Тема:
«Знакомство со
звуком [о] и с буквой Оо»
Цель: Познакомить учащихся со звуком
[о] и буквой о, которая его обозначает.
Задачи:
·
Образовательная: учить акцентированному
произношению гласных звуков, зафиксированных в звуковых моделях слов;
·
Развивающие: развивать фонематический слух и
культуру звукопроизношения; развивать психические процессы учащихся: память,
внимание.
·
Воспитывающие: воспитывать у учащихся
доверительные отношения, культуру учебного труда.
Формирование
УУД:
·
Личностные: определить какие модели языковых единиц
учащимся уже известны, а какие еще нет.
·
Познавательные
(логические): анализ объектов с целью
выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения
звуков обозначаемых новой буквой.
·
Коммуникативные: работа в парах.
Ход урока
1.
Орг. момент
Прозвенел уже звонок,
Начинаем мы урок.
- К какому уроку вы подготовились? (обучение грамоте) Давайте проверим,
как вы это сделали, а поможет нам в этом … (букварь, тетрадь для печатания,
пенал, модели звуков) и хорошее настроение!
2. Активизация знаний
Игра «Ножки – ладошки»
- Вам буду говорить утверждения, если вы согласны – хлопайте, а если
нет – топайте.
1. Буквы мы пишем и видим. +
2. Звуки русского языка делятся на гласные и согласные. +
3. При произношении гласного звука встречается преграда. –
4. Звуки мы пишем. –
5. Звук при письме обозначаем буквой. +
6. Гласные бывают твердые и мягкие. –
7. При произнесении согласного звука встречается преграда. +
3. Введение в тему
Игра «Доскажи словечко»
1.
Летом в огороде – свежие,
зеленые,
А зимою в бочке – желтые, соленые.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас?.. (огурцы)
2.
Осел лениво в гору брел,
А над ним парил … (орел)
- Кто объяснит, что значит «парил»? (держаться в воздухе на неподвижно
распростёртых крыльях)
3. Шубу теплую в колечках
Носит тихая … (овечка)
4. Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском,
Голова и 8 ног,
Вот и весь я - … (осьминог)
5. Апельсины и бананы
Очень любят … (обезьяны)
6. Стройный, быстрый, рога ветвисты,
Пасется весь день. Кто же это? … (олень)
- Что общего во всех словах отгадках? (буква о)
4. Постановка темы урока
- Кто может мне назвать тему урока? (буква и звук о) иллюстрация
- Правильно, мы сегодня познакомимся с этой буквой и узнаем, какой звук
она обозначает.
- На что похожа буква О?
«О знакома нам давно,
О как в дереве дупло.
Буква О, буква О –
Круг, баранка, колесо» слайд
- Возьмите зеркальце
и произнесите звук О. Что вы можете рассказать о положении губ? (похожи на
букву о)
- Дайте
характеристику звука (гласный) Докажите…
- Если звук гласный,
то фишкой какого цветы мы будем его обозначать? (красной)
фишка
- А какие слова вы
знаете с этим звуком?
5. Физминутка
6. Работа в
тетради для печатания
«Я тетрадочку открою
…» + «Пальчиковая гимнастика»
- В тетради для
печатания, какую букву мы будем печатать? (печатную)
- А кто заметил, чем
печатная отличается от письменной? (нет наклона)
- Пропишите со мной в
воздухе букву.
- Пропечатайте 5
заглавных букв О.
- В каких случаях мы
будем использовать заглавную букву?
- Найдите отличие
между заглавной и маленькой буквой. (размер)
- Пропечатайте 5
маленьких букв.
Поиграем в игру, я
вам буду называть детенышей, а вы их родителей:
Котенок… (кот и
кошка)
Щенок… (собака)
Ягненок … (овца и
баран)
Слоненок … (слониха и
слон)
- Составим звуковую
схему к слову СЛОН.
□□□□
- Возьмите цветные
карандаши. Какой 1 звук? (с) – Дайте его характеристику (согласный, твердый,
синяя) Какой 2 звук? (л) Характеристика (согласный твердый, синяя). 3 и 4 звуки
раскрасьте самостоятельно. Что у вас получилось? (гласный, красная и согласный
твердый синяя)
- Сколько в этом
слове гласных? (1)
- Выделите его (о)
- Так вот ребята, в
слове СЛОН при письме звук О стоит после твердого согласного и мы будем
обозначать его буквой О. Как вы считаете, заглавную или маленькую букву я
должна записать? Почему? Запишите.
- На полях нарисуйте
красный квадрат. Что мы этим скажем? (звук гласный)
7. Работа по
учебнику
- Открываем учебник
на стр.36. При помощи каких цифр пишется это число? (3 и 6)
- Прочитайте
стихотворение в начале учебника… (сильный ученик)
- Какой предмет
изображен ниже? (полка)
- Глядя на звуковую
схему, что вы уже можете сказать про это слово? (в нем 5 звуков) Почему? (5
окошек)
- Составьте звуковую
модель этого слова. □□□□□
1 ребенок у доски
- У кого также?
- Сколько гласных
звуков в этом слове? (2)
- Выделите 1 звук (о)
- После какого
согласного он стоит? (твердого)
- Итак, если звук о
стоит после твердого согласного, то на письме он обозначается какой буквой О?
(вывесить на доску)
- Какой второй
гласный? (а)
- Какой буквой будем
обозначать? (а) Почему? (после твердого)
8. Физминутка
9. Первичное
закрепление
- Как вы думаете, как
зовут девочку? Посмотрите на буквы, они Вам подскажут. (Оля)
- Смоделируйте ее имя
самостоятельно. (1 ребенок у доски)
- Сколько гласных
звуков? (2)
- Давайте заменим их
буквами.
- Ваши предложения…
- Почему заглавная?
(имя) Какой буквой заменим 3 звук? (я) Почему, мы ведь слышим а? (после
мягкого).
10. Игра «Четыре
осы»
1. ос_ _ а
На этой «осе» в
октябре позолота. (осина)
2. ос_ _ а
А эта растет на лугу
у болота. (осока)
3. _ ос _ _ _ а _ _
Эта «оса» на Луну
улетает. (космонавт)
4. _ ос _ _ _ _ а
Эта на солнце худеет
и тает. (сосулька) слайд
11. Определение
места звука в словах
- Посмотрите на
карточки. Какое задание мы сейчас выполним? (определим на слух местонахождение
звука) карточки
- В учебнике на стр.
37 есть иллюстрации в названиях которых есть звук о. Простым карандашом
соедините карточку с нужной схемой.
Проверка на доске.
- Какой вывод? (звук
о бывает в начале, конце и середине слова)
12. Итог
- Чему был посвящен
наш урок? (Буква О)
- Какой звук она
обозначает? (о)
Продолжите:
- Меня огорчило…
- Я заполнил…
13. Рефлексия
- Прикрепите к доске
то солнышко, которое соответствует вашему настроению.
Урок окончен!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.