3.Формулирование
темы урока учащимися (учебная проблема)
|
Скороговорки::
-Пой,
мой соловей, заливистей и веселей.
Давайте прочитаем. Какой звук мы чаще всего слышим на конце всех слов? ([й])
Давайте
теперь произнесем все вместе.
А кто
знает, какой буквой обозначается этот звук?
Какие
звуки вы слышите чаще всего? (звук й)
Сегодня
мы с вами познакомимся с необычной волшебной буквой, которая обозначает эти
звуки, и попробуем раскрыть ее секрет.
Ребята,
давайте поиграем Игра. «Доскажи словечко»
Дом на
рельсах тут как тут,
Всех
умчит он в пять минут.
Ты
садись и не зевай.
Отправляется
… ( Трамвай)
Что мы
ели, угадай.
Ка-ра…
(вай)
Что за
месяц, угадай,
Месяц…(
май)
Что в
стакане угадай.
Сладкий…(
чай)
-Молодцы! Правильно!
Что общего во всех словах? ( Все слова оканчиваются на й)
Какой звук произносится на конце этих слов? ( Звук [й]
Что вы
можете рассказать об этом звуке?
Какие
цели мы поставим перед собой на уроке? ( Узнать новые сведения о звуке [й] )
Значит
какая тема нашего урока? (: Буквы Йй, звуки
[й]
Назовите
слова начинающиеся с буквы Й ( Йод, йога, йогурт
Угадайте
сказочных героев: ( дюймовочка, айболит, незнайка)
Почему
Дюйовочка, айболит и незнайка пришли к нам на урок?
(
Потому-что есть буква Й)
|
Познавательные
УУД:
- анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
-
формулирование темы.
|
4.Первичное
усвоение новых знаний и проверка понимания.
Выделение
звука
Характеристика
звука
Работа с
буквой
|
Ребята,
откройте стр 34 учебника
Какой
буквой обозначается звук [й]? Посмотрите на
волшебный рисунок слева. Что на нём изображено? ( Буква И и над ним птичка)
Букву й
зовут «и кратким»,
Й как и
в твоей тетрадке.
Чтобы й
не путать с и,
Сверху
галочку пиши.
В.
Степанов.
На что
похожа буква Йй?
И надела
поясок
Буква Н
надела ровно,
Буква И-наискосок.
Ты ей
шляпку подари-
Станет
краткой буква Й
Посмотрите
на ленту букв наверху найдите букву Й и на звуковое изображение под
волшебным рисунком . На что вы обратили внимание? ( Нет звукового изменения
для твёрдого варианта). Какой можно сделать вывод? ( Звук [й] – мягкий, согласный, звонкий, непарный
Прочитайте
слова между рисунками. Почему так говорят? ( Когда хотят вымыть очень чисто)
Какой сказочный персонаж появился от слияния этих трёх слов? (Мойдодыр).
А кто
такой МОЙДОДЫР? ( Знаменитый умывальник)
Сейчас я
Вам зачитаю отрывок
"Ах
ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый
поросёнок!
Ты
чернее трубочиста,
Полюбуйся
на себя:
У тебя
на шее вакса,
У тебя
под носом клякса,
У тебя
такие руки,
Что
сбежали даже брюки,
Даже
брюки, даже брюки
Убежали
от тебя.
Прочитайте
предложение чуть ниже сюжетной картинки. ( Я- Великий Умывальник, Знаменитый
Мойдодыр. Сколько в слове Умывальник слогов? ( 3 слога). На какой слог
падает ударение? ( на второй слог гласную а) Посмотрите на интерактивное предложение
как пишется буква Йй.
|
Коммуникативные
УУД:
- умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
-постановка
вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
-планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
5. Упр
на слышан звука. Закрепление полученных знаний.
- Чтение
слов записанных парами, сравнение их значения, звучания и написания путем
составления словосочетаний и предложений.
-Чтение
пар слов.
-Работа
над выразительным чтением
-Физкультминутка
-Работа
со стихотворением 1.
Работа
со стихотворением 2
Работа
со словами оканчивающиеся на Й
Работа с
стихотворением 2.
|
Чтение
слов, записанных парами . Давайте прочитаем сначало первый столбик.
(
мои-мой, свои-свой, твои-твой,); Чем отличаются эти пары слов?? ( то что 1
слово стоит в единстенном числе а второе слово во множественном. И отличаются
слова тем что в первом слове на конце звук [и]
а во втором слове звук [й] Давайте
прочитаем первый столбик.
Посмотрите
на второй столбик слов ( Лей-ка, лейка, Не жалей-ка, Обливай меня водой.) Объясните
чем отличаются слова Лей-ка, лейка
(
Читаются они одинаково, но у этих двух слов разное написание, и смысл слов
тоже разный слово Лей-ка – это значит поливать цветы, клумбу, а лейка-это
предмет.
Рассмотрите
рисунок внизу страницы. Прочитайте слово. Почему рисунка два, а слово только
одно? ( Слово кран имеет два значения)
1)Прочитайте
название стихотворения. (Нос, умойся!) Жужжащее чтение. В каком значении
употреблено слово кран в этом стихотворении? Читается кран одинаково но
значение слова кран имеет два вида ( кран- это откуда идет вода, и кран его
еще называют «Витязь» с рукой Геркулеса или кран стрелового типа на
самоходном или несамоходном понтоне, предназначенном для его установки и
передвижения).
Ребя
посмотрите на знаки препинания. Какие знаки больше всего встречаются в
стихотворении? Какое это стихотворение? ( В стихотворении чаще всего
встречаются восклицательные знаки и значит стихотворение с Восклицанием и
читать его нужно громко, с выражением)
Назовите
слова с буквой й, которые встретились в этом стихотворении ( мойся, умойся,
обливайся, мойтесь, смывайся,) Молодцы!
Учащиеся
выполняют физминутку вместе с учителем.
Прочитайте
пословицу. (Холода не бойся, сам по пояс мойся) Объясните значение
этой пословицы. Только для того, чтобы смыть грязьи стать чистыми нужно
обливаться водой? ( Нет, водой нужно обливаться для закаливания) . Прежде
чем разбирать две картинки нам нужно прочитать стишок. Жужжащее чтение.
Ребята какие это слова?
( здоровый-больной?)
( Это слова антонимы. Да, ребята!
А что
такое антонимы?- ( это противоположные слова). Подберите антоним к слову
сильный-( слабый). Правильно! Здоровый-больной. На какой картинке мальчик
здоровый а на какой больной? ( на левой здоровый, на правой- больной)
Крепкий-хилый.
На какой картинке крепкий и хилый? ( На левой крепкий а на правой хилый.
Сильный слабый?( сильный на левой а слабый на правой картинке). Да ребята,
Совершенно верно!
Прочитайте
название стихотворения! ( Ай-ай и Ой-ой)
О ком
говорится в этом стихотворении? ( Ай-ай и Ой-ой)
С какой
интонацией нужно читать? ( Выразительно)
А мы
можем прочитать по ролям? ( Да, можем за ай-ай и ой-ой)
Давайте
попробуем прочитать по ролям. ( учащиеся читают по ролям)
Посмотрите
на сюжетную картинку назовите кто ай-ай и кто ой-ой( ай-ай слева а ой-ой
справа) Подготовка к выразительному чтению диалога по ролям. Выступления
нескольких пар . Молодцы, ребята!
Прочитайте
слова которые несут человечки. Чем похожи эти слова?
Состоят
из одного слога, заканчиваются на букву й)
( Нам
нужно после : поставить слово пой, лей, дуй, жуй.) Учащиеся читают вслух
учителю.
На этой
же страничке вам дан отрывок стихотворения.. и посмотрите на сюжетную
картинку слева кто изображен на сюжетной картинке?
(
курочка и цыпленок) Чтение вслед за учителем стихотворения
« Ой мой
маленький»
Кто и к
кому можем обратиться с такими ласковыми словами? ( Мама к своему ребёнку)
Чем
необычно это стихотворение? ( Все слова оканчиваются на
букву
й).
Правильно!
|
Коммуникативные
УУД:
-
владение монологической и диалогической формами речи;
- умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
-
управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка действий
партнёра.
|
6. Итог урока
Рефлексия
|
Скоро прозвенит звонок,
Пора заканчивать урок.
Скажите
мне, с какой буквой мы сегодня познакомились? (с буквой й)
В чем ее
волшебство?
- Что
было интересным для вас на уроке?
-Давайте
подведем итог. Есть ли те, кто не понял тему урока? Почему? Есть ли те, кто
еще поработает дома над этой темой? И есть ли те, кто понял тему урока?
-Молодцы!
Мне очень понравилось с вами работать! Спасибо, урок окончен до свидания!
|
Личностные
УУД
чувство
необходимости учения, рефлексивность как адекватное осознанное представление
о качествах хорошего ученика, развитие доброжелательности, готовности к
сотрудничеству, самооценка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.