Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе

Урок развития речи в 1 классе.

Тема:  «Звук[Л]  ,буквы Л, л. Чтение слогов и слов с этой буквой.»

Цель: закрепление знаний о согласном звуке  [Л] и буквах Л, л 

Задачи :

обучающие: обучение правильному и отчетливому произношению изучаемых звуков, формирование умения определять местоположение звука[л]   в слове; развитие умения в чтении слогов, слов с буквой л

коррекционно-развивающие: коррекция и развитие связной устной речи  через проговаривание слов, предложений, стихотворений , физминуток;

воспитательные: способствовать положительной мотивации в учебной деятельности

Оборудование: компьютер, видеофильм «Осень» предметы: листочки клена, лук, банан, пенал, закладка, листочки с буквами (а, о, у, с, л, ).

Тип урока: закрепление знаний

  Ход урока.

1.Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.                                                                            Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?

-Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Поприветствуйте их.

- Сначала сядут те ребята, чьи имена начинаются с гласного звука.

- Теперь те ребята, чьи имена начинаются с глухого согласного звука.

- В чьих именах 3 слога.

- Чьи имена начинаются со звонкого согласного звука.

2.Формирование темы урока.                                                                                      - На  какие две группы делятся все звуки?

- Какие звуки мы называем гласными? Что умеют гласные звуки? 

- При помощи чего мы записываем звуки?

- Как отличить звук от буквы? ( Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем.)

-Назовите гласные буквы.

-Какими бывают согласные звуки? (Звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими.)

- Можно ли про согласную букву сказать, что она звонкая или глухая? (Нет.

Звонким может быть только звук.)

Назовём согласные звуки, которые обозначаются согласными буквами.

Назовите предметы на картинках. С каких звуков начинаются слова? (С согласных)

 Кто догадался, что мы на уроке будем делать? Какова тема урока?

(Читать слова с изученными согласными звуками.)

Сегодня у нас много интересных заданий. Готовы?

-Какое сейчас время года? (осень).

-Как называется явление природы осенью? (Листопад)

И у нас на доске осенние листочки, если мы правильно будем отвечать на вопросы. То в классе у нас тоже будет листопад.

1.     « Буквы заблудились».

На доске картинки и согласные буквы. Нужно к каждой картинке найти соответствующую букву, которая обозначает первый звук. Приготовьте синие и зелёные карточки. Каким цветом мы обозначаем твёрдые звуки, а мягкие?

Произносим слово. Определяем звук. Находим букву, которой этот звук обозначается и прикрепляем рядом с картинкой. Остальные ребята определяют мягкий или твёрдый этот звук и показывают карточку.

Какая картинка лишняя? (………) Почему? ( Начинается с гласного звука).

Нарисуем схему этого слова. У доски …..

 А какой буквы у нас нет? ( Буквы Л). Она прислала нам гостей.

2. Кто пришёл к нам в гости? Загадка:

Деревянный мужичок.

     Вместо носика - сучок,

ручки - палочки-крючки,

     а на ножках - лапотки.

Весь зелёный старичок,

Кто это? (Лесовичок)

(Физ. Мин.)

Он пришёл к нам с волшебным мешочком, а там подарки и задание:

- В какой части слова находится звук Л. Достаём предмет, называем слово и определяем его место.( Яблоко, лимон, апельсин, лук, свёкла,)

На какие две группы можно разделить эти предметы? (овощи и фрукты)

Чем они отличаются? (Фрукты растут на дереве, а овощи на грядке).

3.     Чтение слогов в слоговой таблице.

4.     Ой, листик опустился на азбуку.

      Откроем азбуку на странице 63.

( Чтение рассказа про девочек)

Окуни и лини - ...

Аисты и утки –...

Лисы и лоси –...

А осы кто ?

Осы -...

рыбы       (рисунок 1) (рисунок 2)

птицы     (рисунок 3) (рисунок 4) (рисунок 5)

звери   (рисунок 6) (рисунок 7) (рисунок 8)

 насекомые(рисунок 9)

- Какое получится 1-е предложение? Кто прочитает?

(Окуни и лини – рыбы.)

 - Почему? (т.к. тело покрыто чешуёй.)

- Какое получится 2-е предложение?

 (Лисы и лоси – звери.)

- Почему? (т.к. тело покрыто шерстью.)

- Какое получится 3-е предложение?

(Аисты и утки – птицы.)

 - Почему? (т.к. тело покрыто перьями.)

- Почему в конце 4-го предложения стоит вопросительный знак?

(т.к. содержится вопрос.)

- Прочитай его правильно ,соблюдая интонацию ,голос.

- Каким будет 5-е предложение?

(Осы – насекомые.)

 - Почему? (т.к. у них шесть лапок.)

- Назовите еще насекомых.

 (Шмель, муравей, бабочка, мотылёк.)

2)Работа со схемой слов.

-Какое слово соответствует схеме? Вам помогут картинки.

- Соедините схему слова с картинкой.( Работа у доски).

-Придумайте  и назовите свои слова к данной схеме .(Работа в паре ).

(лось,пень,соль,гусь,линь)                  

XI. Работа по ленте букв.

- Где на ленте букв расположена буква Л ?

 (На верхней строке.)

- Почему это её место?

(т.к. здесь живут звонкие согласные.)

   Лисёнок и лягушонок  
          В лесу, в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из глины.
          Вылезет из лужи, наберёт глины и сидит лепит. сначала он лепил только лепёшечки. Потом стал лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже после этого - льва на лыжах и лошадь в лодке.
         Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спине. только один лисёнок (завидовал он, что ли?) приходил, всё ломал, да ещё и дразнился:
          -Зеленее всех зелёнок - лупоглазый ля-гу-шо-нок!
           И это продолжалось до тех пор, пока лягушонок не вырос. 
           Пришёл он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал:
          Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось...
         - Ничего!- сказал лягушонок.- Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы.