Конспект урока по обучению грамоте на тему "Звуки [з],[з,]. Буква З.

Конспект урока по обучению грамоте на тему «Звуки [з], [з'], буквы З, з»

Учитель: Ващенко Ольга Александровна

Тема:Звуки [з] [з '], буквы З,з

Цели урока:

• познакомить детей с согласными звуками [з], [з'],  буквами З, з;
• учить слышать эти звуки и давать им характеристику;

• вырабатывать навыки осознанного чтения;
• способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами продолжить формировать навыки правильного написания букв и их соединений;

• развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения, мышление, память;
• развивать произвольное внимание.

Перечень УУД (универсальных учебных действий), выполняемых учащимися на данном уроке:

Личностные: действие самоопределения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.

Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование; волевая саморегуляция; оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Тип урока: открытие новых знаний

Методы обучения: наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация (среда POWER POINT), учебник «Букварь» модели звуков.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1. Мотивация к учебной деятельности

Слайд 3.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы сейчас трудиться,

Чтоб чему-то научиться.

Личностные: действие самоопределения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

- Сегодня мы будем путешествовать
по зоопарку

В этом зоопарке живут разные животные.

Мы можем с ними не только познакомиться, но и подружиться.

  Для того, чтобы животные подружились с нами, мы должны хорошо работать и выполнять все их задания

Слайд 5.

А вот и его первый обитатель.
Кто это? (заяц)

Слайд 6.

Артикуляционная гимнастика

   Зайчик очень любит делать артикуляционную гимнастику и хочет, чтобы мы выполнили некоторые упражнения вместе с ним. Согласны?

Слайд 7, 8, 9..

Знакомство с согласными звуками [з], [з'],

Познавательные:

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

3. Характеристика звуков [з], [з']

- Объясните, почему вы так решили?

Слайд 10.

- Козочка хочет с вами поиграть и предлагает игру «Поймай звук»
Хлопни в ладоши, если услышишь звук З.

Слайд 11.

- Пролетая мимо нас, комарик обронил картинки.  Посмотрите на  эти картинки и назовите что на них нарисовано.

Слайд 12.

Познавательные:

Постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

4. Реализация построенного проекта

Звуковой анализ слов на основе моделей

Слайд 13.

– Определите место звука [з] в этих словах

Слайд 14.

Игра «Кто больше назовёт слов»

- Посмотрите вокруг, найдите или вспомните слова в которых есть

 звуки [з] или [з`] .

Победит то, кто последним назовёт слово с одним из этих звуков.

Слайд 15. 

Знакомство с буквой З

- На письме звуки [з], [з’] обозначаются большой и маленькой буквой З, з.

- Ребята посмотрите, какая красивая у нас буква З.

Слайд 16.

Исследовательская работа в парах.

- На что похожа буква З?

Слайд 17.

Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

5. Первичное закрепление во внешней речи

1. Определение места буквы З в алфавите.

- Посмотрите на запись алфавита, найдите там букву З, назовите её соседей справа и слева.

Слайд 18.

2. Упражнение «Кто самый внимательный»

- Посчитайте, сколько всего букв З полетели на звёздочках в путешествие

Слайд 19.

3. Чтение слогов.

- Малышка панда очень любит играть с мячом и кидать его в цветные фонарики.

Слайд 20.

6.  Включение в систему знаний и повторение

1. Упражнение «Найди мягкий звук [з`]»

Слайд 21.

2. Упражнение «Рифмовки»

Слайд 22.

3. Упражнение «Придумай слово»

- Прочитайте слог и придумайте слово с этим слогом

Слайд 24.
4. Упражнение «Буква потерялась»

- Прочитайте слова, вставляя в них пропущенную букву З

Слайд 25.
Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

7. Физминутка

Зайка  серенький сидит

И ушами  шевелит (дети показывают).

Зайке холодно сидеть,

Надо  лапочки погреть (дети показывают).

Раз - два, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать (дети скачут).

Кто-то зайку напугал —

Зайка — прыг — и убежал (дети садятся).

 Слайд 26.

8. Работа с текстом

- Ну вот, наконец - то, нас встречает последний обитатель зоопарка. Вы с ним уже знакомы?  Кто он? (крокодил)

1. - Крокодилы живут в жарких странах и не знают, что такое зима. Давайте  покажем  нашему новому знакомому картинку про зимние забавы и прочитаем текст, который называется
«Зима».

Фронтальная работа

Слайд 29, 30.

- К сожалению крокодил пока ещё не совсем хорошо понял, что такое зима. Он хочет задать вам несколько вопросов по тексту:

1. Какое время года наступило?
2. У кого санки?
3. Кто катается на санках?
4. Почему слова  Лиза и Зина пишутся с большой буквы, это же не начало предложения?

Слайд 31.

9. Рефлексия учебной деятельности

- Ну вот наше путешествие по зоопарку подошло к концу. Давайте вспомним с какими животными и насекомыми мы сегодня повстречались?

Познавательные:

Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Слайд 32.

Ребята, животные говорят вам до свидания и очень хотят, что вы писали им письма.

Будете писать?

 А для этого нам просто необходимо научиться правильно и красиво научиться писать

 букву З

письмо

1.    Пальчиковая гимнастика

                                  Жил-был зайчик -

                            (хлопают в ладоши)

                                  Длинные ушки

                               Отморозил зайчик

    (сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

                                Носик на опушке

                                    (трут нос).

                              Отморозил носик

        (сжимают и разжимают пальцы обеих рук),

                                Отморозил хвостик

                                    (гладят копчик)

                                  И поехал греться

                                     (крутят руль)

                             К ребятишкам в гости.

                                Там тепло и тихо

                                       Волка нет

                              (хлопают в ладоши),

                         И дают морковку на обед

       (поглаживают живот ладонью ведущей руки

                              по часовой стрелке)

2.    Письмо букв и слогов

- А теперь приступаем к письму букв и слогов

  Тетрадь с наклоном положу-

  Ручку правильно держу.

  Сяду прямо, не согнусь,

 За работу я возьмусь.

Слайд 35

- Чтобы научиться писать букву З, мы должны знать из каких элементов она состоит .

Слайд 37

- Рассмотрите  внимательно эти буквы и скажите на какие из изученных раннее они похожи?

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Письмо строчной буквы З

- Назовите элементы, из которых состоит строчная буква З. Сколько их?

Слайд  38

Работа со сточной буквой

•       Показ алгоритма написания буквы учителем на доске;

•        письмо в воздухе под счёт, на ладошке;

•        письмо на  спине соседа;

•        самостоятельное письмо буквы в прописях.

Слайд  39

Письмо заглавной буквы З

- А для чего нам необходимы заглавные буквы?

- Назовите элементы из которых состоит заглавная буква З

Слайд 40

Работа с заглавной буквой

•       Показ алгоритма написания буквы учителем на доске;

•        прощупывание буквы на шершавом фоне;

•        письмо в воздухе под счёт, на ладошке;

•        обведение по контуру;

•        самостоятельное письмо в прописях.

Слайд 41

3.       Упражнение «Собери слово»  Слайд 42

Звуковой анализ получившихся слов  Слайд 43

4.       Подведение итогов

Слайд 44