Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте на тему "Звук [щ]. Буквы «Щ, щ».

Конспект урока по обучению грамоте на тему "Звук [щ]. Буквы «Щ, щ».


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема урока: Звук [щ]. Буквы «Щ, щ». Учитель: Л.А.Решетова МАОУ НГО «СОШ№4»

Тип урока: «Открытие новых знаний»

Цели: познакомить с буквой Щщ, выяснить особенность звука [щ']; учить читать слоги, слова с новой буквой

Задачи урока:

Обучающие:

  1. Помочь детям овладеть умением выделять звук [ щ ] из потока речи.

  2. Формировать умение узнавать графический образ буквы Щ, щ.

  3. Формировать умение читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

  4. Учить выделять отличительные признаки изучаемого звука, способствовать формированию умения характеризовать звук, слог.


Развивающие:

  1. Содействовать развитию фонематического слуха, умение анализировать звучащую речь.

  2. Развитие памяти, мышления, внимания.

  3. Развитие коммуникативной культуры речи, вопросно-ответной формы речи.

  4. Развивать плавное послоговое осознанное чтение с изученными буквами.


Воспитывающие:

  1. Создавать условия для воспитания положительного отношения к процессу чтения.

  2. Воспитание познавательного интереса.



Методы обучения: продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-парная, фронтальная

Средства обучения:

-ПК, мультипроектор.



этапа урока, название,


Цель этапа

Деятельность учителя

Методы, приемы, средства

Деятельность ученика

( форма работы)

Реальный образовательный продукт совместной деятельности

1.Организацион-ный этап

Подготовить учащихся к работе на уроке



-Улыбнитесь друг другу, пожмите руки.

-Я желаю вам хорошего рабочего настроения!


-Посмотрите на этот знак. Что он обозначает?


Приветствуют друг друга.


Проговаривают правила работы в группе







Доброжелательный настрой учителя и учащихся на работу, полная готовность учащихся и кабинета к уроку, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

2.Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала

Обеспечить мотивацию изучения нового материала. Актуализация субъективного опыта учащихся

Ребята, скажите, а чем мы занимаемся на уроках обучения грамоте?

Для чего?


-Чем звуки отличаются от букв?

- На какие 2 группы можно разделить все звуки?

- Как отличить гласные звуки от согласных?



Проблемное задание


Х, Ч, Ц, Ш


-Посмотрите на буквы. Назовите их.

-Придумайте задания для данных букв.


-Сегодня на уроке мы отправимся за новыми знаниями в сказку.


Уплетая калачи,

Едет парень на печи.

Едет прямо во дворец,

Кто же этот молодец? (Слайд 2)


-Знаком ли вам этот сказочный герой? Из какой он сказки? (Слайд 3)


-Вспомните, кого выловил Емеля в проруби?

-А что было дальше?

-Произнесите слово ЩУКА. Какой новый звук вы услышали в этом слове?



– Сформулируйте тему нашего урока. (Слайд 4)


– Каковы задачи нашего урока? Чему вы должны научиться?

На доске – опорная запись в виде предложений с пропущенными словами и условными обозначениями.


  • Изучить … звук и …букву.

  • Учиться отличать новые … и … от других звуков и букв;

  • Учиться читать □, □ и ∟,∟ с новой буквой.

(Слайд 5)

Фронтальная работа

-учим буквы, учимся читать


Чтобы быть грамотными.

Ответы детей

-Звуки мы слышим, а буквы видим и пишем.

-Все звуки можно разделить на гласные и согласные.

-Гласные поются, воздух проходит свободно, без преграды, а согласные не поются

-Что общего? (глухие)

-Какая буква лишняя? Почему?









-Емеля


«По щучьему велению»



-Щуку




Называют тему урока.

- Согласный звук [ щ ]. Буквы Щ щ.


Дети сопоставляя тему урока и содержание данной записи, восстанавливают ее и формулируют самостоятельно цели урока.


  • Изучить новый звук и новую букву.

  • Учиться отличать новый звук и букву от других звуков и букв.

  • Учится читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

Готовность учащихся к активной учебной деятельности, понимание учащимися социальной и практической значимости изучаемого материала.



























Вывели название темы урока.









Читающие дети озвучивают опорную запись.





3.Этап усвоения новых знаний и способов деятельности

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися нового звука и обозначающей его буквы. Создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися методики воспроизведения изучаемого материала

1.Слого-звуковой анализ слова ЩУКА


(определение места изучаемого звука в словах, количество звуков, букв, характеристика звука в слове ЩУКА)

- Согласный, глухой, парного звонкого у него нет,

мягкий (после него в слове звук у) – не имеет парного твёрдого звука.


-На что похож этот звук? (на шипение)

Какой ещё звук похож на шипение?

-Чем они различаются? (щ – мягкий, ш – твёрдый)


- Произнесите звук [ щ] еще раз и дайте ему характеристику по алгоритму (алгоритм на доске).

(Слайд 6)

Вывод повторяют все хором.

-Какой буквой обозначим новый звук? (Слайд 7)

-Как она называется?


-На что похожа буква Щ?


2. Поэтическая страничка (Слайд 8)

На расчёску «щ» похожа.

Три зубца всего? И что же?

Буква «щ» поможет нам

Чистить зубы по утрам


3.Сконструируйте букву Щ.


4.Найти все строчные буквы щ – мальчики

все заглавные - девочки

ОРЩПМИКИщИБЮьЩЭтМЧБЬсяАЫ

СЦЫФоПАвКЕНцЩДИщлРПВЩтЭЪХ


Физминутка

5.Чтение слогов, слов .

Ща ще щу щи щё щ? (Слайд 9)


-Буква щ не дружит (вывод) (Слайд 10)


- Игра «Собери слово» (слайд 11)


-Правила.(Слайд 12)


Чтение слов, задания к словам (Слайд 13-14)


Физминутка для глаз ( слайд16)





Работа в парах.

Дети называют слово ЩУКА.


Определяют количество звуков и выкладывают звуковую схему


Делают вывод:

звук [ щ] согласный, т.к. встречаются препятствия во рту при произнесении, звук всегда мягкий, глухой т.к. произносится без участия голоса, шипящий т.к. слышится свист и шипение.





Варианты ответов детей:

- На вилку, расческу, на перевернутую букву е и т.д






Конструирование буквы из пластилина.



М.- 2

Д. - 4






Читают слоги, слова и делают выводы


Дети по желанию читают стихи на доске. Не читающие запоминают


Формулируют правила

Придумывают задания




Самостоятельность учащихся в добывании знаний. Показателем выполнения дидактической задачи служит правильность, полнота и осознанность ответов учащихся.






































Умение читать по слогам и целыми словами



4.Этап закрепления новых знаний и способов деятельности

Обеспечить закрепление учащимися знаний и способов деятельности, повышение уровня осмысления изученного материала. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

Работа по учебнику.

" Щучья считалочка".

  1. Рассматривание иллюстраций к тексту. Прогнозирование темы текста.

- О ком будет текст?

- Какой вы увидели щуку?(Хищная, зубастая, злая).

- А лещ какой? (Проворен и умён)

-Ребята, а где вам могут пригодиться считалочки? (В игре).

- Вспомните считалочки и поиграйте в паре.








Чтение считалочки про себя и вслух.

Ответы детей



Работа в парах.




Умения учащихся соотносить между собой факты, понятия, правила, умение распознавать и воспроизводить изученные Звук и букву Щ, алгоритмы и пользоваться ими.






































5.Этап применения знаний и способов действий


1.Обеспечить усвоение учащимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях

2. Обеспечить формирование у школьников умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях


Работа над развитием памяти, внимания и мышления. Воспитание познавательного интереса.

Индивидуальная работа по карточкам. Метод занимательности содержания. Если вы будете внимательно выполнять упражнения, то у вас обязательно все получится!




Работа в парах


















Слайд 17


Использование системы знаний, предусматривающих нарастание сложности упражнений и самостоятельности учащихся в их выполнении, умение применять имеющиеся знания в разнообразных ситуациях.

Знать графический образ буквы, уметь выделить ее образ среди других букв, быть внимательным, уметь классифицировать по признаку

6.Этап подведения итогов урока

Совместно с учащимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

      • Ребята, наш урок подходит к концу.

      • - Скажите, что нового узнали на уроке?

      • - Чему научились?

      • - Где вам новые знания пригодятся?

      • - Какие задания были более интересными?

- Какими впечатлениями от урока вы поделитесь дома?

Выучили согласный,мягкий , глухой, шипящий звук

[ щ ].Научились узнавать звук на слух в словах, писать печатную букву щ, читать с ней слоги, слова, предложения, узнавать и отличать ее среди изученных букв. Учились пересказывать текст и т.д.

Демонстрировать умение четко и кратко ответить на поставленные вопросы.

8.Этап рефлексии

Инициировать рефлексию учащихся по вопросу эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками


- Оцените свою работу. Напишите слово Я на той шкале, которая соответствует уровню приобретенных вами знаний













Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров125
Номер материала ДВ-359714
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх