Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте по системе Л.В.Занкова

Конспект урока по обучению грамоте по системе Л.В.Занкова


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: Буквы Л, л, М, м, обозначающие согласные звуки.


Задачи:

  • Ознакомить детей с буквами Л, л, М, м, обозначающими согласные звуки [л, л’, м, м’]

  • Учить выделять звуки [л, л’, м, м’] из слова и давать им характеристику как звукам согласным, твёрдым и мягким, звонким.

  • Содействовать развитию зрительной памяти, логического мышления, внимания, фонематического слуха.

  • Способствовать воспитанию культуры труда, любви к природе, бережного отношения к ней.

I. Организационный момент.

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Они хотят посмотреть чему вы уже научились в школе.

- Садитесь.


II. Повторение изученных букв и звуков.

Игра «Угадай-ка»

Я произношу звуки /без голоса/, а вы по артикуляции, движению губ отгадываете и произносите эти звуки вслух хором.

/А О У Э Ы И/


-Какие звуки вы сейчас произнесли? /Гласные/

-Докажите, что это гласные звуки. /Гласные звуки произносим голосом, не встречаем преграды во рту, образуют слог/

-Эти буквы на письме обозначаются буквами. Давайте их назовём.


III. Знакомство с буквой Л, л, обозначающей звук [Л, л' ]

Мы продолжаем путешествовать по стране Знаний. Сегодня я приглашаю Вас на прогулку в сказочный лес.

- Для чего можно пойти в лес? /За грибами, ягодами и лекарственными растениями, подышать свежим воздухом/

- Но мы пойдём туда за буквами и звуками. Для этого возьмём две корзины.

Первая корзина – лента букв – это наша корзина для букв. Вторая корзина – невидимая – для звуков. Почему не видим вторую корзину? /Потому что звуки мы тоже не видим, в только произносим и слышим/

В добрый путь!

- Я кое-что уже нашла.

Белые горошки

На зимней дорожке. /Ландыш/ <Рисунок1>


- Что вы знаете о ландыше?

/Ландыш – лечебный дикорастущий цветок. Из него изготовляют ландышевые капли для людей, страдающих сердечными заболеваниями. Не надо бездушно срывать этот цветок/

- Произнесите слово «Ландыш». Назовите первый звук в этом слове /Звук [л]/. Произнесите его, глядя в зеркало.

- Что увидели? /Рот приоткрыт, небольшое расстояние между зубами, язык упирается в верхние зубы, звук происходит, встречая препятствие в виде зубов и языка/

- Что можете сказать об этом звуке? /Это согласный звук, так как при
произношении встречаем преграду
/

- Какой звук следующий за звуком [л]? /[Л-л-в-а-а] Гласный звук [а]
указывает на твердый согласный звук
/

- Как произносится звук [л]? /Твердо. Звук [л] - твердый/

- Закроем ушки ладонями и произнесем звук [л].

- Слышим шум или звук [л] - голос, звон? Звук [л] произносится звонко - звонкий.

Что узнали звуке [л]? /Согласный, твердый, звонкий/


Встреча с Лесником сказочного леса.

- Кто такой лесник? /Лесник – лесной сторож/.

Загадал загадку.

У мосточка

Над кусточком

Две лисички

Две сестрички. <Рисунок2>, <Рисунок3>

- О каких лисичках идёт речь? /лисички – съедобные грибы. Лисички - животные/. Одно слово имеет несколько значений.

- Как называются слова, которые имеют несколько значений? /Многозначные/

- Назовите первый звук в слове «лисички».

- Сравните его со звуком [л].

- Чем они похожи?

- Чем они отличаются? /[л] – твёрдый, [л’]- мягкий./

- Какие звуки лежат в нашей корзинке-невидимке? /Звуки [л] и [л’]/

- Пора положить что-то в другую корзинку. Кто из вас знает какой буквой обозначают звуки [л] и [л’]? /Буква «эль»/

- На что похожа буква «эль»? <Рисунок4>


Дрессировщик буквой машет.

Перед ним лошадка пляшет.


Алфавит продолжим наш,

Буква Л – лесной шалаш.

- Лесник просит напечатать буквы Л и л в тетрадь. /Большая буква с высотой 2 клетки, маленькая буква – 1 клетка. Между буквами – одна клетка./ <Рисунок5>

IV. Физминутка.

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, лапки трёт,

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

V. Знакомство с буквой М, м и звуками [м] и [м'].

Продолжаем путешествие.

- Смотрите, какие два зверя. Тихо. /Мышка и мишка бегут/. Послушаем, о чём они разговаривают.


Мышонок Мыша и медвежонок Миша сидели на пляже. Мыша говорит:

- Давай стихи придумывать. Вот слушай, какой я сочинил.

Каждый день и каждый час

Мы твердим упрямо:

Нет на свете никого

лучше нашей …

- Малины! /Заорал Миша/

- Да причем здесь малина! Я хотел сказать: «лучше нашей мамы».

- Это тоже здорово!

- А теперь я сочиняю.

- А про что?

- Ну, хотя бы про этот мухомор.

Не ешьте больше макароны,

А ешьте красные мухоморы!

- Что ты! Что ты! /испугался мышонок/ Мухоморы нельзя есть. В больницу попадешь.

- Ребята, а что вы знаете о мухоморе?

/Он ядовит, опасен для человека. Но его едят лоси, проглатывая целиком, по 5-6 штук за один раз. Для лосей мухомор-лекарство. Деревьям мухомор помогает расти, срастаясь грибницей с их корнями. Отдает деревьям часть воды и питает веществами, которые всасывает из почвы. Появились в лесу мухоморы - жди белых грибов/

- Откуда вы так много знаете?

- Кто много читает, то много знает /Миша говорит/

- Как зовут друзей? /Мыша и Миша/

- Назовите, глядя в зеркало, первый звук в слове "Мыша" /Звук [м]/

- Охарактеризуйте его. /Согласный, твердый, звонкий/

- Докажите. /Встречает преграду/

- Назовите первый звук в слове «Миша». /Звук [м']/

- Охарактеризуйте звук [м’]. /Согласный, мягкий, звонкий/

- Какие звуки кладем в корзинку-невидимку? /Звуки \м] и [м']/

- Какой буквой обозначаются эти звуки? /Буквой «Эм»/

-На что она похожа? <Рисунок6>

Вот, качели - буква М!

Здесь качаться можно всем!

- Что кладем в корзину для букв? /Букву «Эм»/

- Давайте напечатаем М м. <Рисунок7>

- Ребята, когда нам нужны будут заглавные буквы Л, М? /Когда будем
писать имена людей, клички животных/


VI. Закрепление изученного.

Работа по учебнику.

1. Выделение звуков [л, л', м, м] из слов. /с. 23/

Мальчики называют одушевленные предметы в названиях которых встречаются звуки [л, л"]. Девочки называю неодушевленные предметы, в названиях которых встречаются звуки [м, м’]


2. Развитие фонематического слуха. /с. 23/

а) Самостоятельно линией установить соответствие предметов и их названий.

б) Работа в парах.

Шепотом произносят слова и зеленым карандашом закрашивают место букв, соответствующих мягким согласным звукам.

- Какой гласный указал на мягкость согласного [л]? /Звук [и]/

в) Игра «Кто быстрей».

Мёд в лесу медведь нашел:

- Мало меду, много пчел. /Дети работают по карточкам/

Карандаш поставить на первую букву первого слога. По моему сигналу, не читая, как можно быстрее просмотреть 2 строчки слева направо, не пропуская буквы, подчеркнуть все буквы. Кто быстрее всех подчеркнет букву М, Л. Мальчики подчеркивают букву М, девочки - букву Л.

- Кто прочитал эти строки?

- Молодцы!

VII. Итог.

- Сколько было корзин? /Две/

- Какие буквы положили в корзину букв? /Л М/

- Какие звуки положили в корзину-невидимку? /Звуки [л, л'] м, м']/

- Что общего в этих звуках? /Согласные, звонкие/

- Докажите, что они согласные. /Когда произносим эти звуки, то во рту встречаем преграду/

4


Общая информация

Номер материала: ДВ-260901


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»