994667
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по обучению грамоте на тему "Буква Ё"

Конспект урока по обучению грамоте на тему "Буква Ё"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Знакомство с буквой «Ё ё»

Цель урока: познакомить учащихся с новой буквой Ё (ё), упражнять в составлении звуко –буквенной модели слова, развивать фонематический слух и произвольное внимание, воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения, желание оказать помощь одноклассникам, применять правила делового сотрудничества, чувства радости успехам друзей и любви к домашним животным.

Задачи урока формировать новые способы действий, обучать действовать по плану, развивать эмоциональную сферу, устанавливать связь с жизненным опытом.

Планируемые результаты:

 предметные: ученик научится

  • обозначать гласные звуки буквами, выбирая букву гласного звука в зависимости от твердости или мягкости предшествующего согласного;

  • соотносить звуко-буквенную модель (модель звукового состава слова с проставленными в ней гласными буквами) со словами – названиями картинок;

метапредметные: ученик научится

  • использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов.

личностные: ученик научится

  • уважительно относиться к иному мнению.

Формирование универсальных учебных действий:

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- ориентироваться на страницах учебника и тетради для печатания;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой

  жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате

совместной работы всего класса.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- удерживать цель деятельности до получения её результата;

- планировать решение учебной задачи;

- выполнять последовательность необходимых операций;

- анализировать звуки речи и собственную работу, находить ошибки, устанавливать их  причины;

- находить общие признаки звуков и букву для обозначения звука;

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или 

  письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им;

Личностные УУД:

- проявлять интерес к новому;

- интерес к способу решения и общему способу действия;

- развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха или

  неуспеха в учении


Оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска, презентация, учебник «Букварь» Л.Е Журовой , О.А Евдокимовой, тетрадь  для печатания, иллюстративный материал, магнитная «Касса букв».


Ход урока

1. Оргмомент

- Проверим готовность к уроку. Просигнальте парами о результатах готовности к уроку. (Дети берутся за руки и поднимают руки вверх)

- Повернёмся друг к другу, улыбнемся и с таким хорошим настроением начнём наш урок.

2. Актуализация опорных знаний (работа на интерактивной доске)

- Какой буквой обозначим звук [а] после твёрдого согласного звука?

(Буквой «а».)

- Какой буквой обозначим звук [а] после мягкого согласного звука?

(Буквой «я».)

- Сколько звуков обозначает буквой «я» в начале слова?

(Буква «я» в начале слова обозначает два звука.)

- Какие это звуки?

(Это звуки [й] и [а].)

- Какой буквой обозначим звук [о] после твёрдого согласного звука?

(Буквой «о».)

3. Определение темы и цели урока

- Откройте учебник «Букварь» на с.38. Посмотрите какая буква пришла к нам на урок, чтобы познакомиться поближе. Кто узнал её и может назвать её имя. Если тема нашего урока звучит так: «Знакомство с буквой «Ё», продолжите предложение «Сегодня на уроке мы … .

4.Открытие нового знания

Работа с учебником «Букварь» ч.1 с.38 и тетрадью для печатания

4.1 звуковой анализ слова «клён»

Задания:

1.) посчитать, сколько клеточек в схеме звукового состава; объяснить, можно ли назвать картинку словом «дерево», словом «ветер», словом «листья»; объяснить, почему ни одно из этих слов не подходит; догадаться, как правильно назвать картинку; «прочитать» слово «клён», ведя указкой по схеме звукового состава;

2.) произнести слово «клён» так, чтобы отчётливо был слышен первый звук; определить, какой это звук, какой фишкой обозначить звук [к] (синей); назвать его мягкую пару ([к']); ( 1 ученик выполняет на доске, дети в тетради для печатания) (магнитная азбука, карточка с буквами, фишки)

3.) произнести слово «клён» так, чтобы отчётливо был слышен второй звук; определить, какой второй звук в слове «клён», какой фишкой обозначить звук [л'], назвать его твёрдую пару;

4.) произнести слово «клён» так, чтобы отчётливо был слышен третий звук; объяснить, какой третий звук в слове «клён», после какого согласного стоит звук [о], можно ли после мягкого согласного звук [о] обозначить буквой «о»;

5.) обозначить звук [о] после мягкого согласного звука буквой «ё»;

6.) найти четвёртый звук в слове «клён»; обозначить твёрдый согласный звук [н] фишкой синего цвета;

7.) - Заполним таблицу (на интерактивной доске)


Синяя фишка

а

Зелёная фишка

я

Синяя фишка

о

Зелёная фишка

ё


- Сделаем вывод, закончив правило: «Если в слове звук [о] находится сразу после мягкого согласного звука, он обозначается буквой … («ё».) (показ карточки с печатными буквами «Ё(ё)».


4.2 Проверка и оценка работы над схемой

Ученик у доски проверяет свою работу (на интерактивной доске)

Ученики класса работают в парах.

- Проверим свою работу и работу товарища, поменяйтесь тетрадочками для печатания.

- Сравните работу товарища с образцом на интерактивной доске.

- Просигнальте в парах. Кто справился без ошибок.

- Кто справился с 1 ошибкой.

- Кто допустил 2 и более ошибок.

- Оцените результаты работы товарища у доски. Просигнальте. Объясните своё мнение.

4.3.Физминутка

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

  1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

  2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.

  3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.

  4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1-4, потом перенести взгляд вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

  5. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.

4.4 Игра «Живые Звуки»

- Сколько в слове «Клён» гласных звуков? (Один.)

- Сколько всего согласных звуков? (Три.)

- Сколько твёрдых согласных звуков? (Два.)

- Сколько мягких согласных звуков? (Один.)

(Учитель раздаёт звуки – фишки и букву детям, правильно ответившим на вопросы.)

- Какой в этом слове первый твёрдый согласный звук? ([к])

- Какой в этом слове мягкий согласный звук? ([л'])

- Какой в этом слове второй твёрдый согласный звук? ([н])

- Какой гласный звук? ([о])

(Дети выходят к доске, ставят фишки на доску, сами выстраиваются на свои места согласно схеме слова, класс читает слово, называет звук, на который указывает учитель.)

  1. Закрепление изученного

6.1. Игра «Сообрази»

-Ребята, посмотрите, кто нас встречает на с 38 -39 «Букваря».

- Кто это? (пёс, утёнок, котёнок)

- Какой звук мы слышим в слове пёс после звука [п']? ([о])

- Какую букву выберем, чтобы обозначить звук [о] после звука [п']? («ё»)

- Объясните свой выбор. (После мягкого согласного звука [п'], слышим звук [о], значит, пишем букву «ё».)

- Какой звук мы слышим в слове утёнок после звука [т']? ([о])

- Какую букву выберем, чтобы обозначить звук [о] после звука [т']? («ё»)

- Объясните свой выбор. (После мягкого согласного звука [т'], слышим звук [о], значит, пишем букву «ё».)

- Какой звук мы слышим в слове котёнок после звука [т']? ([о])

- Какую букву выберем, чтобы обозначить звук [о] после звука [т']? («ё»)

- Объясните свой выбор. (После мягкого согласного звука [т'], слышим звук [о], значит, пишем букву «ё».)

-Кто является другом животных? (Человек – друг животных.)

- Как человек относится к животным?(С любовью, заботой, с пониманием)

6.2. Физминутка

Раз - подняться, подтянуться, 
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка, 
головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать,
Шесть – на место сесть опять.

6.3 Разгадывание кроссворда

- Какое задание спряталось в нижней части листа на с.39? (Кроссворд)

- Какие слова спрятались в кроссворде? (мёд, тёрка, ковёр)

- А что общего в этих словах вы заметили? (Во всех слова пишется буква «ё»)

Какой звук обозначает буква «ё» в словах мёд, тёрка, ковёр? ([о])

- Почему? (Если после мягкого согласного звука, слышим звук [о], значит, пишем букву «ё».)

- Как расположим слова в кроссворде? ёрка, ковёр, мёд)

7. Итог урока. Рефлексия.

- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? (Познакомиться с буквой «ё».)

-Удалось ли нам решить её? (Да)

- Вернёмся к нашему плану работы над буквой. Как называется буква, с которой познакомились? («ё»)

- Какой звук она обозначает и когда? (Если после мягкого согласного звука, слышим звук [о], значит, пишем букву «ё».)

- Оцените свою работу на уроке. Просигнальте.

- Хорошо работал, у меня всё получилось. (Солнышко)

- Хорошо работал, но у меня не всё получилось. (Солнышко и тучка)

- Старался хорошо работать, но у меня ничего не получилось. (Две тучки.)

- Спасибо за хорошую работу.



Общая информация

Номер материала: ДВ-491014

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.