Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению грамоте.Тема урока: Звуки [с],[c`], буквы С, с. ПНШ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по обучению грамоте.Тема урока: Звуки [с],[c`], буквы С, с. ПНШ

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Литературное чтение.

1-а класс

Обучение грамоте(чтение)

УМК «Перспективная начальная школа»

Учитель: Четвергова Людмила Витальевна, учитель МКОУ «НОШ «Радуга»

Тема урока: Звуки [с],[c`], буквы С, с.

Тип урока: предъявление новых знаний

Цели деятельности педагога: создать условия для знакомства со звуками[c], [c’]; упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквойС; продолжить формирование умений практического определения звонкости-глухости изучаемых звуков; раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей; закреплять знания условного обозначения звуков, слов с помощью моделей.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: развитие основ самоорганизации–организация исследовательского пространства ученика.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать другого ученика- партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты конструирования печатных букв.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Предметные УУД: дифференцировать глухие звуки с, с на основе работы по звукобуквенным схемам, чтения слогов, слов и текстов; читать исходные и преобразованные слова путём замены или дополнения в них одного звука.

Оборудование: учебники : Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков , Азбука, компьютер, мультимедиа, электронный учебник, конверты №1,3 с элементами печатных букв, моделями звуков и слов для индивидуальной работы и фронтальной, «рабочая строка», проекты детей, стикеры трёх цветов, разрезная азбука, плакат «Мои успехи», документ -камера




ХОД УРОКА


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. класса






Актуализация знаний















Целеполагание.











Предъявление нового

Цель: организация совместного открытия нового знания












Этап применения и первичного закрепления

Практическая деятельность

Цель: развивать умение объяснять свою точку зрения











Физкультминутка


Чтение текста «Россия»

Работа по осмыслению содержания текса.

Работа над выразительным чтением текста.
























Составление предложения по рисунку.



Рефлексия








- Начнём урок. Повернемся друг к другу и улыбнёмся, назовём ласково по имени – пожелаем удачи на уроке, отличной работы. От наших улыбок в классе стало так тепло, светло и уютно.


  1. Игра: Звукобуквенная зарядка.

Угадай букву по её работе и характеристике звуков.

(Учитель отвечает: Да. или Нет.) (Я)


2. Защита своего проекта.

Маленькая и прописная.

Работа буквы.

Какие звуки записывает.

-У кого добавления или изменения?

-Для чего мы делали проект?

-Получилось тебе лучше запомнить характеристику звуков и сведения о букве, которая записывает эти звуки?


- Откройте учебники на странице, которая изображена на экране.

- Какова тема урока?

-Задайте вопросы, на которые не знаете ответа.

-Какие цели мы поставим перед собой?








  1. Чтение звукобуквенных моделей и выделение новых звуков. Характеристика. Артикуляция.




Что за буква светится

Старым ясным месяцем. (Степанов)

  1. Конструирование новых букв.

  2. Нахождение в алфавите.

Перед какой известной нам буквой стоит?

Что общего в звуках, которые обозначают эти буквы?

-После какой известной нам буквы стоит буква эс?

Чем отличаются звуки, которые обозначаются буквами Р и С?


  1. Чтение слогов с новыми звуками под моделями.

- Проведите свои наблюдения и задайте вопросы на которые вы знаете ответ.


  1. Чтение слогов.



  1. Чтение по цепочке слогов и слов.

Работать совместно в парах.

Усатый (показать модель)

Подобрать к нему слово название предмета.

Засолили( показать модель)

Подобрать к нему слово название предмета.



Доброе тепло.(Пожать руку в круге. )



Вопросы и задания до чтения.

1. - Какое название тексту?

-Что обозначает это слово?

-С какой буквы пишется это слово? Почему?

-Найдите в первом предложении ещё одно слово, которое пишется с прописной буквы? Почему?

2. Приём «снежного кома»( на доске запись)

деды, родители

Прочитай те с самого начала текст и найдите предложение, где есть эти слова.

моё родное село

3.Упражнение «Буксир»

На этой земле стоит наше(моё )село, наш(мой) дом. Лес, голубое (синее) озеро, старый сад и запах (аромат) малины(смородины).


4.Какие знаки препинания стоят в конце предложений?

Прочитайте предложения, где стоят восклицательные знаки. Что мы должны выразить?



5.Ответы на вопросы после чтения текста

- Как называется наша страна?

Как человек называет свою родную страну, свою родную землю?

Почему человек считает какую-то землю родной?

(4 пред.)

Что такое малая родина? (Ответить своими словами)

У каждого ли человека есть малая родина?



  1. Составление предложений и схемы одного предложения. (документ-камера)



- Какие открытия совершили сегодня на уроке?


-Выполнили ли мы цели урока?


Проанализируйте свою работу на уроке и если вам всё понравилось и вы многое узнали прикрепите красный стикер, если есть какие-нибудь затруднения, то жёлтый, а если трудно было вам на уроке –зёлёный.

* Выполняют самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей: учебник, правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельность подготовки.

* Вопросы детей к учителю.

Например,

- Эта буква гласного звука?

-Может обозначать 2 звука? И т.д.


  • Рассказывают всё про одну букву.











  • Познакомимся с новой буквой.

  • Узнаем, какие звуки она записывает.

  • Научимся читать слоги, слова с этой буквой.

  • Проведём практическую работу с текстом.

  • Будем учиться внимательно слушать учителя, друг друга и работать в паре.


  1. Выделяют звуки. Дают характеристику им и доказывают с опорой на артикуляцию, вибрацию в гортани и шума в ушах.

  2. Выставляют модели звуков на рабочую строку.


  1. Роль прописной буквы.

1.Перед какой известной нам буквой стоит.(т)










1.- Что общего в звуковых моделях?

-Чем отличается первая модель от второй?

-Какие буквы показывают, что предыдущий звук мягкий?

2. Дети читают индивидуально.



Слово название признака( жёлтый цвет)

Слово название предмета(красный цвет)


Слово название действия(голубой)

( схемы на документ- камере)







  1. Россия

Название нашей страны

С прописной, имя собственное.

Родина. Название большой родины, как страны.


  1. Дети читают по слогам и находят предложения.



  1. Дети исправляют ошибки.





  1. Любовь к родине.

Читают нежно, с любовью, уважением.



  1. Зачитывают предложения из текста.










Составляют схему предложения (цветными прямоугольниками)


Выслушиваем мнения детей.





Прицепляют стикеры на плакат «Мои успехи»







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-238326

Похожие материалы