Буква Чч
1.Орг. момент .
Прозвенел звонок
весёлый,
Вновь урок нам
начинать.
Ведь с тобой
пришли мы в школу.
Чтобы буквы
изучать.
- Начинаем наш урок.
2. Актуализация
знаний.
- Давайте вспомним,
какие буквы мы знаем…
- Что обозначают
буквы? (звуки)
- Какие бывают звуки?
(гласные и согласные)
- Как их отличить?..
- Назовите гласные буквы,
которые обозначают твердость (мягкость) согласного звука…
- Какие гласные буквы
могут обозначать 2 звука? И когда?..
- Какие буквы,
которые обозначают звонкие (глухие) согласные звуки?
- Назовите буквы,
которые обозначают парные согласные звуки…
У доски работают:
1) разбор письменного
предложения и схема из карточки: Галя собирает в корзинку грибы. (Расскажи
о предложении.)
2) Схема и
предложение с печатного текста: У Гены папа моряк. (Подчеркни
профессию папы.)
3) Составить и
напечатать из слогов слова (ле-са, ма-ки, ко-ни)
- Ребята работают у
доски, а мы послушаем, как вы научились читать текст…
(оцените чтение
ребят)
- Чьё чтение вам
понравилось?
- В каком классе
учились ребята? (1 класс)
- Какие подарки они
приготовили? (домик, коврик, солдатиков, Буратино, клоун)
- Почему некоторые
слова в середине предложения пишутся с большой буквы? (имена)
- Для кого были
подарки? (для ребят из д/с)
- Сделаем звуковой
разбор слова «садик»
3) звуковой
разбор слова «садик» (коллективный разбор)
Проверка у доски…
3. Постановка учебной задачи.
- Отгадайте загадку:
Мы дни не спим,
И ночи мы не спим,
Мы стучим, стучим,
стучим… (часы)
-Назовите первый звук
в слове…
- Что нового мы
сегодня узнаем на уроке? С чем познакомимся?.. Сформулируйте тему нашего урока.
(познакомимся с новым звуком и буквой, научимся читать слова с новой буквой)
4. Усвоение новых
знаний и способов деятельности.
Знакомство со
звуком ч.
Электронное
приложение: Выделим новый звук в слове.
- Составим схему
слова «чашка». Произнесём первый звук. Какой он?
- Как называются
книги, по которым мы учимся? («учебники» - сделаем схему слова). Произнесите
первый звук во втором слоге. Какой он?
- В словах звук
звучит одинаково. Этот звук всегда только мягкий. (на карточке «!» и синий
кружок)
- Назовите слова, в
которых есть наш новый звук…
Игра-соревнование между рядами.
Знакомство с
буквой Чч.
- Мягкий согласный
звук «ч» обозначается буквой Чч. Пропишем в тетради.
- на что похожа
буква. (на цифру 4)
Да, вы правильно
решили:
Ч мы пишем как
четыре.
Только с цифрами,
друзья,
Буквы путать нам
нельзя.
Чтение слогов (повторить вывод)
(открытые слоги) – сделать разметку у доски
Ча –с радостью
Чо – с удивлением
Чу- пропеть
Че – с грустью
Чи – с вопросом +
закрытые
(повторить вывод)
ч- всегда мягкий!
Физминутка: о
деревьях ( с «ч» - хлопки, без «ч» - наклоны в сторону)
Вишня, слива, черемуха,
яблоня, чинара, тополь, дуб, черешня, осина, клён, черноплодная
рябина, берёза, чайное дерево, ель.
Работа по
учебнику. Чтение слов и текста.
- Посмотрим сценку …
- О каком предмете
говорится в сценке? (часах)
Откроем учебник.
- Какой предмет
изображён на страницах учебника? (часы)
-Для чего нам нужны
часы?..
- Какие бывают
часы?...
(+презентация)
-Подготовьте слова и
текст для чтения…
-Чтение слов…(2
слога, 3 слога, ударение на 1, 2, 3 слог..)
-Чтение текста…
-Как можно озаглавить
текст? (Часы)
Задайте вопросы к
тексту…
- О каких часах
говорилось в тексте?
- Что так важно для
часов? (точность)
За час много воды утечёт.
- Если часы
сломались, кто поможет? (часовщик)
(Какие слова
спрятались в этом слове? – час, щи, сова)
-Поговорим о
смысловом значении слова «часы».
(индивидуальная
работа по карточкам, чтение предложений)
ЧАСЫ
Говорят: часы стоят.
Говорят: часы спешат.
Говорят: часы идут,
Но немножко отстают.
Мы смотрели с Мишкой вместе,
Но часы висят на месте.
Владимир Орлов
- Часы
стоят.
-Часы
спешат.
- Часы
идут, но немного отстают.
Физкультминутка (Отправимся на паровозике и узнаем что-то
новое о букве Ч)
Закрепление знаний
и способов действий.
- Буква Ч
–волшебница. Она умеет превращать большие слова в маленькие.
- Подготовьте слова
для чтения… Прочитаем….
- В каких словах есть
буква Ч?..
- А теперь придумайте
свои слова с превращением…
Работа в парах.
А теперь каждый из
вас побывает в роли учителя и ученика.
Подготовьте текст для
чтения. (1, 2вариант меняются ролями)
Оцените чтение в
парах…
О каких лисичках
говорится в тексте.
( лисичках- животных)
- Составьте
предложение…
- Что это слово ещё
может обозначать. (грибы)
- Составьте
предложение….
- Что общего имеют
эти слова… (одинаковый цвет)
- Если слово имеет
несколько значений, как такие слова называются? (многозначные)
Рефлексивно-оценочный
этап
- Что нового вы узнали на уроке? С чем
познакомились?
-Что понравилось на
уроке?
- Что у вас
получилось на уроке? Что было легко выполнять?
- Что было трудно
выполнять?
- Оцените свою работу
с помощью смайликов….
Орг. конец урока…
Окончен урок, и выполнен план. Вот
закончился урок,
Спасибо, ребята, огромное вам. Он
пойдёт ребятам впрок.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились
Часовщик –найти 3
слова
Назовем профессии людей (по
картинкам). Во всех названиях есть звук [`ч].(Ткач, почтальон, часовщик,
печник, скрипач, птичница и т.д.)
- удем называть слова,
противоположные по смыслу, слова-наоборот. Все они начинаются со звука
[`ч]
- В шахматах есть фигуры белые,
а есть … (чёрные)
- Помыли руки, и они из грязных
стали … (чистыми)
- Грустный человек смеется
редко, а весёлый … (часто)
- Есть вещи свои, их брать
можно, а есть … (чужие), их брать нельзя
- А теперь назовем слово с тем
же смыслом. Как сказать по-другому?
- Правдивый человек (честный)
- Внимательный (чуткий)
- Прочитать внимательно,
запомнить имена детей и названия игрушек.
Девочки играли во дворе.
У Ниночки мяч.
У Леночки обруч.
У Анечки палочка.
Им было …
Прочитать цепочкой, хором. Добавить
последнее слово («весело», «хорошо»).
Учитель стирает имена, оставляя первые
буквы. Дети вспоминают имена девочек.
Учитель стирает названия игрушек. Дети
вспоминают. Учитель прикрепляет вместо слов соответствующие картинки.
Текст приобретает вид:
Девочки играли во дворе.
У Н… (картинка мяча)
У Л… (картинка обруча)
У А… (картинка палочки)
Им было весело (хорошо)
Дети восстанавливают по памяти весь
текст.
Не колпак, а … (колпачок)
Не куртка, а … (курточка)
Не башмаки, а … (башмачки)
У него не стул, а … (стульчик),
Не диван, а … (диванчик),
Не тарелка, а … (тарелочка),
Не стакан, а … (стаканчик),
Не ложка, а … (ложечка).
- Вывод.
- Мы узнали, как много есть
разных часов. Но есть самые главные часы. Они находятся в столице России –
в городе Москва, на Спасской башне Кремля. (Демонстрируется фотография
Спасской башни)
- Послушаем их голос (звучит
запись боя курантов). Дети обмениваются впечатлениями.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.