Открытый урок по предмету
обучение письму
Тема: «Повторение изученного о звуках
и буквах русского алфавита» 1 класс
Подготовила: Неронская Ю.А.
Минск 2016
Цель: закреплять знания о звуках и буквах
русского алфавита; закреплять навык написания изученных букв; учить списывать с
печатного текста слова и предложения; учить писать под диктовку слова,
написание которых не расходится с произношением; воспитывать аккуратность в
работе.
Оборудование: пропись, предметные
картинки, мультимедийная презентация.
Ход урока
1.
Организационный
момент
На доске записаны слова. Прочитайте.
- Как вы думаете, какие из этих слов
помогут нам оставаться в хорошем настроении.
- Я дарю вам свою улыбку и желаю
хорошего настроения на весь день.
2. Речевая разминка
Цо –цо – цо – покатилось яйцо.
Ца – ца – ца – на лугу стоит овца.
Цы – цы – цы – в огороде огурцы.
3.
Актуализация
знаний
-
Доскажи словечко.
Буквы
– значки, как бойцы на парад,
В
строгом порядке построены в ряд.
Каждый
в условленном месте стоит
А
называется строй … (алфавит).
-
Предлагаю вспомнить и пропеть песенку про алфавит.
4.
Сообщение темы урока
-
Ребята, а что такое алфавит?
(Алфавит
– собрание всех букв – расположенных в определённом порядке)
-
Что обозначают буквы? (звуки)
-
Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
-
Какие гласные указывают на мягкость предшествующего согласного? (я, ё, ю, и, е)
-
Как отличаются друг от друга согласные звуки? (звонкости, парности, твёрдости и
мягкости)
-
Сегодня мы с вами будем закреплять знания о звуках и буквах русского алфавита.
-
Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? (вспомним звуки и буквы, будем
делить слова на слоги, составлять из слов предложение).
5.
Работа над материалом
-
Отгадайте загадку.
На
суку таится кошка,
Но
она совсем не крошка
И
нельзя сказать ей: «брысь!»
Потому
что это…. (Рысь!)
Рысь
это лесная кошка. Крупная, ловкая с кисточками на ушах.
Рысь
– прирожденный охотник. Место обитания – густой лес. Выходит на охоту, когда
стемнеет.
-
Откройте тетрадь. Найдите картинку. Запишите под картинкой слово рысь. (проверь
себе) показ слайда
Отгадайте
загадку
Всех
зверей она хитрей,
Шубка
рыжая на ней.
Пышный
хвост ее – краса
Этот
зверь лесной - …(лиса)
Лиса
отличается большой сообразительностью. Она большая модница. Шуб у нее две :
зимняя и летняя. Зимняя, гуще и длиннее. Зимой безошибочно определяет по
слуху, где под снегом возится мышь. Летом ест лягушек, мелких птиц.
-
Найдите картинку и запишите слово: лиса.
-
Проверьте, как вы написали.
Физминутка
для глаз
Всю
неделю по- порядку, глазки делают зарядку.
В
понедельник, как проснутся,
Глазки
солнцу улыбнутся,
Вниз
посмотрят на траву –
И
обратно в высоту.
Во вторник – часики –глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
не устанут никогда.
В
среду, в жмурки мы играем.
Крепко
глазки закрываем
1,2,3,4,5
Будем
глазки открывать
Жмуримся
и открываем-
Так
урок мы продолжаем.
Загадка
Сидит
на ветке, а не птица
Есть
рыжий хвост, а не лисица… (белка)
Белка
– грызун. Она способна разорить птичье гнездо, съесть птенцов.
-
Запишите слово под картинкой. Проверьте записанное слово.
-
Определите, какая картинка лишняя? (Цапля)
-
Подпишите. Проверьте это слово.
На
какой звук начинается слово цапля. [ц] Что мы можем о нем сказать? (согласный,
всегда твердый, непарный). Поиграем в игру. Я называю слова, а вы определите
место звука в слове. (Цыпленок, борец, цвет, братец, милиция, продавец, палец,
лекция).
-
Что мы только что делали? Определяли место звука в слове.
Упражнение
1.
- Мы
записали слова. Давайте разделим слова на слоги и поставим ударение.
Ли –
са, рысь, бел-ка, цап-ля.
-
Как вы думаете, в каком слове количество букв не совпадает с количеством звуков.
(рысь)
Упражнение
2.
-Возьмите
планшетики и составьте звуко-буквенный анализ слова рысь. Охарактеризуйте.
Р – [р]
– сог, тв, звон, не парн.
Ы –
[ы] - гласный
С – [с] – сог, мяг, глух, парн.
4
буквы, 3 звука
Физминутка
-
Прочитайте предложение записанное у вас в тетради. Правильно ли составлено
предложение. Нет.
Работа
в парах
-
Составьте предложение
Утка
идет к речке.
-
Какое предложение у вас получилось. Прочитайте.
-
Как вы догадались, что это предложение. (Начало с большой буквы, в конце точка)
-
Прочитайте с восклицательной интонацией. С вопросительной.
-
Прочитайте самое длинное слово. (речке)
-
Прочитайте второе по счёту слово.
Составьте
схему предложения.
-
Запишите это предложение в тетради.
Итог
урока
- Что
мы повторяли на уроке? Вспомните, какие буквы мы научились писать? Покажите их
в алфавите. Что вам запомнилось?
Рефлексия
-
Если вам было всё понятно, возьмите зелёный листок и приклейте к дереву, если
что – то было не понятно возьмите красный и тоже приклейте к деревцу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.