Конспект урока по обучению грамоте на тему : «Знакомство с буквой Х х»

Этапы урока	Деятельность учащихся и учеников	УУД
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Асия Абдрахимовна, и сегодня, урок обучения грамоте у вас буду вести я. Можете садиться. - Что такое счастье? Когда мы можем почувствовать себя счастливым человеком? - Может ли работа быть источником счастья? - У каждого человека свое понимание счастья. Но сегодня на уроке мы попробуем получить удовольствие от работы и почувствовать себя счастливыми людьми. -Как думаете, что делает человек ,когда он счастлив? (Он улыбается,смеется)	Личностные: -понимание  значение знаний для человека и принятие этих знаний;  желание и стремление хорошо учиться. Коммуникативные УУД: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Актуализация знаний	- Посмотрите на слайд. Ребята, это остров Хохотания .Там живут хохоталки и хохотуны . Но без ключевых слов мы туда попасть не можем .А какие это ключевые слова ,мы узнаем  позже. -На веселых островах Ходят все на головах Хи-Хи-Хи, Ха-ха-ха ,Хо-хо-хо ! Жить нам очень хорошо! -Ребята ,как вы думаете , о какой букве мы сегодня будем говорить? Помогите мне, пожалуйста!	Регулятивные УУД: - планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;
Выделение звука	-Ребята, назовите слова ,которые говорят жители острова Хохотания ?  ( Ха-ха-ха ,хо-хо-хо ,хи-хи-хи ) -Давайте произнесем слова «ха-ха-ха». Какой звук вы слышите в начале слова? ( звук [х]) Охарактеризуйте  звук: гласный или согласный? Звонкий или глухой? Мягкий или твердый? Посмотрите  на ленту букв: парный или не парный? Давайте произнесем слова «хи-хи-хи». Какой звук вы слышите в начале слова? ( звук [х’]) Охарактеризуйте  звук: гласный или согласный? Звонкий или глухой? Мягкий или твердый? Посмотрите  на ленту букв: парный или не парный? -Ребята , с какими звуками мы познакомились сейчас? ( [х][ х’]) Что у них общего?А чем они отличаются?( оба согласные и глухие ,а отличаются тем ,что одни мягкий а другой твердый)	Познавательные УУД: - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); - формулирование темы. Коммуникативные УУД: - владение монологической и диалогической формами речи; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
	-Сейчас я вам прочитаю слова ,а вы будете хлопать только тогда, когда услышите звук [х] Вдох, снег ,хитрость, горох, заяц, остров, хищник ,хохот, сон, мох, сох , халва, зима , трава  ,порох -Ребята ,посмотрите на слайд, перед вами кроссворд . 1.Как называется нос у слона?(хобот) 2.ка по-другому называется смех?(хохот) 3.Любимая еда оленей?(мох) 4.Что мы делаем ,когда набираем в легкие воздух?(вдох)  Ребята ,под второй картинкой находятся слова .Прочтите только те слова, которые обозначают один предмет .Эти слова нам помогут попасть на остров Хохотания . ( хохот, смех)
Работа с буквой Чтение слоговой таблицы Чтение столбиков слов Физкультминутка Чтение текста	-Кто знает , какой буквой обозначаются звуки [х][ х’] на письме ?( Буква Хх (Ха) на слайде) На что похожа буква х ?Рассмотрите в верхнем левом углу картинку .На что похожа буква х ?( на человека с раскинутыми руками и ногами) -Молодцы ! А теперь посмотрите на слайд , на что еще похожа буква х? Хоровое чтение слогов ( ха-хо-хи-ху-хе) -Прочитайте слог только с мягким согласным .Почему в этих слогах согласный мягкий? - Прочитайте слоги только с твердым согласным .Почему в этих слогах согласный твердый? Прочитайте первую строчку .Чем отличаются слова?(Первыми согласными звуками)Ребята ,а что такое горох? порох? ворох? Прочитайте вторую строчку .Чем отличаются слова?(Одинаковые первая буква ,остальное все отличается)Ребята ,а что такое халва? хобот? хохот ? Прочитайте третью строчку .Чем отличаются слова?(Одинаковые последние буквы ,остальное все отличается)Ребята ,а что такое вдох? плох? сох ? Прочитайте четвертую строчку .Чем отличаются слова?( Одинаковые последние буквы ,остальное все отличается)Ребята ,а что такое мох? Мех? Смех? Как из слова мох ,можно получить слово мех? А из слова мех ,слово смех? Мы     шагаем,    мы    шагаем. Руки     выше     поднимаем, Голову  не  опускаем, Дышим    ровно,   глубоко Вдруг  мы  видим :  из  куста Выпал  птенчик   из   гнезда. Тихо  птенчика  берем И  назад  его  кладем. -Прочитайте название .Можете ли вы догадаться по названию о чем говорится в рассказе? Прочитайте рассказ про себя. - В чем необычность этого рассказа? Чтение по предложениям - Прочитайте предложение ,в котором говорится о том , как называется остров. -Кто живет на этом острове? -На чем катались по острову жители? -Какое еще средство передвижения вы бы предложили? А что еще интересного на этом острове  вы могли увидеть? Прочитайте стихотворение Даниила Хармса Прочитайте про себя . -Какое настроение передает это стихотворение? Найдите слова ,которые это подтверждают. -Посмотрите на схемы справа .Какие слова здесь зашифрованы? (ха-ха , хе-хе , хи-хи ) Ребята ,отгадайте загадку : Он не тучка, а медведь. Очень любит песни петь.  И еще, как говорится, Рад он медом покрепиться! Читали ли вы или смотрели произведения о Винни-Пухе? Произведение о Винни –Пухе  придумал А.Милн а перевел на русский язык Борис Заходер . Ò Борис Владимирович Заходер Ò Наибольшую известность Борису Заходеру в СССР принесли его переводы и пересказы классических произведений зарубежной детской литературы. В его изложении многие русскоязычные читатели познакомились с такими книгами , как «Винни-Пух и все-все-все» А. Милна, «Мэри Поппинс» П. Трэверс, «Питер Пэн» Дж. Барри,«Приключения Алисы в Стране Чудес» Л. Кэррола, а также со сказками К. Чапека, стихами Ю. Тувима и Я. Бжехвы. -Прочитайте самостоятельно этот текст и  подготовьтесь ответить на вопросы: 1.Где жил Винни –Пух? 2.Зачем он полез на дуб? 3.Что с ним случилось?	Коммуникативные УУД: - владение монологической и диалогической формами речи; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Итог урока Рефлексия	Скоро прозвенит звонок, Пора заканчивать урок. -С какими звуками мы сегодня познакомились? -Какой буквой обозначается этот звук? -Сейчас каждый выберете себе одно высказывание и продолжите его: Я узнал….. Я научился….. Я смог…….. Я не смог…….. Я хочу…… Мне понравилось… Мне не понравилось….. Спасибо, мне было с вами очень приятно работать, до свидания!	Личностные (чувство необходимости учения, рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству,  самооценка).