Конспект урока по обучению грамоте "Звук [ы], буква ы." (1класс)

Тема урока: «Звук[ы], буква ы.

Цели урока: познакомить со звуком [ы] и буквой для его обозначения ы;   работать над образованием форм единственного и множественного числа слов – предметов;

знакомить со словами- признаками предметов и вопросами, на которые они отвечают;

работать над многозначностью слов;

расширять знания детей об окружающем мире;

развивать внимание, речь, фонематический слух, словарный запас учащихся; способность к познанию путём самостоятельного добывания знаний. 
Воспитывать уважение друг к другу, умение слушать и слышать другого человека. 

Оборудование: интерактивная доска, мак буки

Ход урока.

1.    На доске схемы

____      __________  _________  _________   .

        [___        __________  _________   _________

- Посмотрите внимательно на записи на доске.

- Что  здесь написано?  (Предложения)

- Докажите.

- Исправьте в этих предложениях ошибки.

- Устно составьте предложения по этим схемам.

2.Работа с читающими детьми.

-Прочтите предложения, которые я напечатала на доске.

В цирке выступает маленький  тигр.

В цирке выступают маленькие  тигры.

- Соотнесите предложения со схемами.

- Чем отличаются эти предложения?

3.    Знакомство со звуком[ы] и буквой ы.

Звукобуквенный анализ слов ТИГР и ТИГРЫ

Дети работают в компьютерной программе  ПервоЛого.

-Составьте схемы этих слов.

-Давайте сравним эти слова.

- Чем они отличаются? (звуком [ы])

- Какой это звук?

-На письме звук [ы] обозначают гласной  буквой ы.

4.    Закрепление.

- Посмотрите на схемы слов  в учебнике. Найдите слова, в которых вы слышите гласный звук [ы].

- Давайте разберем эти слова и обозначим в них красным цветом места, где вы напишите букву ы.

- В каких местах слова мы слышали звук [ы]?

- А я слыхала от совы, нет слогов на букву ы.  Правда ли это?

- Давайте придумаем слова, которые будут начинаться на буку Ы.

- Значит, какой мы сделаем вывод? ( Буква Ы в словах пишется только маленькая).

- Теперь дайте полную характеристику буквы Ы.

5.    Чтение слогов.

РЫ     ЫР      ЫП    ПЫ

ГЫ     ЫГ      ТЫ     ЫТ

- Найдите только слоги – слияния. Докажите.

6.    Работа со словами.

- Вставьте эти слоги – слияния в слова с пропущенными буквами. (Ребята работают в компьютерной программе  ПервоЛого, а кто - то один на интерактивной доске.

Р..        ТРО..        ИГ..        ГО..        ТОР..           РО. .

- Эти слова употребляются в единственном или множественном числе?

- Образуйте от них форму множественного числа.

7.    Работа в учебнике.

 - Прочтите столбики слов, Стр. 46.

- Чем отличаются пары слов.

- Как образовали форму множественного числа?

8.Фикультминутка.

- Мы с вами поиграем в  игру «Камень – вата»

Девочки будут камнем, а мальчики ватой. Я буду называть слова. Если в первом слоге   этих слов твердый согласный, то встают девочки. Если в первом слоге мягки согласный, встают мальчики.

РЫБА, ЛЫЖИ, РИС. ВЫЗОВ, РИТА, ЛИСА, РЫСЬ, ВИЗА.

-Каким звуком обозначали твердость согласного звука.

- Звук [ы] часто употребляется в словах, которые отвечают на вопрос КАКОЙ?

- Если я произнесу такое слово, хлопните дружно  ладоши.

Добрый, умный, ласковый, воспитанный.

- Как выдумаете, про кого я могла так сказать?

- Значит, слова , которые отвечают на вопрос КАКОЙ? Помогли нам узнать предмет.

-Давайте прочтем слова, которые у меня на доске и зададим к ним вопросы.

ЖИВОЙ, ХВОСТАТЫЙ, ЗУБАСТЫЙ, ТРУДОЮБИВЫЙ, РЕЧНОЙ.

-Эти слова помогают назвать предмет.

Попробуйте догадаться про кого идет речь. (БОБЕР)  

-Что вы знаете о бобрах?

( После детских ответов учитель добавляет сведения о бобрах)

-Итак, вы теперь знаете, что бобры живут в хатках.

-Что такое хатка?

-Какие еще слова , похожие по значению со словом хатка, можно придумать?

- Посмотрите на рисунок хатки.

 

- Может ли в ней жить бобер?

- А какая же хатка у бобра?

- Об том вы узнаете из рассказа Н. Сладкова «Лесная сказка»

9.    Работа с текстом Николая Сладкова «Лесная хатка»

- Слушайте внимательно текст. Я вам его сейчас прочту.

- Какая же хатка у бобра?

- Как ее строят бобры?

- Почему у нее нет ни окон ни дверей?

-Что такое подполье?

-Зачем бобрам подполье?

- А теперь посмотрите на картинку хатки бобра.

 

- Когда будете на реке, попробуйте поискать такую же хатку. А, может быть вам повезет увидеть и самого плотника и жильца этой хатки.

10.Итог урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке.

-Что больше всего понравилось сегодня на уроке.

- Какие загадки можно придумать  к нашему уроку, что бы их можно было загадать дома своим родителям?

Используемые ресурсы:

Картинки : тигр: http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fcache1.  

Украинская хатка:http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fimg.ashkimsin.ru%2Fforums%2Fmonthly_05_2009%2Fuser2076%2Fpost21620_img2.jpg&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1079-wh-533-pd-1.25-wp-

Хатка бобра:http://yandex.ru/images/search?p=3&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1079-wh-533-pd-1.25-wp-16x9_1680x945&_=1419280036615&viewport=wide&text=%D1%85%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%B0&rpt=image

Бобер:http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=%D0%B1%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D1%80&img_url=http%3A%2F%2Fimg-fotki.yandex.ru

Краткое описание документа:

Конспект предназначен для учителей работающих по программе ФГОС второго поколения.В нем учителя найдут формы^ создающие условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке. Ученики учатся обсуждать задачу, намечать пути её решения, реализовать их на практике и представлять результат. В уроке использованы элементы современных педагогических технологий.

-Учителя смогут познакомиться с использованием на разных этапах урока программы Певолого.

-Познакомятся с обучающими здоровьесберегающиим технологиями на физминутках.

На данном уроке представлены виды работ по опережающему обучению.