Конспект урока по обучению грамоте. Тема: «Звуки [г], [г`] , буквы Г, г»

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДА НОЯБРЬСКА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

муниципального образования город Ноябрьск

(МБОУ СОШ № 6)

Конспект урока

обучения грамоте, 1 класс

Тема: «Звуки [г], [г`] , буквы Г, г»

Подготовила:

 учитель начальных классов

высшей категории

Лариса Юрьевна Кульметьева

2018 год

Предмет: обучение грамоте

Класс: 1 класс

Учитель: Кульметьева Лариса  Юрьевна

Дата проведения: 22.11.2018 г.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Тема урока: Тема: Звуки [г], [г`] , буквы Г, г.

Цели учебного занятия	1)      Ознакомление учащихся с буквой Г, г и звуками, которые она обозначает. Планируемые результаты: 2)      Формировать УУД: Личностные: 1)высказывать  своё  отношение к происходящему, выражать свои эмоции; 2)определять правила работы в парах; 3) оценивать себя  в соответствии с определённой ситуацией; 4)устанавливать связь между целью деятельности и её результатом. Метапредметные: 1.Познавательные: 1)представлять информацию в виде схем, извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2)делать выводы на основе анализа объекта, обобщать, классифицировать по признакам. Регулятивные: 1)определять и формировать цель деятельности на уроке; 2)высказывать своё предположение; 3) прогнозировать свою работу, составлять план работы. Коммуникативные: 1)слушать и понимать других; 2)строить речевое высказывание в соответствии с поставленными целями, вопросами; 3) оформлять свои мысли в устной форме; 4)работать в паре.
Задачи урока	1) Образовательные: - формировать умение находить в словах букву г, знать, какие звуки она обозначает; читать слова с этой буквой.  - совершенствовать навыки  сознательного, правильного, беглого чтения, умения работать с текстом  (отвечать на вопросы по содержанию).   2) Развивающие: - способствовать развитию фонематического слуха, связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления. - развивать орфографическую зоркость и орфографические умения (видеть в словах    орфограмму, графически обозначать ее); - развивать внимание, восприятие, мышление, умение объяснять свои действия. 3) Воспитательные:  - способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитывать культуру общения,  чувство взаимопомощи, доброжелательные отношения при работе в паре. - способствовать воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы.
Основные понятия	Звуки [г], [г`] , буквы Г, г.
Межпредметные связи	Обучение грамоте (литературное чтение, окружающий мир).
Информационно-технологические ресурсы	УМК «Перспектива», учебник «Азбука» 1класс.ч.-1-М: Просвещение,2018,   Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева.  2.           Медиаресурсы: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку. 3.           Магнитная лента букв
Организация пространства:	Фронтальная работа, индивидуальная  работа, работа в парах.

Технология проведения урока (этапы)	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Самоопределение к деятельности.   Организационный момент. Психологический настрой. (2 мин) Цель этапа: включение учащихся  в учебную деятельность на личностно значимом уровне.	- Ноги на пол мы поставим, Спинки все мы разогнём, Локотки на стол поставим, Домиком к носу подведём, Руку правую на стол, Сверху левую кладём. - Какой урок начался? - Чем занимаемся на этих уроках? ( слайд 1) - Проверим готовность класса к уроку. ( слайд 2)	Организует деятельность учащихся на создание рабочей обстановки.	Создают условия для возникновения потребности включения в деятельность. Проверяют свои рабочие места.
II. Актуализация знаний и мотивация  (4-5 мин) Цель этапа: закрепление знаний о звуках и буквах, подготовка к восприятию нового, обеспечение вовлечённости  в учебную деятельность, развитие логических операций.	- Сегодня на урок к нам пришёл сказочный герой отгадайте кто это?  Загадка.  (слайд 3) - Почему именно гном пришел к нам на урок? - Кто, догадался какая тема урока обучения грамоте сегодня? - Сформулируйте цель урока. ( слайд 4) - Определим план работы. ( слайд 5) Актуализация опорных знаний учащихся.	Создаёт проблемную ситуацию. Создаёт условия для организации деятельности по планированию. Загадка Он носит вместо шапки Весёлый колпачок. И ростом он всего лишь С ребячий башмачок. С фонариком и с песней Идёт в лесу ночном... Не ошибётесь, если Скажете, что это …  а) - Чем отличаются звуки от букв? Какие бывают звуки? - Давайте вспомним, какие буквы мы изучили? б) - Посмотрите на доску какие буквы вы видите? - Как их можно назвать одним словом? (М,с,Н,Л,т,К,р,В,п)  - На какие две группы их можно разделить? - Составьте из этих букв слова. - С какой целью выполняли это задание?	Отгадывают загадку. Принимают участие в определении темы урока и в постановке цели урока. Погружаются в рабочую атмосферу. Отвечают на вопросы учителя. - (звонкие/глухие) (большие и маленькие) (Нельзя.  Нет гласных они образуют слоги из которых, состоят слова). (Повторяли все о звуках, нам необходимо выделять звук и давать звуковой анализ слов).
III. Постановка учебной  задачи. Открытие детьми нового.  (8-10 мин) Цель: прогнозирование темы и цели урока, формирование познавательных мотивов учебной деятельности, стремления открыть знания, приобрести умения. Наблюдение за звуками, осознание темы урока.	- Гномик предлагает нам задание: найти, что лишнее? (слайд 6) - Лишнее слово «гриб». - Давайте составим схему этого слова.(слайд 7) Работа в тетради: - В тетради составляем схему слова. - Сравните грибы. Что можете сказать о грибе справа. Какой он? - В тетради составьте схему слова «гигант». (слайд 8) - С какого звука начинается слово «гриб»? - Дайте характеристику этому звуку! - С какого звука начинается слово «гигант»? - Дайте характеристику этому звуку! - Чем похожи и чем отличаются эти звуки? Лента букв - Где на ленте букв будет жить буква Г?  (слайд 9) - Почему на 2 этаже? - Проверьте, правильно ли мы определили  этаж для буквы Г? -Чем сейчас занимались? С какой целью?	Создаёт условия для организации деятельности по планированию.	Учащиеся обсуждают план  по поиску решения проблемы. Составляют у доски звуковые модели слов гриб и гигант. Дают характеристику каждому звуку. Сравнивают звуки [г] и [г`]. Проводят эксперимент по определению глухости/звонкости звуков.
IV. Первичное закрепление (3 мин) Цель: развитие навыков чтения, умения выделять звуки и давать характеристику им.	Игра. - Приготовили ладошки. Поиграем мы немножко в игру «Узнай звук». (слайд 9) Звук в начале слова – хлопок, звук в середине руки в замок. Газета, изгиб, сестра, гора, тетрадь, гитара, Сергей, галстук, горох, глаза.	Создаёт условия для организации игры. Формирует умение находить в словах новые звуки.	Играют.
V. Физминутка (3мин)	(слайд 10) Гриша шёл-шёл И грибок нашёл. Раз- грибок, два- грибок, Положили в кузовок. Галя шла, шла И грибок нашла, Раз-грибок, два-грибок, Положили в кузовок. Мы по лесу шли Белый гриб нашли, Раз- грибок, два- грибок, Вот и полон кузовок.		Дети выполняют физминутку.
VI. Работа по развитию речи. (3мин)	- Ребята загляните в парту. Что вы там нашли? А какие две группы грибов вы знаете? (слайд 11) -Под картинкой написано название гриба, а на обратной стороне интересная информация о нем. У кого есть рубрика «УПОТРЕБЛЕНИЕ», могут подсмотреть ядовитый у вас гриб или съедобный. Кому попался ядовитый гриб выйдите к доске. - В перемену вы можете почитать о грибах, а сейчас карточки убрали под учебник. - Назовите грибы на слайде. Какой из них ядовитый?	Сотрудничество учителя с детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.	Работают с карточками. Определяют съедобные и ядовитые грибы.
VI. Включение в систему знаний и повторение (10-13 мин) Цель: применение нового знания, формирование навыка чтения. (4 мин)	Знакомство с буквой Г, г. - Ребята, а если мне надо написать слово «гриб», что понадобится? - Правильно, буква. Называется буква «гэ». - На что похожа буква? ( слайд 12) - Из счётных палочек составьте на парте буквы Г,г. Работа в тетради. - Пропишите букву Гг.  ( слайд 13) -Чем сейчас занимались? С какой целью? Чтение слогов. (слайд 14) Работа по учебнику. - Ребята, открыли азбуку на с. 96. а) Чтение слов. (слайд 15) Нашли слова. Читаем слова. -Какое слово можно исключить? - Почему? В каких словах буква Г занимает ошибкоопасное место? б) Чтение текста  и работа над ним. (слайд 16) - Что такое Ока? - Какой гриб растёт у осины? (слайд 17) - Кто устроил себе домик в грибе? -Почему гигант пропал? Игра «Наоборот». Работа в парах. (слайд 18) - Напоследок немного поиграем. весёлый - … (грустный) сытый - … (голодный) мелкий - … (глубокий) чистый - …(грязный) тихий - … (громкий)	Знакомит с буквой Г, г. Формирует  умение фиксировать разницу в произношении слов и написании. Контроль за чтение. Организует работу в парах. Осуществляет индивидуальную коррекцию действий учащихся.	Составляют букву «г» из счётных палочек. Прописывают букву «г» в тетрадях. Читают слоги, слова, текст с новой буквой. Текст читают по цепочке. Анализируют текст. Дети контактируют друг с другом на уровне учебного сотрудничества, согласования действий с партнёром.
VIII Рефлексия деятельности (2 мин) Цель: - соотнесение цели урока и его результатов - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Подведение итогов. Все ли пункты плана мы выполнили? (слайд 19 ) -Чем занимались сегодня на уроке? -Что нового узнали? -Что запомнили? -Оцените свою работу. Прокоментируйте. Оценивание работы учащихся. Самооценка смайликами. -Отгадайте ребус. (слайд 20, 21 ) - Спасибо за урок!	Создаёт условия для рефлексии пройденного на уроке.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя, дают самооценку своей деятельности на уроке. Самооценка смайликами.

• 1 слайд

  Урок обучения грамоте
  Изучаем буквы
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Загадка
  Он носит вместо шапки
  
  Весёлый колпачок.
  
  И ростом он всего лишь
  
  С ребячий башмачок.
  
  С фонариком и с песней
  
  Идёт в лесу ночном...
  
  Не ошибётесь, если
  
  Скажете, что это … 
  
  
  

• 4 слайд

  ТЕМА
  «Буква Г г и звуки [г], [г`]»
  ЦЕЛЬ УРОКА
  Познакомиться с буквами Г г и со звуками данной буквы, научиться выделять изучаемые звуки в речи.
  

• 5 слайд

  
  ПЛАН РАБОТЫ
  
  Проводим звуковой анализ слов
  Выделяем звук
  Даём характеристику звуку
  Записываем его буквой
  Читаем слоги, слова, предложения
  
  

• 6 слайд

  Четвёртый лишний
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Сравните
  

• 9 слайд

  Узнайте звук
  [г]
  [г`]
  

• 10 слайд

  Физминутка
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Г г
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  С. 96
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  ПОДОСИНОВИК
  

• 18 слайд

  Игра «Наоборот»
  весёлый - грустный
  сытый - голодный
  мелкий - глубокий
  чистый - грязный
  тихий - громкий
  
  

• 19 слайд

  
  ПЛАН РАБОТЫ
  
  Проводим звуковой анализ слов
  Выделяем звук
  Даём характеристику звуку
  Записываем его буквой
  Читаем слоги, слова, предложения
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд