Конспект урока по обучению грамоте по теме "Гласные буквы Я,я. Буква я- показатель мягкости согласных"(1 класс)

Открытый  урок

по обучению грамоте

в 1-А классе

МКОУ СОШ №21 им. И.С.Давыдова

 с.Обильного

(программа «Школа России»)

Тема: « Гласные буквы Я,я.

Буква Я-показатель

мягкости согласных»

Учитель: Л.В.Логвинова

     урок по обучению грамоте  в  1-А классе

Тема	Гласные буквы Я, я. Буква Я- показатель  мягкости  согласных.
Педагогическая цель	Создать условия для закрепления знаний учащихся о букве я, развития связной речи
Тип урока	Решение частной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Характеризуют букву я как показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии. Владеют навыками чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Определяют значение  новых  слов. Работают со скороговоркой и поговорками
Личностные результаты	Формируют границы собственного знания и незнания
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в тексте; логические – осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера
Основное содержание темы, понятия и термины	Буква я в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Предложение, рассказ, скороговорка, поговорки
Образовательные ресурсы	«Лента букв», электронное  приложение к учебнику « Азбука»  В.Г.Горецкого, презентация к уроку

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Вид и форма контроля
			Осуществляемые действия	Формируемые умения
1	2	3	4	5	6
I. Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. Звенит звонок, зовёт звонок, Пора нам начинать урок. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя	Фронтальный. Наблюдение учителя

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
II. Речевая разминка	Коллективная. Словесный. Артикуляционная гимнастика	– Выполните упражнения: «Пароход», «Иголка»	Выполняют упражнения под руководством учителя	Готовят артикуляционный аппарат к чтению	Коллективный. Правильное произношение звуков
III. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Учитель: — С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке?     (с буквой «я») — Посмотрите на доску  (на слайд): — Сегодня у нас в гостях буква  Я. Она приплыла к нам на     кораблике. Буква Я — настоящая морячка, Она подготовила    для вас интересные задания.	Слушают учителя о предстоящей работе	Принимают учебную задачу, сформулированную учителем	Фронтальный. Устные ответы
IV. Закрепление знаний и способов действий.	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	На слайде:     оликбя                                                                                                  Слайд 2     ляноби     яоз     аря  — Составьте слова из каждой группы букв.     яблоки яблони Зоя Рая — Что можно сказать о словах яблоки и яблони?     (слово яблони – название фруктового дерева, слово яблоки       обозначает  название плодов этого дерева) — Что общего у этих двух слов? (они начинаются с буквы «я») — Сколько букв в этих словах? (по 6 букв) — Сколько звуков в этих словах?     (яблоки – 7 звуков,  яблони – 7 звуков) — Почему количество букв и звуков не совпадает?     (т.к. буква «я» стоит в начале слова и имеет два звука [й’a]) — Что общего у слов Зоя и Рая? 1)   это женские имена; 2)   буква стоит после гласной и обозначает два звука [й’a]; 3)   в этих словах по три буквы и 4 звука. Учитель: Всем на свете буква  Я Доложить готова:    —А вы знаете, кто я?    Я не только буква Я –    Буква, слог и слово! (А. Шибаев) — В каких из этих слов буква «я» образует слог? (Зо-я, Ра-я)            Слайд 3   — Отгадайте имя девочки по первым звукам каждого слова:             Слайд  3      ябеда,  напёрсток,  аквариум — Яна — Что можно сказать о букве «я» в этом слове?     (Буква «я» стоит в начале слова, имеет два звука,      образует слог).	Читают. Отвечают на вопросы	Выявляют способ чтения буквы я в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. Объясняют, что буква я обозначает слияние двух звуков	Фронтальный. Чтение, устные ответы   Составление слов ,чтение слов, , определение значения слов

                                                                                                                                                                         Продолжение таблицы

1	2	3	4	5	6
VФизкультминутка	Коллективная. Практический. Гимнастика для рук	Мы капусту рубим, Мы морковку трем, Мы капусту солим,солим Мы капусту жмем	Выполняют движения по тексту под руководством учителя	Активно участвуют в физкультминутке	Коллективный. Правильное выполнение движений
V1Изучение нового материала 1. Работа  в парах	Работа в парах Словесный, проблемный Чтение	Работа в парах: —Придумайте ещё имена с буквой «я», чтобы они      начинались со слога я.   (Я-ша,  Я-ков, Я-ро-слав, Я – ро – сла – ва)   Проверка: заслушиваются ответы двух- трёх пар.	Читают слова , делят их на слоги	Определяют, что буква я образует слог	Работа в парах. Чтение, устные ответы
2. Игра : «Слоговой аукцион»	Групповая. Словесный.	Слоговой аукцион.   Работа в группах (3 группы).                           Слайд  4                                                                  — Найдите слова в слове. Кто больше найдёт таких слов?        ярмарка (яр, марка, мак, як, рама, арка, ар)      ябеда      (я, беда, еда, да, яд)      ягода      (я, год, да, Яга, яд, ода) Проверка: один из учеников группы называет получившиеся                   слова. Выигрывает группа, назвавшая большее                   количество слов.     ( * Яр - крутой, обрывистый берег реки, обрыв). Учитель: — Какое слово обозначает ежегодный  регулярный большой торг, распродажу товаров обычно с увеселениями и развлечениями, проводимый в одном месте и в одно время? (ярмарка) У нас на Руси первые ярмарки появились примерно 500 лет назад! (16 век) Учитель: — Что общего у этих трёх слов? (Буква «я» стоит в начале слова,      имеет два звука [й’a]).	Читают, распределяют слоги Устраивают конкурс. Правильно составляют новые слова	Различают звуки в словах. Наблюдают за произнесением звуков в  словах	Групповой. Составление и чтение слов
3  Наблюдение за местонахождением буквы «я» в разных  словах	Фронтальная. Словесный, практический, наблюдение. Чтение, беседа	Слайд 5 Учитель: — Прочитайте слова: аллея поляна деревья земляника 1.Наблюдение.   — Посмотрите на местонахождение буквы «я» в данных словах.   — В каких словах «я» имеет два звука? Почему?       (аллея – «я» стоит после гласной буквы «е» и имеет два звука [й’a];        деревья –«я » стоит после буквы «ь» и имеет два звука [й’a]).   — В каких словах буква «я» находится после согласной?       (поляна, земляника)   — Назовите слоги с буквой «я»: поляна – ля                                                     земляника – ля.  — Что такое «поляна»? (Это небольшой ровный участок в лесу, без деревьев).   —Как называется поляна, на которой растёт много земляники?      (земляничная поляна)  — Верно. И мы сейчас окажемся вместе с буквой Я на такой поляне.      Эта поляна не простая –  волшебная – поможет      запомнить новый материал.	Анализируют слова	Выполняют задание по аналогии, наблюдают за местонахождением буквы «Я», определяют , где буква обозначает два звука, а где стоит после согласной и обозначает её мягкость.	Фронтальный. Чтение, устные ответы

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
V11Физкультминутка	Коллективная. Практический.	На полянку мы заходим, Много ягод там находим. Мы по ягоды идём, дружно ягоды берём. Посмотри-ка, погляди-ка: ах, какая земляника! Земляника так душиста, Что не лень нам наклониться. Ниже, ниже приседай. А теперь скорей вставай. Выше, выше, высоко прыгайте легко-легко. Ягодки покушайте,                                                                           Слайд  6 Тишину послушайте.	Выполняют движения по тексту под руководством учителя	Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке	Коллективный. Правильное выполнение движений

Окончание табл.

	2	3	4	5	6
V111 Итог урока		Слайд 15 Учитель: — Давайте подведём итоги урока.     С какой буквой мы работали на уроке?     Что нового вы узнали сегодня о букве «я»? — Приведите примеры  таких слов. Вам может помочь      волшебная полянка и буква Я.   берёза   ключ   вишня   туфля   ягода   Яша
ix. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа	– Что нового узнали на уроке? – Что запомнилось? – Что вызвало затруднения? – Спасибо за урок	Отвечают на вопросы учителя	Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке	Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы

Краткое описание документа:

Конспект урока по обучению грамоте по теме "Гласные буквы Я,я.Буква я-показатель мягкости согласных" разработан на основе календарно-тематического планирования рабочей программы "Русский язык.Литературное чтение" УМК " Школа России", учебник "Русская азбука" (автор Горецкий,  Климанова)

Конспект разработан в соответствии с требованиями ФГОС,  с ууд,  с использованием презентации  ( слайды указаны к каждому этапу урока) В своей работе  конспект могут использовать как опытные педагоги, так и молодые учителя, можно использовать для проведения открытых уроков.