Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте: «Звуки [ к ] и [ к’ ], буква К»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по обучению грамоте: «Звуки [ к ] и [ к’ ], буква К»

библиотека
материалов

Приложение 7.

Управление образования г. Лесного

МОУ « Средняя общеобразовательная школа № 75»








Урок обучения грамоте

Образовательная программа «Школа 2100», урок № 15


Тема урока: «Звуки [ к ] и [ к’ ], буква К.

Технология урока: Технология развивающего обучения.

Тип урока: Объяснение нового материала.







Составитель: Сафронова Е.Л.

учитель начальных классов







Обучение грамоте

Образовательная программа «Школа 2100», урок № 15

Тема урока: «Звуки [ к ] и [ к’ ], буква К.

Цель урока: Познакомить учащихся с буквой К и со звуками, которые обозначает эта буква.

Задачи урока:

  • Образовательные:

- Сформировать у учащихся чёткий образ буквы К;

- Учить читать слоги, слова предложения с новой буквой;

- Продолжать работу по словообразованию.

  • Развивающие:

- Развивать наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу коллектива;

- Развивать монологическую речь учащихся.

  • Воспитательные:

- Воспитывать культуру общения, положительное отношение к чтению.

Оборудование:

  • компьютер, мультимедийный проектор, экран;

  • компьютерная презентация «Буква К» (подготовлена в Power Point);

  • учебник «Моя любимая азбука» 1 класс;

  • карточки с заданиями для работы в парах и индивидуально;

  • звуковые пеналы;

  • лента букв.


Содержание

Деятельность

Формирование

надпредметных

умений

Результат

урока

Самореф-

лексия

учителя

ученика


I. Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

- Прочитайте сначала буквы, написанные красным цветом, а потом – зелёным, и вы узнаете, какой у нас сейчас будет урок.

О Г Б Р У А Ч М Е О Н Т И Е Е (обучение грамоте)

- Для чего нам нужен этот урок?


  1. Формулирование учащимися темы и цели урока.

- К нам на урок сегодня хочет попасть и принять участие в работе домашнее животное, в названии которого 1 слог и 3 звука. Подумайте, кто это? (кот)

- Но он пришёл не один, он привёл с собой кого? (звукарика)

- Сформулируйте цель нашего урока, используя написанные фразы…

ПОЗНАКОМИТЬСЯ С (новыми звуками и буквой, которая их обозначает)

УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ (слоги, слова, предложения с новой буквой)


  1. Знакомство с новым материалом:

- Знакомство с новыми звуками.

- Давайте поможем котику подобрать одежду для звукарика.

- Произнесите первый звук в слове «кот». Дайте характеристику этому звуку.

- У нашего котика возникла проблема. Ему нравятся две клички, а какую выбрать – он не знает. Какая кличка подойдёт ему сегодня на нашем уроке: Кеша или Георгий? Почему?

(Ему подойдёт кличка Кеша, так как в этом слове первый звук [к’])

- Произнесите кличку кота. Выделите первый звук и охарактеризуйте его.

- Оденьте звукарика (дети работают с бумажными моделями). Расскажите, почему вы выбрали эту одежду?

- Кот дружно жил со своей кличкой. Но однажды слова «кот» и «Кеша» стали ссориться. Как вы думаете, почему? (в словах разное количество гласных звуков, слогов: кот -1 слог, Ке-ша – 2 слога)

- Помирите эти слова между собой. Измените слово «кот» так, чтобы в нём стало тоже 2 слога (ко-тик)


- Физминутка.

- А знаете места, где любит бывать Кеша. Конечно же там, где в названии мест есть новые звуки. Если услышите слово с этими звуками, то поднимите руки вверх и потянитесь, как кошечка. Если


же этих звуков нет, наклоняйтесь вперёд и выгибайте спинку.

КРЫША, БАССЕЙН, ЛАВОЧКА, КРЕСЛО, ВОДА, ПЕЧКА,

СУГРОБ, КОВРИК, КОРАБЛЬ, ГАМАК.

- Знакомство с новой буквой.

- Котик Кеша хочет увидеть буквы, с которых начинается его кличка и слово «кот», но не знает, где эти буквы живут.

- Давайте найдём квартиру буквы К и позовём в гости Кешу - работа с лентой букв (буква К живёт на нижнем этаже, потому что звуки, которые обозначает буква К, согласные, глухие) Изобразите букву К.

- Решил Кеша побегать по лесенкам дома и познакомить букву К с другими буквами. Давайте прочитаем, какие получались слоги, когда буквы встречались.

КА

hello_html_mb60b119.gifhello_html_m7eaa7d36.gif КО

hello_html_mb60b119.gifhello_html_2d2985a9.gif КУ

hello_html_mb60b119.gifhello_html_m7eaa7d36.gif КЫ

hello_html_mb60b119.gifhello_html_2d2985a9.gifКИ

hello_html_mb60b119.gif кры

hello_html_mb60b119.gifhello_html_m7eaa7d36.gif кут

hello_html_mb60b119.gifhello_html_2d2985a9.gif кос

hello_html_mb60b119.gifhello_html_m7eaa7d36.gif кап


Чтение слогов:

- вместе;

- индивидуально медленно;

- задумавшись;

- задавая вопрос на каждой лесенке;

- быстро;

- на внимание.

- Задумался Кеша. А может ли буква «к» жить одна, без друзей; есть ли слово-коротышка «к»? (предположения детей, примеры: к маме)


- Чтение слов, предложений с новой буквой.

- Котику очень понравилось гулять по дому, но он устал и проголодался. Давайте его покормим. Подумайте, чем его сегодня можно угостить? (его можно угостить теми продуктами, в названии которых есть новая буква)

- Прочитайте названия продуктов, в названии которых есть буква К:

ТВОРОЖОК СУП

СМЕТАНА КАША

КОТЛЕТА РЫБА

КОЛБАСА МОЛОКО

- Но остались продукты, которые Кеша тоже очень любит. Измените слова так, чтобы в них появилась буква К (сметана – сметанКа, суп – супчиК, рыба – рыбКа)

- Скучно стало Кеше одному и решил он к себе на обед позвать друзей. Но их оказалось так много, что котик налил молоко в разные блюдца. Прочитайте названия животных вслух и по первому звуку распределите каждого гостя к своей миске:

утка

hello_html_m3352bc9e.gifкиска

hello_html_2f6f7613.gifтигр

гепард

hello_html_m20cf0a66.gifрысь

ослик

курица

Взаимопроверка по эталону.

- У меня вызвали сомнение два гостя: курица и киска. Оба слова начинаются на букву К, а вы животных отправили к разным мискам. Почему? (в слов «киска» первый звук [к’] - мягкий, а в слове «курица» [к] - твёрдый)

- Узнал хозяин Кеши, что кот гостит у нас, и сразу же решил отправить нам телеграмму. Прочитайте её:

ТРУД НОС КОТОМКА ПРИЗЫ

- Как вы думаете, о чём он нас хотел предупредить? (ничего не


понятно)

- Наверное, телеграфистка поставила пробелы не в тех местах. Помогите составить телеграмму правильно (работа в парах)

ТРУДНО С КОТОМ КАПРИЗЫ


- Физминутка.

- Давайте повеселимся вместе с Кешей, потанцуем (танцевальные движения под песню «Чёрный кот»)


- Работа с текстом.

- Кеша так разбаловался, пока мы танцевали, что в слове «кот», гласный заменил на гласный, живущий на третьем этаже дома. Что получилось? (кот – кит)

- Какие изменения произошли (работа над лексическим значением слова)

- С помощью звуковых пеналов выполните звуковой анализ слова

I вариант – КОТ, II вариант – КИТ

- Сравните результаты работы (из-за смены гласных изменился и согласный звук: «кот» - [к], в слове «кит» - [к’])

- А вы знаете, что замена 1 буквы может привести к неожиданным ситуациям.

- Откройте учебник на стр. 55. Прочитайте название и автора произведения (Б.Заходер «Кит и кот»)

- Что написано в скобках? (отрывок)

- Замените слово «отрывок», на слова близкие по значению (часть, эпизод)

- Прочитайте ключевые слова:

КОТ КИТ СКАЗКА ОШИБКА ЗАГАДКА

- Что же могло произойти? (предположения детей)

- Прочитайте для себя отрывок (1 столбик)

- Из-за чего произошла путаница?

- Чтение произведения вслух с одновременной словарной работой: бить баклуши, опечатка, прилично.

- Отработка логических ударений, выделяя голосом, что стал любить кот и кит.


  1. Подведение итогов урока.

- С какими звуками и буквой нам помог познакомиться кот Кеша?

- Охарактеризуйте эти звуки.

- Как надо относиться к домашним животным, несмотря на их проказы?


  1. Рефлексия.

- С какими затруднениями мы встретились?

- Мы справились с этими проблемами?

- Чья пара сегодня работала дружно? Поблагодарите друг друга за хорошую работу.

- Кот Кеша тоже благодарит вас за помощь.

- Оцените своё настроение, с каким вы работали на уроке, нарисовав Кеше рот.








Слайд 1







Слайд 2 (1)


Слайд 2 (2)


Слайд 3






Постановка

проблемы








Слайд 4 (1)


Проблема
















Слайд 4 (2)



Слайд 4 (3)





Слайд 5


























Слайд 6 (1)





Слайд 6 (2)



Слайд 7 (1)











Слайд 7 (2)

Недоум-ие,

несогл-ие

(проблема)


Слайд 8 (1)







Слайд 8 (2)









Слайд 9 (1)

Слайд 9 (2)




Слайд 9 (3)










Слайд 9 (4)

Формир-ие читател-ой деят-ти

















Слайд 10





Анализ на-

писанного


Высказыва-

ния детей



Монологи-

ческая речь

(доказ-во)


Самост-ое

формул-ие

целей уро-ка




Монологи-

ческая речь

(хар-ка зву-ка)



Доказ-во выбора


Практичес-

кая работа

(обосн-ие

выбора)

Предпол-я

детей, ре-шение про-блемы













Выбор ре-шения с до-казат-м




Чтение хо-ром и инд-но














Предпол-ия детей, при-меры








Выбороч-е чтение




Работа по словообр-ю


Самост-ая работа с карточкой, чтение






Взаимопро-верка по эталону


Рассуж-ие, доказ-во выбора

Чтение вслух




Работа в парах, поиск ре- шения









Работа над лексич-м знач-м слов

Работа со звуковым пеналом




Работа с учебником


Работа над лексич-м знач-м слов

Предпол-ия детей

Самост-ое чтение

Работа над выразит-м чтением



Выводы

Монолог-ая речь уч-ся






Оценка де-ят-ти това-рища

Самооцен-ка своей деят-ти





Развитие вни-мания, логиче-ского мышл-ия







Умение пост-роения расска-за-умозаключе-ния с использо-ванием слож-ноподчин-х предложений



Выделение су-щественных признаков пре-дмета



Развитие моно-логической связной речи





Обогащение активного

словаря уч-ся




Умение соот-ветственно си- туации вести себя







Умение приме-нять знания в новых ситуа-х




Умение выби-рать и исполь-зовать эффек-тивные средст-ва выразит-го чтения











Использование

жизненного

опыта уч-ся








Обогащение активного

словаря уч-ся






Овладение спо-собами самоор-ганизации

учебной деят-ти





Овладение спо-собами само- и взаимопровер-ки по эталону





Умение рабо-тать в парах, слушать това-рища, прини-мать правиль-ное решение


Восприятие коллективного труда как цен-ности















Формир-ие читател-ой деят-ти






Формирование гордости за красоту рус-го языка




Развитие уме-ния обобщать, делать выводы, выделять глав-ное




Личностное ос-мысление от-ношения к бли-жайшему окру-жению































Обобщ-ие нового

(харак-ка звуков, мо-нолог-ая речь)




























Выразит-е чтение в соответ-ии со своими возмож-ми (уверен-сть

в своих си-лах)

























Сравнение

работы с

эталоном, устран-ие

ошибок

совместно с соседом

по парте









Решение

проблемы в паре (ра-дость за по-лученный результат)

























Выраз-ое чтение те-кста с соб-людением

логических пауз


Обобщ-ие нового

(харак-ка звуков, мо-нолог-ая речь)










Для чего

надо изу-чать пред-мет?








Постанов-ка целей































Для чего

необхо-дима но-вая буква?

































































































Что ново-го узнали?





С какими затруд-ми встрет-сь?


Кого хо-чется по-благод-ть за урок?


Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров219
Номер материала ДВ-219786
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх