Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте на тему "Звук Й, буквы Й,й"

Конспект урока по обучению грамоте на тему "Звук Й, буквы Й,й"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ТИП УРОКА: «Изучение и первичное закрепление новых знаний»

ТЕМА: «Звук [Й’], буквы Й, й ».

ЦЕЛИ:

Познакомить со звуком [ Й’ ] и буквами Й, й ;учить акцентированному произнесению этого звука на основе одноуровневых моделей слов; перекодированию звуковой формы слов в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; чтению слов по слогам и орфоэпически;

упражнять в чтении предложений; развивать речь, фонематический слух, мышление; воспитывать культуру учебного труда, трудолюбие, стремление помогать родителям.


ОБОРУДОВАНИЕ:

Таблица гласных звуков; таблицы условного обозначения согласного звонкого мягкого звука и согласного [Й’]; конверты с шаблонами печатных букв; одноуровневые и двухуровневые модели слов;

демонстрационная карточка с печатными и прописными буквами Й, й. Мелодия к физкультминутке.


ХОД УРОКА.

I.Организационный момент.

II.Повторение

  • -Откройте учебники.

  • -На какой странице открыли? (34)

  • -Почему? (вчера работали на этой странице)

  • -Какая тема была на прошлом уроке? (Звуки [ Р ] , [Р ' ] , буква «Р»)

  • -Что вы знаете о звуке [ Р ] ? (Согласный, , звонкий, твёрдый, .)

-Что знаете о звуке [ Р '] ?

  • -Какие гласные звуки вы знаете? ( А О У И Ы Э)

  • -Хором прочитайте.

  • -Чтение столбика слов по цепочке.

  • -Чтение предложения

Сколько слов в предложении?

О чём говориться в этом предложении?

3 правила написания.

III.Выявление темы и цели урока.


  • -Посмотрите на следующую страницу.

  • -Определите тему урока, которая задана в верхнем левом углу. (Новый звук: согласный, звонкий, мягкий. На письме обозначается новой буквой) ,

Итак, цель нашего урока познакомиться со звуком [Й’], буквой «Й».


IV.Изучение нового материала.

1.-Какой предмет изображен на первом рисунке? (улей)

    • -Назови последний звук.

    • -Посмотрите на рисунок справа, как одним словом назвать много пчёл? (рой)

    • -Назовите последний звук в слове «рой».

    • -Прочитайте схемы этих слов, выделяя последние звуки.

(1 ученик у доски, затем хором)

    • -Этот звук [Й’] - согласный или гласный?

    • Почему? (Когда произносится …)

    • Определите: гласный или согласный?

    • Приложите пальцы к гортани и определите звонкий или глухой звук [Й’].

    • Скажите, какой по характеру звук [Й’]?


Вывод: Звук [Й’ ] - согласный, звонкий, всегда мягкий.

·


На письме записываем буквой Й .

Назовите слова со звуком [Й'].

  1. Конструирование печатной буквы Й. (На парте)


Букву Й, зовут «И кратким»

«Й» как «И» в тетрадке.

Чтобы Й не путать с И

Сверху галочку пиши.

Буква «Й»- ленивая. В начале слова она редко встречается и то только в иностранных словах йод, йога, йогурт.


Мы читаем слова, в которых «Й» встречается в середине и на конце слова.

3.Знакомство с обозначением изученного звука в модели слова. ,

  • Итак, что вы знаете о звуке [Й]?

  • Какой он по характеру?···

Нhello_html_55e078fd.gifhello_html_2f00c4c7.gifа схеме он будет обозначаться квадратом с запятой за правым верхним углом и точкой внутри


В транскрипции обозначим с помощью квадратных скобок [ Й].

В текстах -печатной буквой «Й».

Итак: Буква «Й» обозначает один согласный звук мягкий, звонкий.


4.Работа по двухуровневым схемам.

  • Посмотрите на картинку. Что делает девочка? (Девочка помогает маме. После обеда она моет посуду.)

  • Как вы помогаете родителям? Что вы делаете по дому? (Ответы детей).

Какое слово записано в схеме?

  1. Назовите звуки этого слова по порядку.

(Палец на верхней строке, ведёт 1 ученик)

  1. Прочитайте слово по слогам, ориентируясь на буквы во II строке

  2. Прочитайте с ударением. Назовите хором слово ( ударение - это выделение гласного звука).

  3. Сколько звуков в слове? Слогов? ( ( В слове «МОЙ»: 3 буквы, 3 звука, 1 слог, т. к. 1 гласная.)

  4. Дайте характеристику звука [ Й’] . (Согласный, всегда мягкий и звонкий)

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ:

Огородник тот

С длинным носом живёт

Как поклонится,

Так дождь пойдёт

(Лейка)

  1. Поставьте пальчик на верхнюю строку схемы слова «лейка». Произнесите слово «лейка», выделяя голосом каждый звук.(1 ученик ведет у доски)

  2. Прочтите слово по слогам, ориентируясь на буквы.

  3. Прочитайте с ударением.

  4. Определите количество слогов в слове «лейка»? Докажите ?

  5. Какой по характеру в этом слове звук [ Й ] ?

5.Физкультминутка.

V.Закрепление.

  1. Чтение слогов по заданной схеме:

    • По цепочке,

    • Самостоятельно

    • Хором.

  2. Чтение слов:

  • Что значит унылый? (Печальный)

  • Наоборот? (Веселый)

  • К слову названия признака придумайте слово название предмета. (вид, мальчик, пора, настроение)

  1. Чтение текста по предложению:

  • Кому сказали помыть раму? (Марине)

  • Как зовут маленькую девочку? (Лара)

  • Что у Лары? (Рана)

  • Как она кричит?

  1. Чтение пар слов:

МАЙ-РАЙ.

  • Чем отличаются слова? ( Рай ,например , земной рай: красивое приятное место)

VI.Итог урока.


Чему вы научились на уроке?

Расскажите по схеме:

Я Знаю…

Я Запомнил(а)…

Я Смог(ла)…


Спасибо за урок!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров99
Номер материала ДБ-141532
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх