Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте. Тема "Буква Б".

Конспект урока по обучению грамоте. Тема "Буква Б".

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

СОГЛАСНая БУКВА Б

Цели: познакомить с согласными звуками [б], [б′], буквой Б б; развивать речь, логическое мышление, память.

Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

Постановка целей и задач урока.

Фонетическая зарядка (на усмотрение учителя).

1. Дети рассматривают предметные картинки с изображением зебры и голубей; под картинками начерчены схемы к этим словам.

Звуки [б] и [б′] выделяются из слов зебра и голуби.

Делается вывод, что в слове зебра звук [б] – согласный, звонкий, твердый (так как за звуком [б] следует согласный звук [р].

В слове голуби звук [б’] – согласный, звонкий, мягкий (так как гласный звук [и] показывает мягкость предшествующего звука [б’].


   Игра «Кто внимательный?».

Учитель показывает предметные картинки с изображением бабочки, белки, балалайки, будильника, бочки.

Назовите звук, с которого начинаются все эти слова.

Дайте характеристику твердости – мягкости звука [б] в этих словах.


   Чтение слогов-слияний, с. 97.

Делается вывод, что в слогах-слияниях бе, би согласный звук [б’] – мягкий, а в слогах-слияниях ба, бо, бу, бы согласный звук [б] – твердый.

Учитель сообщает, что согласные звуки [б], [б′] на письме обозначаются буквой Бб. Вывешивается карточка с буквой Бб.


Физкультминутка


2. На что похожа буква Б?

                                         Буква Б с большим брюшком,

                                         В кепке с длинным козырьком.

На что похожа буква Б? (Ответы детей.)


3. Работа в прописи с.12


   Чтение слов в столбиках, с. 101.


  Игра «Кто внимательный?».

На доске – предметные картинки с изображением: барабана, улитки, рака, арбуза, телефона, иглы, ножниц, огурца, расположенные в определенном порядке.

Вызванные к доске ученики под картинками печатают первую букву каждого слова:

Б У Р А Т И Н О

Читают полученное имя сказочного героя.


4. Дети рассматривают иллюстрацию на с 96.

Вопросы:

К какой сказке иллюстрация?

Кто написал эту сказку?

Кто живет под елью?

Из чего сделан домик белки?

Что делает белка?

Какие она грызет орешки?

Кто стережет белку?

С кем прибыл на остров царь Салтан?


Физкультминутка


 Чтение учителем отрывков из «Сказки о царе Салтане…».

Дети читают отрывок из «Сказки о царе Салтане…», с. 96. Заучивают хором наизусть.


Чтение учащимися текста по учебнику, с. 97.

Вопросы:

Где были дети?

Что видели в парке?

Что делала белка?

Что белка брала из рук детей?


Работа в прописи с. 12


III. Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

Что особенно запомнилось?

Что вызвало затруднения?






















ЧТЕНИЕ СЛОВ С БУКВОЙ Б 

Цели: закрепить знания учащихся о согласных звуках [б], [б′]; букве Б б; сопоставить слова и слоги с буквами б и п.

Оборудование: учебник, предметные картинки, ребусы, магнитная доска, буквы и слоги.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

●        Игра «Твердый – мягкий».

На доске – два рисунка: Тома (друга твердых согласных) и Тима (друга мягких согласных). Класс разделен на две команды.

Учитель называет слова. Если слышится мягкий звук [б’], то встают друзья Тима, если твердый [б] – встают друзья Тома.

(Слова: белка, банан, бензин, болт, банка, бинт, барабан, бинокль, бочка, бабочка и т. д.)

●        Игра «Доскажите словечко».

                   Пышный хвост торчит с верхушки

                   Что за странная зверюшка?

                   Щелкает орехи мелко.

                   Ну, конечно, это … (белка).

                   А водитель спозаранку

                   Крутит круглую … (баранку).

                   У отца был мальчик странный,

                   Необычный – деревянный,

                   На земле и под водой

                   Ищет ключик золотой.

                   Всюду нос сует он длинный,

                   Кто же это? (Буратино).


1. На доске – предметные картинки с изображением пилы, топора, азбуки, пенала, бутылки, банки.

Дети должны соотнести картинки и слова, напечатав их под рисунками.

Назовите слова, в которых встретилась буква Б б. (Банка, азбука, бутылка.)

Определите, твердый или мягкий звук [б] в этих словах?

Физкультминутка


2. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

а) Рассматриваются и анализируются слоги-слияния па, ба.

Ба – слог-слияние твердого звонкого согласного звука [б] с гласным [а].

Па – слог-слияние твердого глухого согласного звука [п] с гласным [а].

Рассматриваются и анализируются слоги-слияния пи, би.

В слогах би и пи одинаковые гласные звуки и буквы, а согласные разные: в первом слоге – мягкий согласный звонкий, а во втором – мягкий согласный глухой.

б) Дети читают и сопоставляют слоги-слияния, с. 98. Дают характеристику слогам-слияниям.

в) Читают предложения под таблицей слогов.

Подчеркните слова, в которых встречается буква б одной чертой, а с буквой п – двумя.


Работа в прописи с.13


3. Разгадывание ребусов, с. 98.

На рисунке столб, запятая справа показывает, что последнюю букву в слове надо исключить.

Ученик на магнитной доске выкладывает слово столб, убирает последнюю букву, получается слово стол.

На рисунке белка, буква е зачеркнута, вместо нее надо поставить букву у.

Ученик выкладывает слово белка, букву е заменяет буквой у, получается слово булка.


4. Проговаривание скороговорки, с. 98.

Сначала дети за учителем хором проговаривают скороговорку, затем индивидуально (можно в виде конкурса).


Физкультминутка


▲     Чтение текста «Бобры», с. 99.

Вопросы:

Где живут бобры?

Кто они?

Какие зубы у бобров?

Что строят бобры? Из чего?


Работа в прописи с.13


5. Составление слов из слогов. Печатание полученных слов на доске.

hello_html_dc31eac.png

(Белка, клетка, булка, баранка.)


III. Итог урока.

Что повторяли на уроке?

Что нового узнали?




























ЧТЕНИЕ СЛОВ С БУКВОЙ Б
(закрепление)

Цели: закрепить знания учащихся о согласных звуках [б], [б’], букве Б б; развивать речь, память, логическое мышление.

Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

●        Игра «Кто больше?».

а) Придумайте слова, начинающиеся со звуков [б], [б’]. (Береза, булка, баран, барабан, будильник, бак, бочка, бабочка, белка, бидон, батон).

б) Письмо Белоснежки.

Мы получили письмо от Белоснежки. Она пишет, что очень хотела с вами встретиться. А пока посылает загадки. Белоснежка очень любит собирать грибы, в названии которых есть звуки [б], [б’]. Просит вас отгадать, что это за грибы. (Подберезовики, белые, боровики.)

Придя домой, Белоснежка сварила прекрасный обед. Она приготовила грибы, овощи и фрукты. В названии всех блюд есть звуки [б], [б’].

Что приготовила Белоснежка?

(Грибы или грибной суп, бобы, кабачки, баклажаны, клубнику, яблоки и др.)


▲     Чтение слов в столбиках, с. 100.

Характеристика звуков [б], [б’] в словах.


▲     Чтение предложений. Выполнение заданий.

а) Подчеркнуть слова, в которых встречается буква б.

б) Назовите слово, в котором согласный звук [б] мягкий. (Кубики.)


Физкультминутка


1. Работа над выразительным чтением.

▲     Чтение текста «В библиотеке», с. 101.

Вопросы:

Где в субботу были ребята?

Что им показали?

Что они рассматривали?

Какую басню рассказал Вова?

Какие слова запомнили дети?

А какие басни Крылова знаете вы?


Работа в прописи с.14


2. Ученики рассматривают рисунок на с. 101.

Учитель сообщает, что это иллюстрация к басне Крылова «Квартет».

Басню читает учитель.

Вопросы:

Какие животные собрались играть на музыкальных инструментах?

На чем играл Осел? А Мартышка?

На чем играл Козел? А Косолапый Мишка?

Почему музыка у них не получалась?

Учитель выясняет, как дети понимают фразу: «А вы, друзья, как ни садитесь – все в музыканты не годитесь».


▲     Выразительное чтение стихотворения (отрывок) С. Есенина, с. 104.

Дети читают за учителем хором, потом индивидуально, заучивают наизусть.

3. На доске начерчена незаполненная слоговая таблица:

Ученики, выходя к доске, заполняют пустые клеточки, пользуясь подсказкой. Дают характеристику слогам-слияниям. (Указывается твердость – мягкость, звонкость – глухость звуков.)


▲     Чтение текста «Барсик», с. 102.

Вопрос:

Какие три буквы откатил Барсик?

4. Наблюдение за словами, оканчивающимися на б и п.

столб             серп

Устанавливается, что на месте букв п и б в конце слова произносится звук [п]. Чтобы определить, какую букву нужно писать, надо изменить слово. Например: написать слово во множественном числе 

столб – столбы                    серп – серпы

зуб – зубы                              суп – супы

дуб – дубы                             гриб – грибы


Работа в прописи с. 14

▲     Чтение рассказа «Виталик и Бобик», с. 103.

Вопросы:

Что знает Виталик, хотя и мал еще?

Какая кличка у собаки?

Что показал Виталик Бобику? Что он сказал?

Что сделала собака?

Удалось ли Виталику научить собаку читать?


Работа в прописи с. 15


5. Повторяются все изученные буквы, с. 103.

Дети отвечают на вопросы:

Сколько букв вы уже знаете?

Сколько гласных? Перечислите их.

Сколько согласных? Назовите их.


III. Итог урока. 

Что повторяли на уроке?

Что особенно понравилось и запомнилось?

Какие задания вызвали затруднения?



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров20
Номер материала ДБ-324315
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх