Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по обучению письму на тему "Опасности письма: жи-ши, ча-ща, чу-щу" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по обучению письму на тему "Опасности письма: жи-ши, ча-ща, чу-щу" (1 класс)

библиотека
материалов

«Опасности письма»: жи-ши, ча-ща, чу-щу

(С. 24-25 прописи №4)

Тип урока: закрепление.

Цели урока: Создать условия для закрепления и проверки умения писать  слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Задачи урока: Предметные (обучающие): развивать орфографическую зоркость; систематизировать знания учащихся о правописании гласных после шипящих; формировать умения осознанного восприятия составляемых и прочитываемых слов, словосочетаний, предложений с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу;

Метапредметные (развивающие): планировать последовательность действий в речевой форме при выполнении задания; находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную схемой; обосновывать свой выбор в речевой и наглядной формах; слушать ответы одноклассников, анализировать и корректировать их; развивать коммуникативные навыки при работе, познавательный интерес, речь учащихся через обогащение словарного запаса;

Личностные (воспитательные): воспитывать культуру общения, трудолюбие, ответственность, коммуникабельность, интерес к умственной деятельности; развивать основные моральные нормы поведения, социальные нормы.

Оборудование урока: компьютер, проектор, экран, презентация, электронная физкультминутка, пропись №4, цветные карандаши.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теоретическое основание

1. Мотивация к учению. Включение в деятельность на личностно-значимом уровне.

Эмоционально настраивает на урок.

- Ребята, вам тепло? В классе светло? Прозвенел для вас звонок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит можно садиться?

Проверка готовности класса к уроку.

- Внимание, проверь, дружок, готов ли ты начать урок. Все ль на месте, все ль в порядке: карандаши, ручки и тетрадки.

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознательность.



Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Личностные УУД: развивать интерес к учебному труду, принятие и соблюдение норм школьного поведения.


2. Актуализация знаний.

Задает вопросы.









- С какими «опасностями письма» мы познакомились на последнем уроке?

- Вспомните, как звучит правило написания этих сочетаний.

Отвечают на вопросы, используя информацию, полученную на предыдущих уроках.

- Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.





- Жи-ши пиши с буквой и, ча-ща пиши с буквой а, чу-щу пиши с буквой у.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог, оформлять свои мысли в устной речи.


3. Постановка учебной задачи.

Пропись на стр. 24.

- На первой строке прочитайте сочетания.

- Сформулируйте тему урока.





Открывает слайд 1.

- Почему сочетания разбиты на 2 группы?

Открывают пропись.

Осуществляют анализ объектов.



Используют наглядный материал для постановки учебной задачи.



- Звуки [ж]-[ш] всегда твердые, звуки [ч,]-[щ,] всегда мягкие.

Регулятивные УУД: выполнять действия в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Познавательные УУД:

ориентироваться в прописи,

понимать информацию, представленную в виде схемы.

4. Закрепление изученного.

А) Игра «Полубуков-ка».











Б) Запись под диктовку.



































В) Упражнение в применении правил.











Г) Работа со схемами.

























Д) Физкульт-минутка.



Е) Беседа по картинкам.































Ж) Самостоя-тельная работа.

- По половинке сочетаний узнайте и допишите их, составляю пару.

- Взяли ручки, проверили наклон тетради, сели правильно. Пишем красиво, аккуратно, выводя каждую буковку.

- Записываем под диктовку слова чудо, чашка, роща, шило, щука, жить (один ученик у доски).

- Составляем предложения по рисунку.

Открывает слайд 2.



- Одно из предложений запишем в прописи с предварительным составлением схемы: Чудный куст!







- Прочитайте первое предложение.

- Какие сочетания нужно вставить и дописать.

(Аналогично проводится работа и со вторым предложением.)

- Почему шиповник назвали шиповником, а качели качелями?

-Работаем со схемами и записываем слова шип и качать.















Включает электронную физкультминутку.

- Составьте предложения к первой картинке.

Открывает слайд 3.

- Прочитайте предложение под картинкой.

- Какое слово пропущено в предложении?

- Впишите изученные сочетания в слова.

(Аналогично проводится работа и со второй картинкой.)

Открывает слайд 4.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы.

- Спишите напечатанное предложение.


Выполняют задания учителя.

Осуществляют анализ объектов.

Открывают прописи.

Проверяют правильную посадку.







Выполняют задания учителя.



Рассматривают картинку и составляют предложения о шиповнике.

Один ученик пишет схему на доске, другой – предложение.















Выполняют задания учителя.















Высказывают предположения.



Выполняют задания учителя.



















Выполняют движения, выйдя к доске.

Используют наглядный материал для решения учебной задачи.



























Выполняют задание. Самоконтроль.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД: выполнять действия в сотрудничестве с учителем.





Регулятивные УУД: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные УУД: понимать

информацию,

представленную в виде рисунка.

Коммуникативные УУД: оформлять

свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные УУД: понимать

информацию.

Регулятивные УУД: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, оформлять

свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные УУД: понимать

информацию,

представленную в виде схемы.







Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, оформлять

свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.







Регулятивные УУД: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия.

5. Итог урока.

Открывает слайд 5.

- Впишите в схемы значков звуки для написанных рядом сочетаний.

- Обведите их по серому цвету.

- Нарисуйте улыбку, оценивая свою работу на уроке.



Выполняют задание.











Самоконтроль.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные УУД: развивать способность к самооценке.

6. Рефлексия.

Организует самооценку учебной деятельности.

- Какую задачу мы перед собой ставили?

- Удалось ли нам решить поставленную задачу?

- Повторите правило написания сочетаний.

Открывает слайд 6.

- Подведите итог своей работы по схеме.

Открывает слайд 7.

- Спасибо за урок!

Открывает слайд 8.

Формулируют полные ответы на вопросы и собственное мнение.

Слушают ответы одноклассников, анализируют и корректируют их.

Дают самооценку.


Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия.

Личностные УУД: развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров473
Номер материала ДВ-470384
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх