Конспект урока по обучению грамоте (письмо)

2 четверть  Обучение грамоте (азбука, письмо)

Урок № 3

Тема: Гласные буквы Я,я .Строчная и заглавная буквы Я,я

Цель урока: Познакомить  учащихся  с гласной буквой  «Я, я»  и  её  «работой» –  обозначать  звук  [а]  и  указывать  на  мягкость  стоящего  впереди согласного.

Отрабатывать умение проводить звуковой анализ слова с определением качества звуков в слове (гласные, твердые и мягкие согласные).

Развивать фонематический слух, речь учащихся.

Воспитание в детях интереса к познавательной деятельности и учению.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

- Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

2.Речевая разминка.

1. Дыхательная гимнастика. Задуть свечу.

2. Работа над дикцией.

а о и у ы (шепотом, громко, быстро).
Чистоговорки: Ло-ло-ло – на улице (тепло).
Лу-лу-лу – стоит стул (в углу). 
Са-са-са – в лесу бегает (лиса).
Ры-ры-ры – летают (комары).
Та-та-та – у нас дома (чистота).

3.Повторение и закрепление изученного.

1) Работа по ленте букв.

- Какие бывают звуки? Назовите гласные? Чем они отличаются от согласных? Назовите изученные согласные.

- С какой буквой познакомились на прошлом уроке?

- Какие звуки она обозначает

Сообщение темы урока.

- Я задумала два слова, но  надо сначала составить их звуковые схемы. Слова эти мак и мяч.

- В слове мак, звук [м] твердый, а в слове мяч – мягкий. Почему у нас так получилось. Это произошло потому, что буква «я» обладает волшебными свойствами, она делаем согласный звук, стоящий перед ней мягким.

- Какова же тема нашего урока?

(Знакомство с буквой «Я, я».)

Просмотр мультфильма «Буква Я».

Работа по учебнику.

Азбука с.111

.Физминутка.

Поднимайте плечики,

 прыгайте кузнечики.

Прыг - скок, прыг - скок.

Сели, травушку покушали.

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко.

Прыгай на носках легко.

.Работа в прописи

Прописи с. 20

Работа по учебнику.

Азбука с.112

Пальчиковая гимнастика «Паучок»

Работа в тренажере

Физкультминутка.

По дорожке, по дорожке:

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке,

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы поскачем, словно зайки…

Стоп! Немножко отдохнем

И домой пешком пойдем.

- Давайте с вами запомним правило написания буквы «я»: Слышим звук [а], но после мягких согласных пишем букву «я».

- Буква «я» похожа на букву «а», но чем она отличается? (Она обозначает тот же гласный звук [а], но буква «а» указывает на твёрдость согласного, а буква «я» – на мягкость.)

Итог урока.

- О какой букве мы сегодня говорили на уроке?

- Какими звуками обозначают данную букву?

Буква а и буква я

Нам нужны для звука [а].

X. Рефлексия.

- Что особенно понравилось и запомнилось?

- С каким настроением вы уходите с урока?