ТЕМА УРОКА: Согласные звуки: глухие и
звонкие (решение частных задач) . 1 класс (1-4) УМК «Гармония».
Освоение предметных знаний ( базовые
понятия):
Ударные и безударные гласные, твёрдые и
мягкие согласные звуки. Знакомство с приёмом распознования глухих и звонких
согласных звуков.
УУД.
Регулятивные: самостоятельно
планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять
действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно
выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.
Познавательные: выполнять
графическое моделирование слова с помощью фишек-звуков и конструирование
печатных букв; выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.
Коммуникативные:допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с собственной; ориентироваться на позицию партнёра в общении и
взаимодействии.
Личностные:стремление
к повышению культурного речевого общения, овладению приёмами творческого
самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в
целом.
.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
учащиеся научатся распознавать
глухие и звонкие согласные звуки.
ХОД
УРОКА
1.
Организационный момент
Приветствие. Организация рабочего места.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
2. Повторение ранее изученного материала.
Игра « Закрой ворота».
-Ставим на локотки руки на парту,
изображая открытые ворота, в которых одни звуки пропускаются, а другие-нет.
-Какие звуки «ворота» пропустили?
(о,ы, и…)- это гласные звуки.
-Какие «ворота» не пропустили?( п, д, ш,
з)
-Это согласные звуки.
Полная характеристика:
согласные, твёрдые или мягкие?
3.Актуализация знаний
-Сегодня мы узнаем ещё один секрет
согласных, но нам, как учёным предстоит провести наблюдение_ исследование
— Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка
И улетел под облака. (Шар)
Два рога — не бык,
Шесть ног без копыт.
Летит — так воет.
Сядет — землю роет. (Жук)
Звонкий, громкий и прыгучий.
Улетает аж за тучи.
И на радость детворе
Звонко скачет во дворе. (Мяч)
— Произнесите слова-отгадки. Прислушайтесь
к звучанию согласных звуков в этих словах.
Что интересного вы заметили? (Одни звуки
произносятся с шумом, а при произнесении других слышен голос.) Как называются
такие согласные звуки ?
4.
Целеполагание
Как вы думаете над какой темой будем работать, чему научимся ?
(«Глухие и звонкие согласные звуки».
(Как отличить глухой согласный звук
от звонкого согласного звука?)
-Согласные звуки, которые произносятся с
голосом, учёные назвали звонкими, а согласные , которые произносятся без
голоса, -глухими.
—
Прочитайте тему нашего урока.
Сегодня на уроке вы будете учиться распознавать глухие и звонкие
согласные звуки.
-Вспомните
ситуацию, в которой каждый бывал: температура, простуда и скажите: У меня
жар.
-
А теперь шёпотом.
-Что
получилось?
-Открою
секрет: «Включаем голос»- получаем один согласный звук , а выключаем» -
получаем другой звук.
-Назовите
первый звук в слове «жар» и охарактеризуйте его.
-Назовите
первый звук в слове «шар» и охарактеризуйте его.
-Слова
одинаковыее, но первые звуки разные.
-В
этом нам помогут «звуковые схемы»: добавьте над чёрточкой в обозначении
звонкого согласного «звоночек».
Чёрточка
без «звоночка» –это обозначение глухого согласного звука, а чёрточка со «
звоночком» -звонкого согласного звука.
5.
Физминутка.
6.. Работа по теме урока
Работа по учебнику (с. 54)
-Что написано в заголовке?
Наблюдение над особенностью
звучания глухих и звонких согласных звуков.
-Найдите рисунки почки и бочки.
-Проверьте,
верно ли под ними обозначены первые звуки слов-названий.
-Что проверяет мальчик, изображённый на
картине? (пила, бинокль)
Какие согласные звуки в этих словах
произносятся с шумом?
А при произнесении каких согласных звуков
слышится голос?
Распространение новых знаний на мягкие
согласные.
-Рассмотрите условные значки в рамке около
заголовка.Догадайтесь, что обозначает первый ряд значков?
-Проверим, бывают ли звонкими и глухими
мягкие согласные звуки?
-скажите громко, и тихо слово Бил,
питон, бетон.
Упражнение в разграничении звонких и
глухих согласных. С 54.
-Выделите первые звуки из слов на рисунке и покажите , где такие
схемы. (сирень, земляника, голубь, кот, фартук,варежки).
Почему одни согласные звуки называются
глухими, а другие — звонкими?
Заслушиваются ответы учащихся.
Подсказка. Как определить,
какой согласный звук является звонким, какой — глухим?
Приложите пальцы правой руки к гортани,
где расположены голосовые связки.
Произнесите протяжно звуки [б] [в] [г] [д]
[ж] [з], голосовые связки дрожат, слышен голос и шум — это звонкие согласные
звуки.
Произнесите протяжно звуки [п] [ф] [к] т]
[ш] [с], голосовые связки не дрожат, слышен шум — это глухие согласные звуки.
Игра «Послушай звук»
Условия игры: учитель произносит слова.
Если слово начитается со звонкого согласного звука, то учащиеся показывают сигнальную
карточку зв. согл, если слово начитается с глухого согласного звука, то
учащиеся показывают сигнальную карточку гл. согл..
Слова для игры: малыш, кошка, бабочка,
жаба, шапка, тигр, чашка, дрова, носорог, фантик, зебра, ложка, санки.
Физкультминутка
Жираф
Рвать
цветы легко и просто
Детям
маленького роста.
Но
тому, кто так высок,
Нелегко
сорвать цветок. (С. Маршак)
6. Закрепление изученного
материала
Работа по учебнику (с. 55)
-Куда мы попали? (В сад-огород, где
перемешались кусты, деревья, овощи и цветы)
-Что же в нём растёт? ( берёза,пион,герань
и кизил,горох и калина, бобы и помидор.
В тетрадях для печатания запишите каждое
название слоговыми дугами и укажите ударный и безударный слог.
-Произнесите слова и вслушайтесь в первые
звуки.
-Внимательным детям откроется секрет, как
собраны растения в этом саду.
Садовник собрал растения, в названиях
которых первые звуки-пары глухих и звонких согласных. Хором повторяем эти пары:
б-п, г-к ,,,
7.
Самостоятельная работа
—
Найдите слова, подходящие к приведённым слоговым схемам: мальчики ищут слова к
одной схеме, а девочки к другой.
8. Подведение итогов урока
— Как различить глухие и звонкие согласные
звуки в слове?
9. Рефлексия
— Закончите предложения.
Сегодня на уроке я вспомнил, узнал...
Мне было интересно...
Урок
для меня показался...
Моё настроение на уроке было...
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.