Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по обучению грамоте по системе Л.В.Занкова

Конспект урока по обучению грамоте по системе Л.В.Занкова

Скачать материал

Тема: Буквы Л, л, М, м, обозначающие согласные звуки.

 

Задачи:

  • Ознакомить детей с буквами Л, л, М, м, обозначающими согласные звуки [л, л’, м, м’]
  • Учить выделять звуки [л, л’, м, м’] из слова и давать им характеристику как звукам согласным, твёрдым и мягким, звонким.
  • Содействовать развитию зрительной памяти, логического мышления, внимания, фонематического слуха.
  • Способствовать воспитанию культуры труда, любви к природе, бережного отношения к ней.

I.          Организационный момент.

       - Сегодня к нам на урок пришли гости. Они хотят посмотреть чему вы уже научились в  школе.

       - Садитесь.

 

II.         Повторение изученных букв и звуков.

Игра «Угадай-ка»

Я произношу звуки /без голоса/, а вы по артикуляции, движению губ отгадываете и произносите эти звуки вслух хором.

/А О У Э Ы И/

 

       -Какие звуки вы сейчас произнесли? /Гласные/

       -Докажите, что это гласные звуки. /Гласные звуки произносим голосом, не встречаем преграды во рту, образуют слог/

       -Эти буквы на письме обозначаются буквами. Давайте их назовём.

 

III.        Знакомство с буквой Л, л, обозначающей звук [Л, л' ]

Мы продолжаем путешествовать по стране Знаний. Сегодня я приглашаю Вас на прогулку в сказочный лес.

       - Для чего можно пойти в лес? /За грибами, ягодами и лекарственными растениями, подышать свежим воздухом/

       - Но мы  пойдём туда за буквами и звуками. Для этого возьмём две корзины.

Первая корзина – лента букв – это наша корзина для букв. Вторая корзина – невидимая – для звуков. Почему не видим вторую корзину? /Потому что звуки мы тоже не видим, в только произносим и слышим/

В добрый путь!

            - Я кое-что уже нашла.

                        Белые горошки

                        На зимней дорожке. /Ландыш/    <Рисунок1>

 

            - Что вы знаете о ландыше?

            /Ландыш – лечебный дикорастущий цветок. Из него изготовляют ландышевые капли для людей, страдающих сердечными заболеваниями. Не надо бездушно срывать этот цветок/

- Произнесите слово «Ландыш». Назовите первый звук в этом слове /Звук [л]/. Произнесите его, глядя в зеркало.

            - Что увидели? /Рот приоткрыт, небольшое расстояние между зубами, язык упирается в верхние зубы, звук происходит, встречая препятствие в виде зубов и языка/

            - Что можете сказать об этом звуке? /Это согласный звук, так как при
произношении встречаем преграду
/

- Какой звук следующий за звуком [л]? /[Л-л-в-а-а] Гласный звук [а]
указывает на твердый согласный звук
/

- Как произносится звук [л]? /Твердо. Звук [л] - твердый/

- Закроем ушки ладонями и произнесем звук [л].

- Слышим шум или звук [л] - голос, звон? Звук [л] произносится звонко - звонкий.

Что узнали звуке [л]? /Согласный, твердый, звонкий/

 

Встреча с Лесником сказочного леса.

            - Кто такой лесник? /Лесник – лесной сторож/.

Загадал загадку.

                        У мосточка

                        Над кусточком

                        Две лисички

                        Две сестрички. <Рисунок2>, <Рисунок3>

- О каких лисичках идёт речь? /лисички – съедобные грибы. Лисички - животные/. Одно слово имеет несколько значений.

- Как называются слова, которые имеют несколько значений? /Многозначные/

- Назовите первый звук в слове «лисички».

- Сравните его со звуком [л].

- Чем они похожи?

- Чем они отличаются? /[л] – твёрдый, [л’]- мягкий./

- Какие звуки лежат в нашей корзинке-невидимке? /Звуки [л] и [л’]/

- Пора положить что-то в другую корзинку. Кто из вас знает какой буквой обозначают звуки [л] и [л’]? /Буква «эль»/

- На что похожа буква «эль»? <Рисунок4>

 

            Дрессировщик буквой машет.

            Перед ним лошадка пляшет.

 

Алфавит продолжим наш,

            Буква Л – лесной шалаш.

- Лесник просит напечатать буквы Л и л в тетрадь. /Большая буква с высотой 2 клетки, маленькая буква – 1 клетка. Между буквами – одна клетка./ <Рисунок5>

IV.    Физминутка.

                        Хомка, хомка, хомячок,

                        Полосатенький бочок.

                        Хомка раненько встаёт,

                        Щёчки моет, лапки трёт,

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

V.     Знакомство с буквой М, м и звуками [м] и [м'].

Продолжаем путешествие.

             - Смотрите, какие два зверя. Тихо. /Мышка и мишка бегут/. Послушаем, о чём они разговаривают.

 

Мышонок Мыша и медвежонок Миша сидели на пляже. Мыша говорит:

            - Давай стихи придумывать. Вот слушай, какой я сочинил.

                        Каждый день и каждый час

                        Мы твердим упрямо:

                        Нет на свете никого

                        лучше нашей …

            - Малины! /Заорал Миша/

- Да причем здесь малина! Я хотел сказать: «лучше нашей мамы».

- Это тоже здорово!

- А теперь я сочиняю.

- А про что?

            - Ну, хотя бы про этот мухомор.

Не ешьте больше макароны,

А ешьте красные мухоморы!

- Что ты! Что ты! /испугался мышонок/ Мухоморы нельзя есть. В больницу попадешь.

- Ребята, а что вы знаете о мухоморе?

/Он ядовит, опасен для человека. Но его едят лоси, проглатывая целиком, по 5-6 штук за один раз. Для лосей мухомор-лекарство. Деревьям мухомор помогает расти, срастаясь грибницей с их корнями. Отдает деревьям часть воды и питает веществами, которые всасывает из почвы. Появились в лесу мухоморы - жди белых грибов/

            - Откуда вы так много знаете?

            -  Кто много читает, то много знает /Миша говорит/

- Как зовут друзей? /Мыша и Миша/

- Назовите, глядя в зеркало, первый звук в слове "Мыша" /Звук [м]/

- Охарактеризуйте его. /Согласный, твердый, звонкий/

- Докажите. /Встречает преграду/

- Назовите первый звук в слове «Миша». /Звук [м']/

- Охарактеризуйте звук [м’]. /Согласный, мягкий, звонкий/

            - Какие звуки кладем в корзинку-невидимку? /Звуки \м] и [м']/

            - Какой буквой обозначаются эти звуки? /Буквой «Эм»/

            -На что она похожа? <Рисунок6>

Вот, качели - буква М!

Здесь качаться можно всем!

- Что кладем в корзину для букв? /Букву «Эм»/

            - Давайте напечатаем М м. <Рисунок7>

            - Ребята, когда нам нужны будут заглавные буквы Л, М? /Когда будем
писать имена людей, клички животных/

 

VI.    Закрепление изученного.

Работа по учебнику.

1.         Выделение звуков [л, л', м, м] из слов. /с. 23/

Мальчики называют одушевленные предметы в названиях которых встречаются звуки [л, л"]. Девочки называю неодушевленные предметы, в названиях которых встречаются звуки [м, м’]

 

2.         Развитие фонематического слуха. /с. 23/

а) Самостоятельно линией установить соответствие предметов и их названий.

б) Работа в парах.

Шепотом произносят слова и зеленым карандашом закрашивают место букв, соответствующих мягким согласным звукам.

- Какой гласный указал на мягкость согласного [л]? /Звук [и]/

в) Игра «Кто быстрей».

Мёд в лесу медведь нашел:

- Мало меду, много пчел. /Дети работают по карточкам/

Карандаш поставить на первую букву первого слога. По моему сигналу, не читая, как можно быстрее просмотреть 2 строчки слева направо, не пропуская буквы, подчеркнуть все буквы. Кто быстрее всех подчеркнет букву М, Л. Мальчики подчеркивают букву М, девочки - букву Л.

- Кто прочитал эти строки?

- Молодцы!

VII.          Итог.

- Сколько было корзин? /Две/

- Какие буквы положили в корзину букв? /Л М/

- Какие звуки положили в корзину-невидимку? /Звуки [л, л'] м, м']/

- Что общего в этих звуках? /Согласные, звонкие/

- Докажите, что они согласные. /Когда произносим эти звуки, то во рту встречаем преграду/

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по обучению грамоте по системе Л.В.Занкова"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный администратор

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 590 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.12.2015 1238
    • DOCX 48.5 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ковтун Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ковтун Ольга Анатольевна
    Ковтун Ольга Анатольевна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9002
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Гендерный подход в обучении и развитии учащихся младшего школьного возраста

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Этапы развития речи: от первых звуков до полноценной коммуникации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 22 регионов

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, психология

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе