Тема:
«Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [ б ], [ б ].
Цель:
формировать навык правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения
слов с изученными буквами; осуществлять звуковой анализ слов, делить слова на
слоги.
Ход
урока.
1.Организационный
момент.
А)Проверка
готовности к уроку.
-
Давайте проверим, все ли готово у вас к уроку (учебник «Азбука», конверт с
карточками для построения схемы слов.)
Б)Объявление
темы и цели урока.
-
Сегодня на уроке закрепим свои знания о букве б, будем учиться читать правильно,
выразительно слова, предложения в которых вы встретитесь с буквой б, будем
учиться делить слова на слоги.
2.Повторение.
1)
Работа по алфавиту, на развитие мышления
-
Давайте вспомним изученные ранее буквы. Посмотрите на доску. Здесь расположены
карточки с буквами, вам нужно подумать, как разделить их на 2 группы. Кто
понял, как это сделать поднимите руку.
1
группа: гласные 2 группа: согласные.
-
Чем отличаются эти группы друг от друга? (гласные можно протянуть, согласные –
нет)
2)Работа
с лентой букв.
-
Сегодня на уроке повторяем букву б. Что вы о ней знаете?
Дети
говорят: буква б обозначает согласный звук б,
может быть твердая и мягкая, на ленте букв находится на верхней строке потому,
что звонкая, она – парная, у нее есть пара буква п.
-
Назовите слова, в которых звук б звучит твердо: булка, барабан, болото, бобр.
-
А теперь назовите слова, в которых звук б звучит мягко: бегемот, бинт, бензин.
2)Определение
мягкого и твердого согласного звука б в словах.
-
А сейчас поиграем в игру «Кто самый внимательный». У вас на столе карточки
синего и зеленого цвета. Сейчас я буду называть слова, в которых вы услышите
звуки б и бь, если этот звук прозвучит мягко (бь), то вы поднимите зеленую
карточку, а если он прозвучит твердо, то поднимите синюю карточку. И так,
внимание.
Бегемот,
болото, болт, беседа, булка, бобр, билет, барабан, багаж, белка, дубок,
бинокль, кубик, клубок, рыба, бинт.
3)Чтение
слогов с доски хором, индивидуально.
(на
доске записаны слоги)
п па по пы пу пе пи
б ба бо бы бу бе би
-
А теперь давайте прочитаем слоги, сначала читаем хором, а потом несколько
человек я спрошу индивидуально.
-
Какие слоги звучат мягко, а какие слоги звучат твердо? Отчего это зависит? (от
гласной, которая идет после буквы б)
Физминутка.
3.Работа
по теме урока.
1)Работа
по учебнику.
-
Откройте учебник на странице 103 (один ноль три) Найдите рассказ «Бобры»
-
Кого мы видим на рисунке? (двух бобров)
-
Ребята, посмотрите внимательно на экран, давайте поближе познакомимся с
бобрами, узнаем, что это за животные.
2)(Показываю
презентацию и рассказываю о бобрах)
Бобры
питаются корой и молодыми
ветками деревьев, которые
для этого специально валят, подгрызая основание.
Бобры
населяют берега медленных лесных речек, ручьёв и озёр или болот. Бобры строят—
норы и хатки. Хатки — это плавучие островки, сделанные из кучи хвороста,
перемешанного с тиной, высотой 1—3 метров и диаметром до 20 метров. В хатках
бобры ночуют, хранят запасы на зиму, прячутся от хищников.
Бобры
поселяются по берегам медленно текущих лесных рек, и озер, избегают широкие и
быстрые реки. Дл них очень важно, чтобы на берегах рек росли деревья с мягкой
древесиной (ивы, тополя, осины), а также обилие водной и береговой травы, которой
они питаются . Норы роют в тех местах, где высокие крутые берега. Вход в нору
всегда располагается под поверхностью воды. На пол норок бобры кладут ветки
деревьев. Зимой в хатках сохраняется положительная температура, вода не
замерзает, и бобры имеют возможность выходить в подледную толщу водоема. Также
бобры устраивают плотины из поваленных деревьев, из-за этого вода в реке может
подняться. Плотины устраивают ниже поселения из срезанных стволов деревьев,
веток и хвороста
3)Чтение
текста в учебнике
-
А теперь давайте прочитаем рассказ «Бобры», сначала прочитаем хором, а затем
будем читать по цепочке. (прочитать дважды, чтобы все дети почитали)
(Дети
читают сначала хором с учителем, а затем по цепочке по одному предложению)
4)Работа
над текстом.
-
Что вы узнали о бобрах? Где они живут? Как их называют (строители). Какие у них
зубы? Что они строят на болоте? Из какого дерева строят?
5)Деление
слов на слоги.
На
доске напечатаны слова
буквы кубики барабаны
буква кубик барабан
-
А сейчас мы будем с вами учиться делить слова на слоги. На доске напечатаны
слова. Читаем хором. (дети читают)
-
Первое слово мы разделим с вами вместе слово «буквы», хлопаем (дети хлопают и
проговаривают бук-ва. Я дели мелом на доске. Вспомните стихотворение о слогах:
(дети хором говорят)
«Сколько
в слове гласных, столько и слогов, это знает каждый из учеников»
-
Назовите гласные в слове (в слове две гласные)
-
Первый слог состоит из слияния согласного б и гласной у (делю пунктирной
линией)
-
Определим ударение в слове (дети читают хором под ударением, я ставлю на доске
ударение)
-
А теперь к доске пойдет….. и разделит слово на слоги (так каждое слово).
4.Итог
урока.
-Чему
учились на уроке? (читать текст, делить слова на слоги, узнали про бобров,
повторяли букву б)
Если
останется время поиграть в игру «Полсловечка за вами»
Я
называю часть слова, дети должны досказать его вторую часть.
Бал
– кон, бен – зин, булл – ка, бел – ка, бан – ка,
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.