Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте на тему "Звуки [з],[з,]. Буква З.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по обучению грамоте на тему "Звуки [з],[з,]. Буква З.

библиотека
материалов

Конспект урока по обучению грамоте на тему «Звуки [з], [з'], буквы З, з»

Учитель: Ващенко Ольга Александровна

Тема:Звуки [з] [з '], буквы З,з

Цели урока:

  • познакомить детей с согласными звуками [з], [з'],  буквами З, з;

  • учить слышать эти звуки и давать им характеристику;

  • вырабатывать навыки осознанного чтения;

  • способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами продолжить формировать навыки правильного написания букв и их соединений;

  • развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения, мышление, память;

  • развивать произвольное внимание.

Перечень УУД (универсальных учебных действий), выполняемых учащимися на данном уроке:

Личностные: действие самоопределения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.

Общеучебные: умение структурировать знанияоценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование; волевая саморегуляция; оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Тип урока: открытие новых знаний

Методы обучения: наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация (среда POWER POINT), учебник «Букварь» модели звуков.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1. Мотивация к учебной деятельности

Слайд 3.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы сейчас трудиться,

Чтоб чему-то научиться.

Личностные: действие самоопределения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

- Сегодня мы будем путешествовать
по зоопарку

В этом зоопарке живут разные животные.

Мы можем с ними не только познакомиться, но и подружиться.

Для того, чтобы животные подружились с нами, мы должны хорошо работать и выполнять все их задания

Слайд 5.

А вот и его первый обитатель.
Кто это? (заяц)

Слайд 6.

Артикуляционная гимнастика

Зайчик очень любит делать артикуляционную гимнастику и хочет, чтобы мы выполнили некоторые упражнения вместе с ним. Согласны?

Слайд 7, 8, 9..

Знакомство с согласными звуками [з], [з'],

Познавательные:

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

3. Характеристика звуков [з], [з']

- Объясните, почему вы так решили?

Слайд 10.

- Козочка хочет с вами поиграть и предлагает игру «Поймай звук»
Хлопни в ладоши, если услышишь звук З.

Слайд 11.

- Пролетая мимо нас, комарик обронил картинки. Посмотрите на эти картинки и назовите что на них нарисовано.

Слайд 12.

Познавательные:

Постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

4. Реализация построенного проекта

Звуковой анализ слов на основе моделей

Слайд 13.

Определите место звука [з] в этих словах

Слайд 14.

Игра «Кто больше назовёт слов»

- Посмотрите вокруг, найдите или вспомните слова в которых есть

звуки [з] или [з`] .

Победит то, кто последним назовёт слово с одним из этих звуков.

Слайд 15. 

Знакомство с буквой З

- На письме звуки [з], [з’] обозначаются большой и маленькой буквой З, з.

- Ребята посмотрите, какая красивая у нас буква З.

Слайд 16.

Исследовательская работа в парах.

- На что похожа буква З?

Слайд 17.

Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

5. Первичное закрепление во внешней речи

1. Определение места буквы З в алфавите.

- Посмотрите на запись алфавита, найдите там букву З, назовите её соседей справа и слева.

Слайд 18.

2. Упражнение «Кто самый внимательный»

- Посчитайте, сколько всего букв З полетели на звёздочках в путешествие

Слайд 19.

3. Чтение слогов.

- Малышка панда очень любит играть с мячом и кидать его в цветные фонарики.

Слайд 20.

6. Включение в систему знаний и повторение

1. Упражнение «Найди мягкий звук [з`]»

Слайд 21.

2. Упражнение «Рифмовки»

Слайд 22.

3. Упражнение «Придумай слово»

- Прочитайте слог и придумайте слово с этим слогом

Слайд 24.
4. Упражнение «Буква потерялась»

- Прочитайте слова, вставляя в них пропущенную букву З

Слайд 25.
Коммуникативные: 
управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

7. Физминутка

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит (дети показывают).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть (дети показывают).

Раз - два, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать (дети скачут).

Кто-то зайку напугал —

Зайка — прыг — и убежал (дети садятся).

Слайд 26.

8. Работа с текстом

- Ну вот, наконец - то, нас встречает последний обитатель зоопарка. Вы с ним уже знакомы? Кто он? (крокодил)

1. - Крокодилы живут в жарких странах и не знают, что такое зима. Давайте покажем нашему новому знакомому картинку про зимние забавы и прочитаем текст, который называется
«Зима».

Фронтальная работа

Слайд 29, 30.

- К сожалению крокодил пока ещё не совсем хорошо понял, что такое зима. Он хочет задать вам несколько вопросов по тексту:

  1. Какое время года наступило?

  2. У кого санки?

  3. Кто катается на санках?

  4. Почему слова Лиза и Зина пишутся с большой буквы, это же не начало предложения?

Слайд 31.

9. Рефлексия учебной деятельности

- Ну вот наше путешествие по зоопарку подошло к концу. Давайте вспомним с какими животными и насекомыми мы сегодня повстречались?

Познавательные:

Общеучебные: умение структурировать знанияоценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Слайд 32.

Ребята, животные говорят вам до свидания и очень хотят, что вы писали им письма.

Будете писать?

А для этого нам просто необходимо научиться правильно и красиво научиться писать

букву З

письмо

  1. Пальчиковая гимнастика

Жил-был зайчик -

(хлопают в ладоши)

Длинные ушки

Отморозил зайчик

(сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Носик на опушке

(трут нос).

Отморозил носик

(сжимают и разжимают пальцы обеих рук),

Отморозил хвостик

(гладят копчик)

И поехал греться

(крутят руль)

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо

Волка нет

(хлопают в ладоши),

И дают морковку на обед

(поглаживают живот ладонью ведущей руки

по часовой стрелке)



  1. Письмо букв и слогов

- А теперь приступаем к письму букв и слогов

Тетрадь с наклоном положу-

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Слайд 35

- Чтобы научиться писать букву З, мы должны знать из каких элементов она состоит .

Слайд 37

- Рассмотрите внимательно эти буквы и скажите на какие из изученных раннее они похожи?

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Письмо строчной буквы З

- Назовите элементы, из которых состоит строчная буква З. Сколько их?

Слайд 38

Работа со сточной буквой

  • Показ алгоритма написания буквы учителем на доске;

  • письмо в воздухе под счёт, на ладошке;

  • письмо на спине соседа;

  • самостоятельное письмо буквы в прописях.

Слайд 39

Письмо заглавной буквы З

- А для чего нам необходимы заглавные буквы?

- Назовите элементы из которых состоит заглавная буква З

Слайд 40

Работа с заглавной буквой

  • Показ алгоритма написания буквы учителем на доске;

  • прощупывание буквы на шершавом фоне;

  • письмо в воздухе под счёт, на ладошке;

  • обведение по контуру;

  • самостоятельное письмо в прописях.

Слайд 41

  1. Упражнение «Собери слово» Слайд 42

Звуковой анализ получившихся слов Слайд 43

  1. Подведение итогов

Слайд 44




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров451
Номер материала ДВ-083837
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх