Конспект урока по обучению грамоте на тему «Письмо строчной буквы а»

Тема урока: «Письмо строчной буквы а»

Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята.

 Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Вы на парты посмотрите,

Все в порядок приведите.

Сегодня на уроке нам потребуется пропись, ручка, касса букв, черновик. Проверьте, все ли у вас на месте. Лишнее убираем с парт. Кто приготовился к уроку, поднимаем на меня глазки.

1.       Сообщение темы урока. «Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем учиться писать строчную букву а».

Сегодня к нам на урок пришел гость.  Давайте же узнаем, как его зовут. Игра  называется «Подскажи словечко»

 Всех на свете он добрей,

 Лечит он больных зверей,

 И однажды бегемота

  Вытащил он из болота,

 Он известен, знаменит

  Это доктор………….(Айболит).

-Правильно!

-У нас сегодня в гостях Доктор Айболит.  А кто знает,  почему его называют Айболитом? (Когда что-то болит, говорят: «Ай болит!»)

-Кто такой доктор Айболит?

-Молодцы! Он лечит больных зверей.

-Скажите ребята, какой звук слышится в начале слова Айболит?  (А)

 -Что надо говорить, когда доктор осматривает горло?  (А-а-а!)

 - Как девочка укачивает куклу? (Аа-аа-ааа…)

 -Молодцы. На уроке чтения мы с вами изучили звук (а). А сегодня мы познакомимся с буквой, которая обозначает этот звук.

-А каких зверей  лечил Айболит? Назовите только тех из них, в название которых слышится звук [а]. ( лиса, заяц, жираф)

-Очень хорошо!

- Скажите, какие фрукты, имеющие в названии звук [а], растут в Африке? (апельсин, айва, абрикос, авокадо).

-Правильно!

-Ребята, сегодня на уроке м ы познакомимся с буквой а. Какой звук обозначен этой буквой? Произносем хором « а- а- а- а».

 – Какой он гласный или согласный? (гласный).

-Почему?

Звук [А] – гласный.   Его можно спеть. Попробуйте. Мы используем голос, чтобы произнести звук [А]. Струя воздуха выходит изо рта свободно, ей ничто не мешает: ни губы, ни зубы, ни язык. Раньше вместо слова «голос» говорили «глас», поэтому звуки, которые произносятся только при помощи голоса, назвали гласными.

Разминка.

-А теперь вместе со мной повторяем:

Астра, азбука, айва

Начинается на А,

И кончаются на А

Астра, азбука, айва.

-Очень хорошо!

«Доскажи словечки».

-Я начинаю стихотворение, вы должны закончить.

     Он большой, как мяч футбольный,

     Если спелый, все довольны.

     Так приятен он на вкус,

     И зовут его….(арбуз)

-Правильно, арбуз.

     Чтоб тебя я повез,

     Мне не нужен овес.

     Накорми меня бензином,

     На копытца дай резины.

     И тогда, поднявши пыль,

     Побежит …(автомобиль)

 -Правильно , автомобиль.

     Вот два столба наискосок,

     Между ними поясок.

     Ты эту букву знаешь ? А?

     Перед тобою буква… 

-Молодцы! С заданием справились.

2. Чтение учителем стихотворения.

-А теперь слушайте стихотворение про букву А.

А- начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко,

Ноги ставит широко.

-Ребята, буква А-самая первая в алфавите. А вы знаете почему? Сейчас я прочитаю вам сказку, которая называется «Почему А первая?»

      В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезли из азбуки и громко спорили: почему это А самая первая буква алфавита?

- Долой самозванку А! – кричали гласные буквы. -Да здравствует «Абракадабра»! (то есть неразбериха).

- Что же это делается, а?- шипели шипящие. –Букву, с которой начинается ангина и акула, ставить во главе азбуки! Ничего себе ш-шуточки…

- Все правильно,- молча думали гласные буквы,-ведь недаром самые вкусные вещи- арбуз , апельсин, абрикос, ананас-начинаются на А.

       Но громче всех кричала буква Я.

-Я не понимаю, почему все же первая  А, а не Я?!

- А потому, -сказала молчавшая до сих пор А, -что самое первое слово каждого малыша начинается на А.

- Это какое же такое слово?-не унималась Я.

- Агу, -сказала А. –И, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике . А всем известно , что адмирал должен быть всегда впереди!

-Так!-сказал твердый знак.

Вот такая история случилась с буквой А. После того случая буквы жили дружно и никогда не ссорились.

-Так почему же буква А первая в алфавите?

3.       Изучение нового материала.

А теперь познакомимся с этой буквой.

-Первая-заглавная буква-А, вторая-строчная буква а. Заглавные буквы нужны для того, чтобы показать на письме начало предложения, кроме того, некоторые слова принято писать с большой буквы. Например, имена людей, название рек, городов и т.д. Постепенно вы узнаете об этих правилах русского языка.

– Найдите в своих кассах печатную букву А и покажите.

Ребята! Звук [А] на письме обозначается буквой А. Посмотрите на письменную букву а. (показать карточку). Из каких элементов она состоит? (малый овал, короткая наклонная с закруглением внизу).А сейчас вам покажу, как пишется строчная буква а. Ставлю ручку чуть ниже верхней линейки рабочей строки. Пишу малый овал, довожу ручку до верхней линейки рабочей строки и пишу короткую наклонную с закруглением внизу (образец на доске).

Письмо в воздухе. А теперь поднимите правую руку вверх и повторяйте за мной. ИИИ раз, ИИИ два, ИИИ… А теперь вы считайте, а я буду писать.

Пальчиковая гимнастика. Игра с пальчиками. Соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре         пальцев на каждую стихотворную строчку; при этом ладони не касаются друг друга.

На базар ходили мы,                         мизинцы

Много груш там и хурмы,                безымянные

Есть лимоны, апельсины,                 средние

Дыни, сливы, мандарины,                указательные

Но купили мы арбуз -                       большие

Это самый вкусный груз!                 все пальцы сжимаются и разжимаются.

В наших прописях на странице 10 посмотрим на строчную буку а и обведем ее обратной стороной ручки(сухим пером).

Обведем строчную букву а по серому цвету(стр. 10). Учитель ходит и исправляет ошибки: правильная посадка.

Открываем черновики и пробуем написать по 2 буквы а. (учитель исправляет ошибки). Дети дописывают строчку до конца.

Гимнастика для глаз.

Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали.

{Поморгать глазами.) Посмотрите все в окно,

(Посмотреть влево - вправо.) Ах, как солнце высоко.

{Посмотреть вверх.) Мы глаза сейчас закроем,

(Закрыть глаза ладошками.) В классе радугу построим, вверх по радуге пойдем,

{Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево.) Вправо, влево повернем, а потом скатимся вниз,

(Посмотреть вниз.) Жмурься сильно, но держись. {Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)

Пропись, стр. 11, Дети обводят 1-2 строчки.

Посмотрите на доску как правильно пишутся соединения буквы а с буквами, которые мы уже изучили ( аг,ап,ар,ат). Обведите эти соединения у себя в прописи так же красиво, как и на доске.

4. Физкультминутка.

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали( выпрямиться, ходьба на месте)   

На носочках потянулись,

Как пружинки мы присели

И тихонько разом сели.

5. На доске мы видим знакомые элементы букв. Кто мне сможет сказать, как они называются? (прямая наклонная, короткая наклонная с закруглением внизу, длинная наклонная, короткая наклонная с закруглением вверху и внизу, короткая наклонная с закруглением вверху, малый овал).

Какие буквы мы можем составить из этих элементов? (Г, П, Т, Р, И, А)

А теперь давайте напишем в наших прописях на странице 11 слова, состоящие из этих букв (пар, пара, игра, рота).

А сейчас я буду называть вам слова, если вы услышите звук а, то вы должны записать его в своих черновичках.

Слова: астра, стол, море, мята, арбуз, сирень, тетрадь, ромашка, рыба, ручка, снег, клевер.

Сколько букв вы записали? (7).       

6.  Итог занятия

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Что особенно запомнилось на уроке? Почему?

- Что вызвало затруднение? Почему?

Оценивают себя с помощью смайликов.

Ножка, ножка и черта-

Получилась буква «А».

С этой буквой подружись

И скорей писать  учись!