Конспект урока по обучению грамоте."Буква З"

Пояснительная записка к уроку.

Тема урока «Согласные звуки [з] и [з'].  Буквы З, з .»

Цель урока:  познакомить обучающихся со звуками [з] и [з'] и  буквой, которой они обозначаются..

Задачи урока :

Образовательная – познакомить с новыми согласными звуками и буквами, которая их обозначает; научить различать их друг от друга и от других звуков; формировать навыки сознательного, правильного, плавного, выразительного чтения.

Воспитательная – воспитывать бережное отношение к окружающему миру, любознательность, прививать навыки аккуратности в работе.

Развивающая – развивать фонематический слух, внимание, мышление, память, наблюдательность, обогащать словарный запас детей, совершенствовать навыки аргументированного и лаконичного изложения мыслей, умения вести учебный разговор.

      УДД, формируемые на уроке :

   Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

 Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и сверстников.

       Познавательные:

Умение составлять тексты в устной форме, осознанно строить речевое высказывание.

Умение осознанно читать.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза на доступном материале.

Коммуникативные:

Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

      Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

            Место урока № 32 в изучении темы букварный период

Тип  урока: открытие новых знаний.

Используемое оборудование, наглядность:

1. В.Г. Горецкий « Азбука».1 часть. М. «Просвещение», 2014г.

       2. Интерактивная доска, компьютер, презентация, « лента букв», наборы для составления схем слов, смайлики, предметные картинки,   плакат с девизом.

   Технологии: проблемно-диалогическая.

    Формы: Фронтальная, коллективная, парная.

          Методы: наглядный, словесный, объяснительно-иллюстративный, практический, частично-поисковый.

          Рабочие материалы для обучающихся : блокноты, проволока, цветные карандаши, трехцветные круги для оценки своей работы, звуковые схемы.

Технологическая карта урока

Название  этапа, цели, продолжительность	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организационный момент.(2 мин.)                             цель учителя: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. . цель обучающихся: уметь оформлять свою мысль в устной речи.	Вы пришли сюда… Не лениться, а… Работать как? А слушать как? Если хочешь отвечать…. Если спросят? Урок обучения грамоте мне хочется начать следующим стихотворением (слайд 2) Если хочешь много знать Многого добиться Обязательно читать Должен научиться! А мы с вами все можем прочитать? Почему?	Учиться Трудиться. Старательно. Внимательно. Руку не забудь поднять! Надо встать, громко, чётко отвечать! Ответы детей. Нет. Не все буквы изучили.
2.Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. (5 мин.) Цель учителя: организовать повторение изученного; уточнить тип урока. подвести детей к формулированию темы и постановке задач урока.                               Цель обучающихся: сформулировать тему и задачи урока .	1.Фонетическая разминка. Ладонь на животе: медленный вдох носом-                                    выдох через рот.                                 медленный вдох носом-                                 выдох порциями.                                 медленный вдох носом-                                 задержка дыхания – выдох. 2. Упражнения для правильного произношения звуков:    * самолет взлетает     * собака рычит    *воздушный шарик лопнул, воздух из него            выходит    *комар летел и протяжно звенел   * дети- комарики с мамой летят.     Тоненьким голосом протяжно звенят Как вы думаете, сегодня у нас урок повторения или новых знаний? Но начнем мы сегодня урок как обычно с повторения. На какие  группы делятся все звуки ? Как отличить гласный от согласного? Назовите гласные звуки. Назовите гласные буквы , которые мы изучили. Буквы, обозначающие твердость согласного звука. Буквы, обозначающие мягкость согласного звука. Назовите звонкие согласные звуки. Назовите глухие согласные звуки. Посмотрите на картинку. Что на ней изображено? (сл.3) Что общего в этих словах? Какие звуки чаще всего повторяются? Кто знает, какой буквой эти звуки обозначаются? Какая же тема нашего урока?(написана на доске) Какая цель нашего урока? ( слайд 4) Чему хотите научиться? Как вы думаете, что поможет нам в достижении этих целей? А девиз наш таков: «Мы дружные, мы умные, мы внимательные, мы старательные.  Мы хорошо учимся и все у нас получится».	( у-у-у) ( р-р-р) (з –з- з ) (ззззззз) (з', з', з') новых знаний Гласные и согласные. ответы детей а, о, у, э, и, о а, о, у, э, и, о, е а, о, у, э и, е ответы детей «Согласные звуки [з] и [з'].Буквы З, з  знания. учебник, учитель
3. Открытие новых знаний       (9 мин). Цель учителя: организовать изучение нового материала; формировать умение делать выводы; организовать практическую работу.    Цель обучающихся :  уметь оформлять свои мысли в устной форме; уметь анализировать, составлять схему слов, делать выводы.	Итак, мы определили с вами цель урока и для достижения ее выполним следующее задание… Что изображено на доске? Что вы можете сказать об этих словах, не называя их? Чтобы узнать что это за слова, отгадайте загадки.(слайд 5,6) Эта странная лошадка, Словно школьная тетрадка, Полосатая лошадка От хвоста до головы.        Гуляю я и в дождь и в зной.        Характер у меня такой.       Свернешь меня ты – будет клин,       А развернешь- получишь блин. Выполним слого - звуковой анализ слов: зебра и зонт. Вспомним алгоритм изучения звука (на доске): 1.      Поделить слово на слоги. 2.      Посчитать их количество  (объяснить, почему их столько) 3.      Выделить ударный слог. 4.      Посчитать звуки в слогах. 5.      Дать характеристику звукам. - Произнесите слово, сосчитайте сколько в нем слогов. Почему? Назовите первый слог… Сколько звуков в слоге?…. Назовите слово еще раз, выделяя голосом первый звук. Какой он? Почему так решили? Охарактеризуйте его. Какое условное обозначение для этого звука возьмем? Назовите второй слог… Составьте схему слова. Работа со словом зонт. Произнесите слово, сосчитайте сколько в нем слогов. Почему? Назовите первый слог… Сколько звуков в слоге?…. Назовите слово еще раз, выделяя голосом первый звук. Какой он? Почему так решили? Охарактеризуйте его. Какое условное обозначение для этого звука возьмем? Составьте схему слова.  Звуки [з] и [з'] Согласные, звонкие (слайд 7) Игра « Кто внимательный?» Показ предметных картинок: Роза, корзина, зима, ваза, змей, замок, зубр, Золушка. Какие еще мы ставили цели перед собой?	схемы слов двусложное, односложное зебра зонт 2 слога,  2 гласных зе 2 з-з-з согласный ( доказывают) согласный, мягкий, звонкий синий квадрат, прикрепляем в схему  -бра Выполняют в блокнотах (работа в парах) проверка на доске Делают выводы. 1 слог,1 гласная зонт 4 з-з-з согласный согласный, твердый, звонкий зеленый квадрат (в схему) Выполняют в блокнотах (работа в парах), проверка на доске Делают выводы. мягкий звук – встать, твердый звук –хлопнуть в ладоши Какой буквой обозначаются эти звуки?
4. Знакомство с новой буквой.(3 мин) Цель учителя: познакомить с графическим изображением изученных звуков, правильным названием буквы. Цель обучающихся: запомнить букву и правильно её называть.	Звуки  [з] и [з'] , обозначаются буквой З,з. Буква з бывает письменная и печатная, строчная и заглавная (показ буквы). Для чего нужна заглавная буква? На что похожа буква з? Послушайте , что сказал Маршак про эту букву. На эту букву посмотри Она совсем как цифра 3.          З – не просто завитушка          З – пружинка, крендель, стружка. Как можно показать с помощью рук? Сделайте из проволоки эту букву.	Ответ детей. Два ученика читают стихи и показывают рисунки. Показывают и конструируют.
5.Первичное закрепление.     (2 мин) цель учителя: обучение варьированию голоса.	1.Чтение слогов. ( слайд 8) а) прочитать1-ю строку тихим голосом, б) прочитать 2-ю строку громко в) прочитать  слоги с твердым звуком г) прочитать слоги с мягким звуком.	Читают слоги.
Физкультминутка.(1 мин.)	«Звери шли на водопой». Жарким днем, лесной тропой звери шли на водопой За мамой – лосихой топал лосенок. За мамой-ежихой катился ежонок. За мамой- лисицей крался лисенок. За мамой- медведицей шел медвежонок. За мамой – белкой скакали бельчата. За мамой – зайчихой – косые зайчата. Волчица вела за собою волчат. Все мамы и дети напиться хотят.	шаги на месте громко топают передвигаются , присев крадучись вперевалку скачут на носочках, согнув руки перед собой скачут, сделав «ушки» из ладоней идут на четвереньках останавливаются
6.Закрепление нового.   (9 мин.) Цель учителя: а)формировать навык чтения у детей, которые не читали до школы; б)формировать навык слогового чтения  переходом на слоговое чтение; в) формировать умение читать самостоятельно про себя, готовясь читать вслух. цель обучающихся: осознать степень овладения полученных знаний.	1.- Каких животных вы сейчас изображали? Где их можно увидеть? Что такое зоопарк? Зоопарк – это место, где содержат животных в вольерах, клетках на больших площадях. Здесь ученые наблюдают за животными, учатся их разводить и сохраняют многих редких животных. Кто из вас был в зоопарке? В каком? Каких животных вы там видели? В нашем городе тоже есть зоопарк и мы обязательно там побываем. 2.Работа по учебнику на странице 90 по рисунку. Рассмотрите рисунок. Куда пришли ребята? Каких животных увидели они в зоопарке? Как вы думаете, ребятам понравилось в зоопарке? 3.Работа на стр.91. а) Задание 3-ей группе ( плохо читающим детям) Ребята, которым я дала синий кубик - прочитайте слоги. б) Задание 2-ой группе (средне читающим детям)- Ребята, которые получил зеленый кубик-прочитайте слова. в) Задание 1-ой группе (хорошо читающим)  Ребята, которые получили оранжевый кубик -    прочитайте текст. -Проверим, как справились с заданием 2-я группа, а 1-я и 3-я группы присоединяйтесь к нам. 4. Беседа по восприятию прочитанного.   -Что есть в зоопарке?   -Кто там живет?    Кто особенно заинтересовал ребят?    Что вы узнали о змеях?     Попробуйте озаглавить текст по другому.	ответы детей В зоопарк слона, бегемота, пони, льва детям очень понравилось читают  дети читают слова читают текст чтение вслух аквариум сомы, налимы змеи Узнали, как змеи зимуют. « Поездка в зоопарк», « Звери в зоопарке.»
7.Итог урока. Рефлексия.       (4 мин.) цель учителя: зафиксировать новое содержание урока; организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. Цель обучающихся: уметь оформлять свои мысли в устной форме; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.	Что нового узнали на уроке? Кому понравилось читать слова с новой буквой? Что было самым интересным на уроке? Что вызвало затруднения? Что вы можете сказать про звуки [з] и [з']      и букву З, з? Обратимся к целям урока: « Достигли вы этой цели? Оцените свою работу на уроке. Зеленый круг – я работал хорошо. Желтый круг – я могу работать лучше. Красный круг – сегодня у меня не все получилось, но я постараюсь. Вы очень старались сегодня на уроке и я довольна вашей работой. Мне хочется вручить грамоту ( слайд 9). Спасибо за урок!	ответы детей показывают кружок и объясняют свой выбор