Конспект урока по обучению грамоте на тему "Звуки [г],[г,] , буквы Г г"

Тема:  Звуки [г], [г^,], буквы Г г.

Цель: знакомство с новыми согласными звуками [г], [г^,] и  буквой Г г..

 Задачи урока:

Образовательные:

-формировать умения выделять и характеризовать звуки [г], [г^,], видеть и отличать букву г от других;

- учить читать слоги, слова,  предложения с новой буквой;

- продолжать работу по словообразованию.

Развивающие:

-развивать фонематический слух, речь, навыки слогового чтения, 

- развивать монологическую речь учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать культуру общения, любознательность,   положительное отношение к чтению.

Результаты деятельности

Личностные УУД:  умение высказывать собственное суждение, анализировать задание, делать выводы по аналогии, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные

Коммуникативные УУД:   умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД:   умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 Регулятивные УУД:   умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение.

Предметные:    совершенствовать навык  чтения, умение оформлять свои мысли в  монологическое речевое высказывание, умение работать со словом

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки ,учебник « Азбука» Л.Ф Климанова, С.Г.Макеева.

ХОД  УРОКА

Этапы урока		Содержание деятельности				Формирование УУД
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организацион ный момент.  Актуализация знаний Целеполагание		- Ребята, долгожданный дан звонок. Начинается урок обучения грамоте. -  Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, повернёмся к ним лицом и улыбнёмся им. - А теперь повернитесь лицом друг к другу и улыбнитесь своему соседу по парте. -Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работать будем старательно, Слушать будем внимательно. -Сегодня к нам на урок пришел гость. Отгадайте кто это. Он носит вместо шапки Весёлый колпачок. И ростом он всего лишь С ребячий башмачок. С фонариком и с песней Идёт в лесу ночном. Не ошибёшься, если Ты скажешь:                  -Это...(гном) Слайд Мудрый гном предлагает вместе с ним отправиться в путешествие. Он познакомит нас со своими друзьями и научит многим премудростям,а мы их соберём в свой багаж знаний. -Ребята гномы очень трудолюбивы, помогают друг другу. -И вы должны точно так же помогать друг друг, быть внимательными.  -Слайд Гном принёс с собой картинки. Посмотрите на экран, рассмотрите. Назовите ,что изображено. -Что вы заметили? Определите тему урока. Назовите её Слайд Звуки [г], [г,], буквы Г, г - Исходя из этого поставьте перед собой цели нашей работы. Слайд ПОЗНАКОМИТЬСЯ  (с новыми звуками и буквами) УЧИТЬСЯ ОТЛИЧАТЬ (новые звуки и буквы от др. звуков и букв) УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ (слоги, слова и предложения с новой буквой)	Дети отгадывают загадку Настраиваются на успешную работу В словах первые звуки [г], [г,] Высказывания по поводу целей учебной деятельности. Построение рассказа-умозаключения с использованием сложноподчинённых предложений			Личностные УУД: самоопределение Регулятивные УУД: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности; эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия Познавательные УУД: 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 2) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 3) формируем умение находить ответы на вопросы Познавательные УУД: 1. Учимся строить речевые высказывания. 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.		Гном  предлагает нам отправиться с ним в сказочный лес к своим друзьям.   Чтобы узнать с кем мы встретимся в волшебном лесу Гномик предлагает вам отгадать загадку.                  Под сосною у дорожки                  Кто стоит среди травы?                  Ножка есть, но нет сапожек,                  Шляпка есть - нет головы. (гриб) – Сколько слогов в слове гриб?    Произнесите первый звук - Какой это звук: гласный или согласный? (Согласный, так как при его произнесении губы образуют преграду выходящему воздуху.) Какой он твёрдый или мягкий? У вас на партах карточки. Давайте возьмём звуковые карандаши  и  сделаем звуковой анализ этого слова  гриб.	один Согласный Твёрдый  Высказыва- ния детей			Познавательные УУД: 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; Регулятивные УУД: Осознание цели; Познавательные УУД: Самостоятельное формулирование познавательной цели (задачи)
Чтение. Применение нового знания		- А в волшебном лесу мы встретились с необычным грибом.   -Хотите узнать ? Слайд. Расшифруйте слово. Схема. -Как называется этот гриб? -Что значит слово ГИГАНТ? Посмотрите, видно ли,  что гриб – гигант? (да, заяц меньше гриба, следовательно, гриб очень большой). -Сколько слогов в слове?  -Какой слог ударный? -Определите  первый звук в слове  гигант. -Какой он? -Давайте  сделаем звуковой анализ этого слова на карточках, а … на доске. Итак, сегодня на нашем уроке звуки [г], [г’]. Давайте определим какой это звук звонкий или глухой? - Произнесите ещё раз первые звуки слов гриб и гигант . Гном спрашивает, какой вывод мы можем сделать о новых звуках ([г],[г'])? - Какой же буквой обознаются эти звуки?  Мудрый гномик взял в лесной видеотеке небольшой клип .Отправимся в гости к тётушке Сове. Слайд. Наблюдение за графическим обликом буквы Г. – На что похожа буква Г? Слайд Перед нами буква Г Стоит подобно кочерге. -Гном интересуется, а на что ещё похожа буква Г? -А теперь откройте азбуку на странице 96. Посмотрите, кто спрятался в волшебной рамочке. На какую букву похожа гусеница? -А может, кто то из вас покажет букву г? -Гном предлагает вам подружить согласную букву г с гласными буквами . Г протянула руку букве  А Получилось  ГА. А потом и букве У, получилось ГУ. И конечно букве О, получилось ГО. Подружилась с буквой Ы, получилось ГЫ И с буквой И, получилось ГИ -Буквы подружились и получились слоги. -А теперь давайте   покажем Гному, как мы умеем читать. Читают слова. -Есть ли что-то общее в этих словах? А наш гость приготовил вам следующее задание. Он зашифровал слова в тексте картинками. Чтобы прочитать текст, нужно определить значение картинок. -А теперь покажите Гному какие вы дружные и как умеете работать совместно. Чтение текса в парах.	Гриб-гигант Очень большой Два Второй Звук [г’] Согласный ,мягкий Дается характеристика звука в паре Звонкий, произносится с голосом Согласный, звонкий, парный по твёрдости – мягкости. Знакомятся с новой буквой и сравнивают её с похожими предметами.   Буква «Г» на что похожа? На крючок, на косу - тоже. Гусь гогочет - Га-га-га, «Г» - топорик, кочерга, Гнутый гвоздик, сапожок, Клюшка, тяпка и флажок!   Читают слоги Буква Г  Буква Г Читают Расшифровывают картинки.			Коммуникативные УУД: 1)формирование умения слушать и подчиняться заданию Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение работать в паре. Познавательные УУД:  формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; Познавательные УУД: 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
.  .		Прочитайте первое предложение и найдите незнакомое слово. -Что оно обозначает? Чтение текста по цепочке. Работа над смыслом текста. -Каких деревьев много в лесу? Гном приготовил вам рисунок ОСИНЫ. -Что вы знаете об этом дереве?(Осина – самое шумное дерево среди лиственных, даже в безветренную погоду это дерево шумит своими листочками) -Какой гриб растет около осины? -Почему вырос гриб-гигант? Кто поливал гриб? -А что делало солнце? (ласкало. Что значит ласкало?) - Какой вырос гриб? - Как он выглядит? -Прочитайте описание гриба. - Кто тут как тут? (гусеница) -Что значит тут как тут? (ее не ждали, а она приползла) - Зачем гусенице гриб? (устроить домик) -Почему в рассказе написано: Пропал гигант?  -Кто помогает в борьбе с гусеницами? -Читаете вы, неплохо говорит Гном, а вот собирали ли вы грибы ? Сейчас посмотрим какие вы грибники. Побываем в гостях у грибов. Плотный, крепкий, статный, В шляпе бурой и нарядной.  Это гордость всех лесов,  Настоящий царь грибов!                        (белый гриб) Серенькие шапки,                                                                                 Рябенькие ножки,                                                              Под берёзою растут.                                                                                   Как их зовут?                                      (подберёзовики) Я в лесу ношу ребята, Шляпу красную в заплатах. Шляпу бедного сеньора По прозванью …                         (мухомора). Нет грибов дружней, чем эти, - Знают взрослые и дети - На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу.                            (опята) Шоколадно – бурый гриб,                                                                                                                                                          К скользкой шляпке лист прилип. Воротник ажурный тонок – Гриб такой зовут …                    (маслёнок). Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых.                                                                     Меня увидишь за версту -                                                                                      Зовусь я - ...                (подосиновик). Растут в лесу сестрички, рыжие …                                             (лисички).  Все грибы в корзинку мы возьмём? Слайд -Какие бывают грибы? (съедобные и несъедобные) Памятка грибнику Собирай только те грибы, которые хорошо знаешь. Ведь среди грибов немало ядовитых! Когда ищешь грибы, не разрывай и не раскидывай в сторону листву, мох. Грибница, оказавшись под лучами солнца, может высохнуть и погибнуть. Чтобы не повредить грибницу, лучше всего срезать грибы ножиком. Не надо брать старые грибы. В них может быть опасный для человека яд. Нельзя собирать грибы возле шоссейных дорог и промышленных предприятий, в городских скверах. В этих грибах накапливаются вредные вещества, которые выбрасывают в окружающую среду  автомобили и предприятия.	Работа над смыслом слова ОКА-река Обращение к жизненному опыту детей. Гусеница Гусеницы – это личинки бабочек. Они очень прожорливые. Они поедают листья растений, корни и стебли. Съедобные и несъедобные			Предметные УУД: извлечение информации из текста Познавательные УУД: 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; Регулятивные УУД: Осознание цели
Самостоятельная работа с самопроверкой	Пока собирали грибы, налетела туча ,раздался гром . Чтение скороговорки в медленном темпе, а затем постепенно увеличивая. -Может быть, не все так печально? -Хотите, чтобы у скороговорки был радостным конец. Произнесите  быстро и правильно.				Предметные УУД: извлечение информации из текста
Гимнастика для глаз	Гномы не только трудятся, но и умеют отдыхать и заботиться о своем здоровье Тучка			Выполнение гимнастических движений	Коммуникативные УУД: совместная деятельность учащихся
Включение в систему знаний и повторений	Частым гостем гнома был . Угадайте. По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки. Рассмотрите рисунок в учебнике с.97 -Чем они любят заниматься? Прочитайте кто они? На чём играет гусь? Прочитайте. Какой у него голос? Прочитайте -Кто из вас знает, как называются слова, которые имеют общую часть с одинаковым значением?			Гусь Артисты Гитара-гитарист Голос-голосист Однокоренными	Предметные УУД: извлечение информации из текста
Физкультминутка	Слайд с фонограммой песни «Два весёлых гуся» -Хотите узнать, какая история приключилась с ним  на одном выступлении? Чтение текст по ролям подготовленными учащимися. -Как пел гусь? -Что произошло во время выступления? Как после этого стал петь гусь? Замена какого звука сделала звонкую песню глухой? Наверное не всего громкое пение правильное. Задание : девочкам найти и прочитать слова ,где буква Г обозначает мягкий звук[г,]  ; мальчикам- прочитать слова ,где буква Г обозначает    твёрдый звук [г ]  ;  Как назвать одним словом гитару, скрипку. пианино? Сценка «Незваная гостья» -Что необычного вы заметили в этой сценке? -Что вы можете сказать о словах гусь, гусыня ,гусята и гусеница?			Выполнение танцевальных движений под музыку Громко Лопнула стрела, пропал голос Высказыва- ния детей Музыкальные инструменты Лишнее слово гусеница, оно имеет другое значение.	Коммуникативные УУД: совместная деятельность учащихся Предметные УУД: извлечение информации из текста Предметные УУД: анализ. сравнение
Подведение итогов	Вот и подошло к концу наше путешествие вместе с гномом. Вначале урока мы поставили перед собой цели. Давайте проанализируем смогли ли мы их выполнить  Слайд ПОЗНАКОМИТЬСЯ  (с новыми звуками и буквами) УЧИТЬСЯ ОТЛИЧАТЬ (новые звуки и буквы от др. звуков и букв) УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ (слоги, слова и предложения с новой буквой)				ЛичностныеУУД : смыслообразование,т.е.ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение?)
Рефлексия	Сегодня вы собрали большой багаж знаний. -Мне очень понравилось как вы работали. Особенно… -Оцените свою работу на уроке с помощью кружочков светофорика. Если на уроке вам было легко, вы смогли выполнить все задания верно, то выберите себе зелёный огонёк, если были трудности – выберите жёлтый. -А  мне гном прошептал, что вы ему очень понравились и на прощанье мудрый гном дарит каждому грибочек, который вы раскрасите дома На этом наш урок окончен. Спасибо!				Регулятивные УУД: самооценка, осознание качества и уровня усвоенного

Краткое описание документа:

Знакомство с новыми звуками [г], [г^,] и буквами Г, г. Умение высказывать собственное суждение, анализировать задание, делать выводы по аналогии, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.Находить ответы на вопросы по теме, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке