|
2.
Актуализация знаний
Чтобы книги читать,
Надо буквы повторять.
Буквы сделала рука,
А увидят глазки,
Чтоб потом мы без труда
Прочитали сказки
- Игра «Гласные и согласные» (Слайд №2, № 3)
- Сегодня к нам на урок пришли два брата-гномика:
Гоша и Гена. Пришли они к нам не одни, а с буквами. Пока они шли светило яркое
солнышко, им было весело, они играли и смеялись.
Вдруг набежала туча, загремел гром, полил
дождь, началась сильная гроза. Гена раскрыл свой красный зонт, а Гоша синий.
Буквы так испугались дождя, что забыли под каким зонтом им надо прятаться.
Давайте ребята поможем буквам. Какие буквы спрячем под красный зонтик? Под
сине-зелёный?
Двое детей прячут буквы, которые
обозначают гласные звуки– под красный зонтик (а, ы, и, у, о, е),
а согласные – под синий (к, н, с, т, п, р, м, з, л, в, б, д).
·
Артикуляционная гимнастика
Игра созвуками
[а] качаем куклу:А-А-А-А!
[о]- смотрим в окно и удивляемся:
О!О!О!О!
[3]- звеним как комарики: зззззззз
[с] – сдуваем шары:ссссссссс
Чистоговорка
СА-са-са- в лесу бегает лиса
Со-со-со – у Вовы колесо
Ос-ос-ос – на поляне много ос
Су-су-су – было холодно в лесу
Усь-усь-усь – на лугу пасётся гусь
·
Проверка выполненного задания у доски (Слайд №
4)
Молодцы, ребята, не дали буквам
намокнуть, спрятали все буквы правильно.
- Назовите гласные, которые обозначают твёрдость
согласного.
– Назовите гласные, которые
обозначают мягкость согласного
– Назовите гласные, которые
обозначать два звука, в каких случаях?
- Назовите буквы, которые обозначают
звонкие согласные.
- Назовите буквы, которые обозначают
глухие согласные.
3. Постановка целей и определение
темы урока. (слайд № 5)
-Как вы думаете, почему сегодня у нас в
гостях гномики Гоша и Гена?
- Что мы узнаем на уроке?
(Какие звуки обозначает новая буква,
гласные или согласные звуки, мягкие или
твёрдые, звонкие или глухие )
- Чему научимся? Читать слоги, слова,
предложения с новой буквой, писать новую букву.
4. Решение учебной задачи
(Слайд № 6)
·
Исследовательская работа
ü Разделим слово Гоша на слоги Го-ша.
Назовите первый слог Го, первый звук [г].
Какой
это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему?
(Слайд № 7)
ü Разделим слово Гена на слоги, Ге-на.
Назовите первый слог Ге, первый звук [г,].
Какой
это звук гласный или согласный, почему? Звонкий или глухой, почему?
ü Произнесём эти звуки по очереди, чем
отличаются?
- А
теперь сделаем вывод. С какими звуками познакомили нас два брата? ([г][г′])
-
Какие это звуки?
(Слайд № 8)
А
сейчас Гоша и Гена приглашают нас к себе в необычный городок, где живут не
только гномики, но и разные животные.
По
какому признаку мы можем узнать животных этого города?
- Физкультминутка
(Слайд № 9)
Сейчас
я буду перечислять названия животных: если вы услышите звуки ([г][г′])
хлопните в ладошки, если нет потопайте ножками. Слон, тигр, дятел, грач,
ворона, голубь, пингвин, енот, гусь.
·
(Диск «Обучение грамоте», в гостях у гусей)
ü Сейчас мы побываем в гостях у Гоши и
Глаши. Послушаем рассказ, запомним слова
с
новыми звуками, а потом назовём их, определим их позицию, дадим
характеристику.
·
Знакомство с новой буквой
ü
Какой буквой на письме обозначим новые звуки?
-
Звуки [г] и [г′] обозначаются буквой Г. (таблица по обучению грамоте)
-
Почему печатных букв две? Для чего нужна заглавная буква?
- На
что похожа буква Г?
Вот перед нами буква Г.
Стоит
подобно кочерге.
И
подобно кочерге.
Горбит
спину буква Г.
Букву
на плечах носил,
На
лугу траву косил.
Г-
крючок обыкновенный,
Но в
труде помощник верный.
·
Где на ленте букв будет находиться буква
Г, на первой или на второй строчке?
·
Чтение слогов с новой буквой
- - с экрана
хором, цепочкой,
-Вместе с весёлыми пингвинятами поиграем.
Кто объяснит правила игры?
-договаривая до целого слова в учебнике стр. 119 (для сильных детей)
- Чтение слов с буквой Г. стр.119
- Почитаем слова, упражнение «эхо», найдём
слово соответствующее схеме.
ü
Прочитать слова и найти среди них пару один-много
( 1 вариант читает второму)
ü
Прочитать слова и найти среди них пару
родственных слов
(2 вариант читает первому) (слайд 10)
- Составим текст, используя эти слова.
-Кто будет главными героями?
-Что они будут делать?
- Сколько грибов они наберут?
- Какими они вернутся домой?
-Гномики приглашают нас в свой лес за
грибами, но сначала вспомним правила сбора грибов
(Слайд № 11 -12)
Собирать грибы надо вместе со взрослыми,
т. к. часто съедобные и ядовитые грибы очень похожи между собой.
Грибы нужно
срезать ножом, нельзя рвать , так как можно повредить грибницу.
- Физкультминутка (слайд 13)
Дети утром рано встали,
За грибами в лес пошли.
Приседали, приседали
Белый гриб в траве нашли.
На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята.
Наклоняйся раз, два, три.
И в лукошко положи.
- Какие же грибы оказались в нашем лукошке? (слайд 14)
Работа с текстом.
- А каких же грибов
набрали наши герои?
ü Первый раз текст читает учитель.
- Словарная
работа.
Что обозначает
слово «боровик»? «поганки»?
- Придумайте
заглавие к тексту.
ü
Вторичное чтение текста.
После чтения надо
ответить на вопросы к тексту.
Какие грибы в
корзине у Гали?
Какие грибы в
корзине у Гены?
Как выглядит
гриб – боровик? (прочитать в тексте)
Чем отличается
боровик от поганки?
5.
Подведение итогов. Рефлексия. (Слайд – 15)
-Настало время
прощаться. С какой буквой познакомили гномики?
- Какие звуки
обозначаем буквой г?
- Что узнали о
звуках г и г/ ?
- Чему научил вас
урок?
- Какие задания были для вас самыми
интересными?
- Чья работа из ваших товарищей вам
понравилась больше всего?
- Оцените свои достижения с помощью
смайликов.
- Жёлтый: Всё получилось, все ли задания
были посильны.
- Зелёный:
Встречались задания, которые не удалось выполнить
-Красный: Все
задания слишком трудные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.