Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
I. Организация начала урока.
|
Всем, всем добрый день!
Прочь с
дороги нашей, лень!
Не мешай учиться!
Не мешай
трудиться
|
Приветствуют
учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют
|
II.
Речевая разминка
|
Цынцы-брынцы, балалайка,
Цынцы-брынцы, заиграй-ка,
Цынцы-брынцы, не хочу,
Цынцы-брынцы,
спать хочу!
|
Четко
проговаривают звуки, слова
|
IV. Закрепление знаний и способов действий.
Чтение
стихотворения Г. Сапгира «Заяц» по ролям (учебник, с. 52)
|
–
Прочитайте стихотворение по ролям
-
Как вы считаете сколько в этом стихотворении героев? Кто?
-
Почему у зайца не болят зубы?
-
А что делают люди чтобы у них не болели зубы?
-
А вы выполняете гигиенические процедуры?
|
Читают.
Мальчик
и заяц
- ответы
учащихся
|
1.
Работа со стихотворением К. Чуковского «Мойдодыр»
(учебник, с. 53)
|
–
Прочитайте стихотворение. Из какого произведения эти строки?
– Кто главный герой произведения?
– Что случилось с Грязнулей?
– Чем все закончилось?
Учитель
может прочесть весь текст «Мойдодыра»
|
Читают стихотворение.
– К. Чуковский «Мойдодыр».
Отвечают на вопросы.
|
2.
Чтение скороговорки (учебник, с. 53)
|
–
Прочитайте скороговорку сначала медленно, потом быстро.
|
Читают.
Правильно произносят слова
|
Физкультминутка
|
Электронная
физминутка «Веселая зарядка»
|
Выполняют
физические упражнения под ритмичную музыку.
|
3.
Работа со стихотворением Л. Дьяконова «Буква Ц» (учебник, с. 54)
|
–
Прочитайте стихотворение.
–
Прочитайте слова, в которых буква ы стоит в конце слова.
–
В каком числе употребляются слова?
– Цы и ци читаются
одинаково (борцы, цирк), а что надо писать в том или ином слове: цы
или ци, вы узнаете на уроках русского языка, когда будете старше
|
Читают
стихотворение.
–
Птенцы, борцы, кузнецы.
–
Множественное число.
Слушают
объяснение учителя
|
4.
Чтение в таблице слогов-слияний
(учебник, с. 55)
|
–
Прочитайте слоги-слияния. Какой вывод вы можете сделать?
– Звук
[ч’] всегда только мягкий; звук [ц] всегда только твердый
|
Читают.
– Не
бывает слияний ц с ё, ю, я. Нет слияний ч с ы, ю, я.
|
Физминутка
|
|
|
5.
Чтение стихотворения «Тонкая работа» (учебник, с. 55)
|
– Прочитайте стихотворение.
– Кого лепил сын?
– Что у него получилось по мнению отца?
|
Читают
стихотворение. Отвечают на вопросы
|
6.
Работа с «лентой букв» (учебник, с. 55)
|
– Расскажите о расположении букв на «ленте букв».
–
Определите место буквы Ц
на «ленте букв»
|
Рассматривают
«ленту букв». Рассказывают о расположении букв. Определяют место буквы Ц
|
VI.
Рефлексивно-оценочный
|
– Что нового вы узнали на уроке?
– Что особенно вам понравилось? Почему?
|
Отвечают
на вопросы учителя
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.