Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методические материалы к уроку обучения грамоте "Звуки [д], [д'] и буква д".

Методические материалы к уроку обучения грамоте "Звуки [д], [д'] и буква д".

  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа Урок обучения грамоте.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок обучения грамоте

Учитель: Фуфаева Оксана Сергеевна, МБОУ «Аннинская СОШ с УИОП», п.г.т.Анна, Воронежская область.

Тема: Звуки [д] - [д '], буквы Д д.

Цели урока:

  • познакомить детей с согласными звуками [д], [д'], буквами Д, д;

  • учить слышать эти звуки и давать им характеристику;

  • вырабатывать навыки осознанного чтения;

  • способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами;

  • продолжить формировать навыки правильного написания печатных букв;

- развивать фонематический слух и культуру  звукопроизношения, мышление, память;

    • развивать произвольное внимание.

Перечень УУД (универсальных учебных действий), выполняемых учащимися на данном уроке:

Личностные: действие самоопределения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.

Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование; волевая саморегуляция; оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Тип урока: открытие новых знаний

Методы обучения: наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация (среда POWER POINT), учебник «Азбука» Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой, модели звуков.


Ход урока:


Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Тихо все за парты сели,

На меня все посмотрели.

- Сегодня можно за партой тихонько сидеть,

- А можно отправиться в лес – чудеса посмотреть.



Личностные: действие самоопределения.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Актуализация знаний

- Сегодня я приглашаю вас на прогулку в лес. СЛАЙД 1.

- Для чего можно пойти в лес?

- А мы отправимся в лес за новой буквой и звуками и возьмём с собой корзинки. Эта корзинка для букв. ( На доску вывешивается корзинка с кармашком, на доске - перевёрнутые карточки с изученными буквами, перевёрнутая карточка с буквой «д» в стороне – ученики откроют её в конце урока и дополнят ею корзину. А эта корзина для звуков. Вы её видите? А почему?

- А почему корзинка для букв пустая, мы ведь с вами столько букв изучили? Давайте соберём их в корзину. Нужно выйти к доске перевернуть карточку, назвать букву и положить в корзину. (Выходят по цепочке).

- На какие 2 группы можно разделить все буквы?

- Какие буквы называются гласными?

- На какие 2 группы делятся гласные звуки?

- Какие буквы называются согласными?

-На какие группы можно разделить согласные звуки? По какому признаку?

Познавательные:

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.


3. Постановка учебной проблемы

- Итак, в добрый путь!

- И первым мы встретим в лесу угадайте кого: СЛАЙД 2.

Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной.

На нас он не глядит:

Всё стучит, стучит, стучит!

(Дятел) ЩЕЛЧОК МЫШКОЙ

- Какой новый звук встречается в этом слове?

- А как стучит дятел? (Звук на СЛАЙДЕ 2)

- Какой звук вы сейчас повторили?

- Вы уже знаете что-нибудь о звуках [д] – [д,]?

- Какие же задачи поставим перед собой на уроке?

(По ходу ответов детей на доску вывешиваются разноцветные перевёрнутые смайлики):

- получим новые сведения о звуках [д] – [д,];

- научимся обозначать звуки [д]–[д,] буквой и отличать их от других звуков;

- читать слоги, слова, предложения и тексты с новой буквой.

Познавательные:

Постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.











hello_html_f745db0.jpg

5. Открытие детьми нового знания









































  1. Получение новых сведений о звуках [д]–[д,].

- Продолжим путешествие. И что мы видим на пути? (Дом) СЛАЙД 3

- Произнесите слово «дом», выделив 1 звук.

- Назовите 1 звук. Охарактеризуйте его.

- А из чего сделан домик, из какого материала? (Из дерева)

- Произнесите слово «дерево», выделив 1 звук.

- Назовите 1 звук. Охарактеризуйте его.

- Как произносится 1 согласный звук в слове «дом» (Твёрдо)

- А как произносится 1 согласный звук в слове «дерево»? (Мягко)

- Какой можно сделать вывод? (Звуки [д]–[д,]

парные по твёрдости – мягкости).

- Итак, какие новые сведения мы получили о звуках [д]–[д,].

- Первая задача выполнена?

(Перевернуть 1 смайлик с улыбкой).

2. Знакомство с буквой Д.

- Ребята, как вы думаете, как будет называться буква, которой обозначаются звуки [д]–[д,] при письме?

- Посмотрите, это печатная заглавная (большая) и строчная (маленькая) буква Д. СЛАЙД 4

- На что похожа печатная буква Д? (На дом, на печку, на трубу и т. д.) ЩЕЛЧОК МЫШКОЙ

Этот домик – буква Д.

В домике окошко.

Из трубы идёт дымок, ЩЕЛЧОК

А в окошке кошка. ЩЕЛЧОК 2 раза

- Найдите букву Д на ленте букв.

- Какого она цвета? Почему?

3. Знакомство со старинной буквой Д.

- Рассмотрите старинную букву Д. СЛАЙД 5

- Похожа она на современную?

- Ребята, в старинной славянской азбуке каждой букве соответствовал не звук, а слово. По-старославянски буква Д называлась «добро».

- Что означает это слово? ( Добрые дела, открытость, чуткость, правильные поступки человека).

- А вы можете назвать себя добрыми?

Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; умение выражать свои мысли.

6. Первичное закрепление

















1. Печатание буквы Д.

- Посмотрите, как пишется печатная буква Д. (Показ учителя на доске, показ на диске ЭП)

- Откройте прописи «Мой алфавит», найдите 1 рабочую строку с печатной заглавной и строчной буквой.

- Откуда нужно начинать писать букву Д?

- Обведите образец. Напишите несколько букв самостоятельно. Остановитесь, найдите самую красивую букву, подчеркните её красным карандашом и напишите такую же красивую.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА - игра «Узнай звук».

- Если в слове услышите звук [д], то встают мальчики, если звук [д,], то встают девочки: Даша, дети, дым, домик, дело, Дима, добро, дама, душ, Денис, удочка, дерево, дочка, ведёрко, день, даль, дырка, леденец, доктор.

- Итак, чему вы ещё научились? (Научились обозначать звуки [д]–[д,] буквой «Д» и отличать звуки [д]–[д,] от других звуков)

- Значит, вторая задача нашего урока выполнена? (Перевернуть 2 смайлик с улыбкой).



7. Пробное действие в чтении.

1. Работа над звуковыми схемами.

- Продолжим наше путешествие.

- Посмотрите, какие деревья можно встретить в лесу? (Дубы) СЛАЙД 6

- Произнесите слово, выделив каждый звук. ЩЕЛЧОК МЫШКОЙ 2 раза

- Назовите 1 звук. ([д] - согласный, твёрдый, звонкий). Какой буквой обозначен? Назовите 2 звук. ([у] - гласный). Какой буквой обозначен? Назовите 3 звук. Какой буквой обозначен? Назовите 4 звук. Какой буквой обозначен?

- Прочитайте слово по слогам.

- Прочитайте слово орфоэпически, т. е. так, как мы его произносим в речи.

- Произнесите с ударением. Какой слог ударный?

- Почему 1 звук произносится твёрдо? (За ним стоит буква «у»)

- Назовите гласные, которые обозначают твёрдость предыдущего согласного звука. (а, о, у, ы, э)

- Посмотрите, кого ещё можно встретить в лесу? (Дети) ЩЕЛЧОК МЫШКОЙ

- Произнесите слово, выделив каждый звук. ЩЕЛЧОК МЫШКОЙ 2 раза

- Назовите 1 звук. ([д] - согласный, твёрдый, звонкий). Какой буквой обозначен? Назовите 2 звук. ([е] - гласный). Какой буквой обозначен? Почему? Назовите 3 звук. Какой буквой обозначен? Назовите 4 звук. Какой буквой обозначен?

- Прочитайте слово по слогам.

- Прочитайте слово орфоэпически, т. е. так, как мы его произносим в речи.

- Произнесите с ударением. Какой слог ударный?

- Почему 1 звук произносится мягко? (За ним стоит буква «е»)

- Назовите гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного звука. (я, ё, ю, е, и))

- Прочитайте слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

- Прочитайте слово, в котором все согласные звуки мягкие.

1. Работа по учебнику «Азбука». Стр. 12.

1) Работа над слогами.

- Откройте учебник на стр.12. СЛАЙД 7

- В чёрной рамке слева в середине стр. найдите букву Д. Соединим её с гласными буквами и прочитаем слоги, стоящие рядом хором. Теперь прочитайте самостоятельно вполголоса. Прочитайте друг другу.

- Прочитайте мне слоги со звуком [д]. Составьте с ними слова.

- Прочитайте мне слоги со звуком [д,]. Составьте с ними слова.

2) Работа над словами.

- Прочитайте столбики слов справа самостоятельно. ЩЕЛЧОК МЫШКОЙ

- Прочитайте друг другу.

- Прочитайте мне слова с твёрдым звуком [д].

- Прочитайте мне слова с мягким звуком [д,].

3) Работа над текстом.

СЛАЙД 8

- Прочитайте слово по слогам. (У-ви-де-ли)

- Прочитайте орфоэпически.

- Прочитайте с ударением.

- Составьте предложение с этим словом, которое сообщает.

- Какой знак будет стоять в конце такого предложения?

ЩЕЛЧОК МЫШКОЙ

- Прочитайте следующее слово по слогам. (Бе-рег-ли)

-- Прочитайте орфоэпически.

- Прочитайте с ударением.

- Составьте предложение с этим словом, которое спрашивает.

- Какой знак будет стоять в конце такого предложения?

ЩЕЛЧОК МЫШКОЙ

- Прочитайте следующее слово по слогам. (за-кры-ва-ли)

-- Прочитайте орфоэпически.

- Прочитайте с ударением.

- Составьте предложение с этим словом, которое восклицает.

- Какой знак будет стоять в конце такого предложения?

- Прочитаем текст по цепочке по 1 предложению.

- Где были дети?

- Что увидели дети?

- Почему старые дубы закрывали дубок ветками?

- Есть ли у этого текста заглавие?

- Вам предлагается самим выбрать заглавие. Прочитайте, какие заглавия предлагаются в задании. СЛАЙД 9

- Заглавие обычно отражает то главное, о чём говорится в тексте.

- Что главное в содержании этого текста: то, что дети были в лесу, или то, что в лесу рос дубок?

- Перечитайте текст самостоятельно. Обсудите в паре, что в тексте главное и как его можно озаглавить.

- Как же можно озаглавить этот текст? («Росток». «Дубок»)


3) Работа над загадками.

- Прочитайте загадки самостоятельно. Отгадайте. (Дерево. Улитка.)

- Ребята, какую задачу урока мы успешно выполнили? (Перевернуть 3 смайлик)

Познавательные:

Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

7. Рефлексия учебной деятельности

- С какой целью сегодня на уроке мы отправились на прогулку в лес? (За новой буквой и новыми звуками)

- С какой же буквой вы познакомились в лесу? (С буквой Д)

- Добавим её корзину с буквами.

- А какие звуки мы добавим в корзину со звуками?( [д]–[д,])

- Сколько задач необходимо было решить, чтобы достигнуть цели? (Три)

- Посмотрим, всем ли удалось справиться с задачами? Помогут нам в этом дубовые листочки из леса. У каждого ряда своё дерево - дуб.

- У вас на партах лежат цветные дубовые листочки: зеленый – означает – да, жёлтый – сомнение, коричневый – нет. Приклейте соответствующий листочек к дереву.

- У меня сегодня всё получилось.

- Я открыл новые знания.

- Я сегодня доволен своей работой на уроке.

- Молодцы!

- Урок окончен.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.





Название документа Чтение буква Д_.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

"Звуки [д], [д'] и буква д" МБОУ «Аннинская СОШ с УИОП» Фуфаева Оксана Сергее...
Кто в беретке ярко – красной, В чёрной курточке атласной? Он на нас и не гляд...
Как вы думаете, как называется буква, которой обозначаются эти звуки при пись...
Д д Этот домик - буква Д. В домике – окошко. Из трубы идёт дымок, А в окошке...
Добро Ф П
У
«Дети» «Росток» «Дубок»
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 "Звуки [д], [д'] и буква д" МБОУ «Аннинская СОШ с УИОП» Фуфаева Оксана Сергее
Описание слайда:

"Звуки [д], [д'] и буква д" МБОУ «Аннинская СОШ с УИОП» Фуфаева Оксана Сергеевна учитель начальных классов

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Кто в беретке ярко – красной, В чёрной курточке атласной? Он на нас и не гляд
Описание слайда:

Кто в беретке ярко – красной, В чёрной курточке атласной? Он на нас и не глядит – Всё стучит, стучит, стучит.

№ слайда 4 Как вы думаете, как называется буква, которой обозначаются эти звуки при пись
Описание слайда:

Как вы думаете, как называется буква, которой обозначаются эти звуки при письме?

№ слайда 5 Д д Этот домик - буква Д. В домике – окошко. Из трубы идёт дымок, А в окошке
Описание слайда:

Д д Этот домик - буква Д. В домике – окошко. Из трубы идёт дымок, А в окошке – кошка.

№ слайда 6 Добро Ф П
Описание слайда:

Добро Ф П

№ слайда 7 У
Описание слайда:

У

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 «Дети» «Росток» «Дубок»
Описание слайда:

«Дети» «Росток» «Дубок»

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Содержит подбор материала, изучаемого по учебнике «Азбука» Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой, содержит УУД линии "УМК "Перспектива". Построена технологическая карта урока. Организован в форме путешествия (прогулки) по лесу.Тип урока: открытие новых знаний. Методы обучения: наглядный, практический, частично-поисковый. Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров246
Номер материала ДБ-295691
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх