Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте на тему "Буква " Х,х"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по обучению грамоте на тему "Буква " Х,х"

библиотека
материалов

Урок: обучение грамоте

Класс: 1р2

Тема урока: « Буква Х».

Цели урока:

  • Познакомить учащихся с названием буквы «х» и звуками [х][х]. Учить правильно произносить и характеризовать звуки.

  • Формировать умение производить звукобуквенный разбор слов, читать слоги, слова, содержащие изученные звуки, писать строчную букву х;

  • Развивать внимание, память, фонематический слух и культуру звукопроизношения.

  • Формировать универсальные учебные действия:
    Коммуникативные:
    – работать в паре;
    – работать в группе;
    Познавательные (информационные):
    – Работать с книгой (нахождение необходимых страниц);
    – работать со словарем (работа с алфавитом);
    – читать кодированную информацию;
    – пользоваться графическими моделями;
    – искать и выделять необходимую информацию;
    Познавательные (общеучебные):
    – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Ход урока

I. Организационный момент

Готовность к уроку.

II. Введение новой темы

Звучит музыка “Спят усталые игрушки” (Слайд 2)

Что такое, ребята? Утро, а звучит песня из передачи … “Спокойной ночи, малыши”?

Да просто мы идем в гости к герою этой передачи…

– Хрюше! (Слайд 3)

Вы рады?

– Хрюша нас встречает с хлебом и солью. Почему?

– Сейчас Настя нам объяснит. (Слайд 4)

Хлебушек. Так ласково и с уважением называют хлеб на Руси. А иначе и быть не может. Никакая еда не будет вкусной без хлеба. Он всегда на столе и в будни, и в праздники. Хлебом – солью встречают самых дорогих и почетных гостей. Недаром говорят, что хлеб – всему голова. Долог путь хлеба от поля до твоего стола. Тысячи людей вложили свой труд, знания и сердце, чтобы из маленького зернышка получился пышный румяный каравай. Помни всегда об этом!

– Так почему Хрюша встречает нас хлебом-солью?

– Как дорогих и почетных гостей.

– Хрюша очень смешной персонаж передачи. Давайте прочтем о нем стихотворение. (Слайд 5)

Хрю-ша сел на пе-ту-ха,
Мы сме-я-лись: “Ха-ха-ха!”
Со-чи-нять он стал сти-хи,
Мы смеялись: “Хи-хи-хи!”

– Давайте выделим первый звук из слога ха. (Слайд 6. Элементы появляются по щелчку)

– Произнесите его друг другу, сделайте выводы:

[X]

– Cогласный (встречает во рту преграды)

– Твердый (“а” указывает на твердость согласного и нет улыбки)

– Глухой ( не слышим звук)

– Давайте выделим первый звук из слога хи.

[X']

– Cогласный (встречает во рту преграды)

– Мягкий (“и” указывает на мягкость согласного, есть улыбка)

– Глухой ( не слышим звук)

– Кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

– О Звуках [х], [х'] и букве, которая их обозначает.

– Молодцы! Я с вами согласна (Слайд 7)

Тема нашего урока звуки [х], [х'] и буква «х» Сегодня на уроке мы поучимся:

  • отличать звуки [х], [х'] и букву, которая их обозначает, от других звуков и букв;

  • читать слоги и слова с новой буквой;

  • писать строчную букву х

III. Работа над темой урока

1. Составление парных согласных

Ребята, объединитесь в пары и подумайте, какие пары можно образовать из этих шариков.

(Дети работают в парах.2 человека составляют пары у доски с обратной стороны)

<Рисунок 1> Приложение

– Давайте проверим какие пары у вас получились.

– По какому признаку вы создавали пары? (парные согласные по звонкости– глухости звуки)

– Ребята, какому звуку пары не досталось?

– Попробуем подобрать ему пару.

– Какой вывод можем сделать? (звук х всегда глухой, у него нет звонкой пары)

Оцените правильность выполненной вами работы.

самооценка с помощью кружочков: (зеленый — все выполнено верно; желтый — допустили мало ошибок; красный — допустили много ошибок)

(Учитель указывает уровень правильности работы класса на доске на линейках правильности и аккуратности)

2. Чтение одноуровневых моделей слов

Работа в « Букваре»

3. Физминутка

А сейчас немножко поиграем. Я буду называть слова, а вы если в слове спрятался звук [х] твердый – будете приседать, а если мягкий – вставать на носочки.

  • Холод

  • хлеб

  • хитрый

  • халва

  • смех

  • химия

Молодцы! (Учитель указывает уровень правильности работы класса на доске)

4. Знакомство с буквой. Письмо строчной буквы «х»

– ребята,звуки [х], [х'] обозначаются вот такой буквой (Слайд 8). Найдите в учебнике алфавит. Прочитайте как правильно называется эта буква. (ха)

– Какая буква стоит пред ней. Какая после нее.

– Ребята а почему записано 2 буквы: одна большая, а другая маленькая (заглавная и строчная)? Для чего нужна заглавная буква?

– Сегодня на уроке мы научимся писать строчную буква «х» (Слайд 9)

– рассмотрите из каких элементов состоит строчная буква «х»

– Объединитесь в пары, выберите нужные элементы и сконструируйте букву «х»

– сколько элементов вам понадобилось? (два)

– как они называются? (полуовал)

образец написания: Начинаем ниже верхней линейки. Слева направо прописываем полуовальную линию, коснувшись верхней линейки. Опускаем ее вниз, закругляем влево коснувшись нижней линейки. Делаем повтор по закруглению вправо. Линию повтора продолжаем вверх отклоняясь вправо. Закругляем ее вправо коснувшись верхней линейки. Делаем повтор по закруглению влево. Опускаем полуовальную линию вниз коснувшись первого полуовала, закругляем вправо коснувшись нижней линейки.

– Сядем правильно.

– пропишем 1 элемент под счет в центральной рамочке (и раз и) <Рисунок 3>

– пропишем соединительную линию (и)

– пропишем 2 элемент (и два и)

пропишем букву «х» под счет.

5. Выполнение пальчиковой гимнастики

В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому

Последовательно соединяем каждый пальчик с большим пальцем.

Указательный и средний
Безымянный и последний 
Сам мизинчик-малышок 
Постучался об порог.

Слегка постучать подушечкой каждого пальца по столу.

Вместе пальчики-друзья 
Друг без друга им нельзя. 

Сжимаем и разжимаем кулачки.

6. Письмо строчной буквы «х»

– Сядем правильно.

– Пропишите 1 рабочую строку считая шепотом.

– Возьмите в руки зеленый карандаш, проанализируйте свои буквы, подчеркните те элементы, которые у вас не получились.

– Пропишите 2 строку стараясь не допускать этих ошибок.

– Посмотрите на всю работу в прописях. Оцените правильность и аккуратность на «волшебных линеечках»

Покажите мне с помощью кружочков правильность, аккуратность. (Учитель указывает уровень правильности и аккуратности работы класса на доске).

7. Выполнение гимнастики для глаз + физминутка

Мы похлопаем в ладоши
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно, веселее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились,
Ниже опустились,
Завертелись, завертелись
И остановились. (Движения выполняем в соответствии с текстом.)

Закройте глазки, зажмурьте их, а теперь откройте и посмотрите на доску. Поднесите карандаш к кончику носа, посмотрите на него и постепенно отодвигайте карандаш прямо перед собой не отрывая взгляда. Посмотрите в окно. Закройте глазки и посидите так спокойно пока я сосчитаю до пяти. Откройте глазки и снова посмотрите в окно.

8. Хоровое чтение слогов

– Прочитаем слоги на стр. 92(читаем все слоги хором, цепочкой) <Рисунок 2>

– Прочитайте столбик, где слышится мягкий звук [х'] ?

– Почему он мягкий? (его делают мягким гласные второго ряда и буква и)

9. Составление слов из слогов

– А сейчас, ребята, я вас попрошу разделиться на 4 группы.

– Задание: Хрюша предлагает нам с ним поиграть. Составьте слова из рассыпных слогов.

– Проверка, чтение полученых слов: (Слайд 10. Элементы появляются по щелчку)

  1. хо-мяк, хрю-ша, му-ха, слу-хи

  2. хо-бот, са-хар , ку-хня, хво-я,

  3. хво-стик, ха-лат, хо-рёк, у-ха,

  4. хал-ва, бар-хат, э-хо, хло-пок

Поднимите сигнал — как вы работали в группе.

IV. Подведение итогов

(Слайд 11)

– Что нового, главного вы узнали на уроке?

– Чему научились?

– Какое задание вам показалось наиболее трудным?

– Понравилось вам в гостях у Хрюши?

– Покажите какое у вас сейчас настроение.

(Учитель подводит итог по линеечкам работы класса, на которых он в течении всего урока отмечал правильность ответов и активность учеников. Обязательно хвалит ребят).

Хрюше тоже очень понравилось с вами. И он не прощается, а говорит «До новых встреч!»







му

ха

хо

мяк

слу

хи

хрю

ша

хо

бот

са

хар

кух

ня

хво

я

хвос

тик

ха

лат

хо

рёк

бар

хат

хал

ва

э

хо

хло

пок

у

ха

хол

мы

хло

пок

хит

рец

ста

руха

























К тексту « Водомерка»

Все знают, кто такие водомерки? Это такие маленькие жучки, которые суетливо бегают по поверхности воды. Они такие легкие, что вода их держит....

Итак - жила была в Серебряно-Виноградарском пруду, что в Измайлово, одна молодая водомерка. Жила она на листочке кувшинки, с десятками таких же водомерок. То есть на листочке она только спала, а весь день-деньской бестолково бегала по воде вместе со своими друзьями и подружками.

И так бы она и пробегала всю свою короткую жизнь, если бы однажды не задумалась – "А зачем я живу на этом свете?". Почему она об этом задумалась – непонятно. То ли головой стукнулась о плавающую ветку, то ли мутация какая с ней случилась...

Она попыталась задать этот вопрос своим товарищам. Но те убегали, даже не дослушав вопрос.

Она спросила это у большой утки, выгуливающей на пруду выводок своих утят. "Чтобы мы, утки, вас ели..." ответила утка, и собралась ее съесть. Пришлось быстро убегать. Этот ответ водомерку, понятное дело, не устроил.

Она попробовала спросить у людей, которые плавали по пруду на своих лодках, но те даже не услышали ее тихий голосок.

И однажды ее осенило. "Недаром нас называют водомерки" – подумала она. "А значит наш смысл жизни – мерять воду. А чем ее мерять? У меня ведь не ни линейки, ни метра... Остается мерять шагами."

Вначале она измеряла расстояние от своего листика кувшинки до соседнего листика, где жила ее подружка. Получилось 158 шагов. Она рассказала об этом подружке. "И что?" спросила та. "Как что?" возмутилась водомерка. "Глупая ты. Мы ведь водомерки и должны мерять воду." "Сама ты глупая" обиделась подружка и убежала тусить.

Но водомерка не успокоилась. Она решила померять расстояние от одного берега пруда до другого. Вернулась она на свой листик, когда уже смеркалось. У нее получилось 4263 шага.

На следующий день она задумалась – а что если померять не ширину пруда, а длину?

Она поделилась своей идеей со старой уважаемой водомеркой, жившей на самом большом листике самой большой кувшинки. "Перестань заниматься глупостями" сказала та. "В длину пруд бесконечен, что его мерять? А жизнь коротка."

Но водомерка уже уверовала в свою миссию. И отправилась в путь. Много дней она шла и шла вдоль пруда, счастливо избегая уток, чаек и подводных рыб, желающих ее съесть. Она ночевала на листиках кувшинок и соцветьях водяных гиацинтов, а иногда даже в прибрежных камышах с незнакомыми водомерками. И все рассказывала о своем предназначении. Незнакомые водомерки удивлялись, но ее не гнали.

Она уже сбилась со счета – сколько дней продолжается ее путешествие, но продолжала упорно считать шаги. И вот, когда она насчитала уже миллион тысячу сто шагов, и на небе горел очередной закат, она вдруг увидела в сумерках знакомые места. Она пришла к своей родной кувшинке, но с другой стороны!

Пруд – круглый, поняла она.

Ее окружили удивленные и изрядно подросшие за это время друзья и подружки, считавшие ее давно пропавшей. "Пруд – круглый, и я его измерила" - объявила она им. И на этот раз над ней никто не смеялся, а все с интересом и уважением весь вечер слушали рассказ об ее путешествии.

А утром рядом со своим листком она обнаружила стайку молодых водомерок, ждавших, когда она проснется. "Научи нас тоже мерять воду" – попросили они....

С тех пор у водомерок в Серебряно-виноградном пруду появился СМЫСЛ ЖИЗНИ. И хотя на первый взгляд кажется, что они по-прежнему так же бестолково бегают по воде, знайте – это не так. 







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-105361

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"