенной структурированной информацией, аудиозапись «мелодия для релаксации», карточки для дополнительного задания, букварь.

Ход урока:

1.                  Орг.мом.

К уроку все готовы? Поприветствуйте гостей!

Друг другу улыбнитесь,

Удачи пожелайте,

Тихонечко садитесь!

2.                  Актуализация.

Это что? (На доске записаны слоги) прочитаем все вместе.

Что такое слог?

 Слог - это сочетание звуков.

Из каких звуков образованы слоги? Из  гласного и согласного звуков.

Какой самый главный слогообразующий звук в слове? Гласный.

Какое мы знаем правило о гласных? Сколько гласных в слове- столько и слогов.

3.                  Определение темы и задач урока:

Прочитайте слова. Лом   лён. Сколько слогов? 1 Как определили? В слове лом 1 гласная о. в слове лён 1 гласная ё    Что заметили?

Какие буквы помогли согласным стать твёрдым и мягким звуком? Буквы о-ё.

Значит, какие буквы будем изучать сегодня на уроке?   Что мы будем определять при помощи   букв о-ё?

 (при помощи букв о-ё мы будем определять твёрдый или мягкий согласный) – это будет наша главная цель, молодцы, вы сами её определили.

А чтобы достичь нашей цели мы будем решать учебные задачи:

Наблюдать

Слушать

сравнивать

 А поможет нам в этом наше путешествие.

4. Первичное восприятие и осознание нового материала. Релаксация.

Я предлагаю вам совершить путешествие в весеннюю природу. Займите удобное положение. Закройте глаза. Расслабьте лицо, шею, плечи, руки, ноги. Представьте, как мышцы на лице становятся мягкими, расслабленными.

Представьте свой любимый уголок природы или другое место, где вы чувствуете себя спокойно, представьте краски, которые окружают вас… представьте запахи вокруг вас. Вы оказались на весенней полянке. Вдохните свежий чистый воздух. Вы идёте по мягкой зелёной траве. Вокруг много красивых цветов. Стоит тишина. Вдруг на полянку прилетели 2 бабочки.

Вы рассматриваете первую бабочку. Брюшко у неё красное, а на брюшке написана буква о. крылышки у бабочки синие, а на них написаны слоги. Вы читаете: на верхних крылышках написано но, то. На нижних крылышках ло, со. Вы любуетесь бабочкой и ещё раз, чтобы не забыть повторяете: на верхних крылышках написано но, во, на нижних крылышках ло, со.

Вы рассматриваете вторую бабочку. Брюшко у неё тоже красное, а на брюшке написана буква ё. Крылышки у бабочки зелёные, а на них написаны слоги. Вы читаете: на верхних крылышках написано нё, тё. На нижних крылышках лё, сё. Вы любуетесь бабочкой и ещё раз, чтобы не забыть повторяете: на верхних крылышках написано нё, вё, на нижних крылышках лё, сё.

            Какие чудесные бабочки одна с синими крылышками, а другая с зелёными. Попрощайтесь с бабочками, поблагодарите их за информацию, которую они помогли вам узнать. Бабочки помахали вам крылышками и улетели.

А нам пора возвращаться. Почувствуйте ступни ног.. прилив сил к ногам, рукам. Ощутите спину и плечи. Пошевелите пальцами, сожмите их. Подвигайте ладонями, плечами… улыбнитесь и сделайте глубокий вдох. Не торопясь дотроньтесь до щек, глаз, лба. Медленно возвращайтесь в класс. Откройте глаза.

5. Символьный этап урока:

1. Обсуждение результатов релаксации.

Где вам удалось побывать? Кого увидели на полянке? Какое брюшко было у первой бабочки? Что на нём было написано? Каким цветом были крылышки? Что было написано на верхних крылышках? Что было написано на нижних крылышках? Почему у бабочки было красное брюшко? Потому что о – гласная. Почему крылышки были синие? Потому что на них были твёрдые согласные.

Какое брюшко было у второй бабочки? Что на нём было написано? Каким цветом были крылышки? Что было написано на верхних крылышках? Что было написано на нижних крылышках? Почему у бабочки было красное брюшко? Потому что ё – гласная. Почему крылышки были зелёные? Потому что на них были мягкие согласные.

2. Закрепление полученной информации.

Какой вывод сделаем? Закончите моё предложение: Если после согласного стоит буква о, то согласный…. твёрдый.

Если после согласного стоит буква ё, то … согласный мягкий.

Физ.минутка  - утром бабочка проснулась

3.Воссоздание мыслеобраза.

Пальчиковая гимнастика.

Нарисуйте бабочек, которых вам удалось представить, не забудьте написать на крылышках слоги. Повторим их ещё раз. Контур бабочки должен быть большого размера, чтобы всем было видно. Но не забудьте у вас на листе должно поместиться 2 бабочки.

 Для учащихся, которые вперёд нарисуют, даётся дополнительное задание: вставить буквы о или ё в слова.

6. Логический этап. Закрепление и осмысление знаний учащимися.

Рассматривание образона учителя и сравнение со своим. Кто правильно раскрасил бабочек? Кто сделал надписи? У кого провильно?

Расскажите о своём путешествии по рисунку – 2 - 3 уч-ся.

Откройте учебник стр. 90 прочитаем хором слоги по столбикам. Прочитайте самостоятельно слова. Назовите слова, которые подарим синей бабочке. Назовите слова, которые подарим зелёной бабочке.

Кто успел выполнить дополнительное задание? Какие слова получились?

7. Лингвистический этап. Итог.

Какая была тема урока? Что мы учились определять при помощи   букв о-ё? (при помощи букв о-ё мы будем определять твёрдый или мягкий согласный) Достигли мы цели урока? Кто на каком уровне? Что для вас было интересным?

Домашнее задание: придумать новые подарки для бабочек.

Какие это будут подарки? (Слова с буквами о-ё)