Конспект урока по обучению грамоте "Слово называет действие"

Тема урока: Слово называет действие.

Цель урока: формировать и систематизировать знания учащихся о словах, обозначающих действие.

Задачи:

- продолжить формирование ЗУНов по теме «Слово называет предмет»;

- вырабатывать навыки грамотного письма;

- подвести учащихся к пониманию того, что слова только называют действия, а действуют сами предметы;
- активизировать в употреблении слов, обозначающих действие в прямом и переносном значениях;
- воспитывать познавательный интерес, стремление трудиться, положительные эмоции.

Ход урока

I.                   Психологический настрой.

Покажите свои умные глазки, ровные спинки
Повернитесь к гостям, улыбнитесь им.
Повернитесь к друг другу улыбнитесь? - Садитесь
Все ль на месте? Все ль в порядке?

 Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?
Повторяйте за мной:
Мы – умные!
Мы – старательные!
Мы – внимательные!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится!

На столе у вас лежат смайлик покажите какое у вас настроение.

II. Проверка домашнего задания.

Рассказ стихотворения наизусть.

Открыли тетради записали число и классная работа. Не забываем про орфограмму СС.

III. Чистописание.

1. Письмо букв Цц до конца строки.

2. Теперь в группах вспомните слова с данной буквой и запишите в тетрадь (3 слова)

IV. Работа над повторением изученного.

О чем мы говорили и работали на прошлом уроке? (о словах предметах и предметах пишущих с большой буквы.)

Предмет это…  (вещи, животные, люди, растения. И предмет отвечает на вопрос кто?, что?).

А какие слова предметы пишутся с большой буквы? (ответы детей).

На партах у вас лежат слова. Прочитайте. Скажите какое слово лишнее? Почему?

1 девочка, рисует, ученик.

2 идёт, собака, корова.

3 самолёт, ракета, летит.

4 сирень, растёт, яблоня.

Составьте из этих слов предложения. Прочитайте.

А как назвать слова которые стали лишними? Задайте к ним вопрос. Как мы можем назвать одним словом  эти слова? (ДЕЙСТВИЕ). Значит тема нашего урока будет? СЛОВО НАЗЫВАЕТ ДЕЙСТВИЕ.

ФИЗМИНУТКА

"Вот так!”

(Учитель задает вопросы, а учащиеся отвечают и показывают движения)

– Как живешь?
– Вот так!
– Как идешь?
– Вот так!
– А бежишь?
– Вот так!
– Ночью спишь?
– Вот так!
– Как даешь?
– Вот так!
– А берешь?
– Вот так!
– Как молчишь?
– Вот так!
– Как грозишь?
– Вот так!
– А сидишь?
– Вот так

На прошлом уроке мы говорили о слове - … (предмете).

А сегодня мы работаем слово называет … (действие).

Открыли учебник на стр. 156. Рассмотрите картинки. Что делают дети на каждом рисунке. И назовите побольше действий.

- что делает мальчик? (сидит, держится, скачет, участвует).

Что делает девочка? (танцует, поднимает , кружится).

Что делают дети? (играют, кидают, ловят).

— Слова - названия действий предмета могут не только называть действия предмета, по словам - названиям действия предмета можно узнать сам предмет.
Попробуйте:
- прыгает и квакает (лягушка)
-мурлычет и мяукает (кошка)
- летает и чирикает (птичка)

На столах у вас лежат карточки, прочитайте задание. Попробуйте подобрать действие животных и записать.

Поросёнок      шипит

Собака             хрюкает

Лягушка          мычит

Котёнок            квакает

Ворона             прыгает

Заяц                   рычит

Змея                  каркает

Корова              мяукает

Игра « Хлопни,топни»

- Если я назову слово-предмет —нужно хлопать, если слово-действие— топать.

Парта, сидит, играет ,дверь, поет, окно, воробей, строит, карандаш, верблюд, девочка, рисует, пляшет, топает, яблоко.

Закрепление пройденного.

Работа в парах по карточкам.

Прочитайте.  Выпишите действия собаки, кота, кошки, курочки.

Собака на кухне пироги печёт.

Кот в углу сухари толчёт.

Кошка в окошке платье шьёт.

Курочка в сапожках избушку метёт.

Собака _____________

Кот____________

Кошка____________

Курочка_____________    

Проверка выполненного задания.

Рефлексия учебной деятельности.

— Скажите (расскажите), что же мы сегодня узнали о словах—названиях действия предмета. (Слова—названия действия могут не только называть действие предмета, но и называть силу действия. По словам—названиям действия предмета можно узнать сам предмет.)

- Приведите примеры слов, обозначающих предмет и его действия?

-Покажите смайлик самооценки своей работы на уроке.

Домашнее задание стр. 159 – 160, прочитать казахскую сказку «Кто что делают». Найдите в тексте слова, которые называют действия. Напишите с ними предложения.