Конспект урока по ОБЖ Химическое оружие 10 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Cредняя общеобразовательная школа c углубленным изучением

отдельных предметов № 56»

г. Саратова

Конспект урока по основам безопасности жизнедеятельности

в 10 классе

Оружие массового поражения.

«ХИМИЧЕСКОЕ ОРУЖИЕ»

подготовил

учитель

по основам  безопасности 

жизнедеятельности

                                                                                       Еров Олег Анатольевич

Саратов.

2012г.

ХИМИЧЕСКОЕ ОРУЖИЕ

И ЕГО ПОРАЖАЮЩИЕ ФАКТОРЫ

Цель:   познакомить учащихся  с действием,  видами,  пора­жающими                   факторами химического оружия массового поражения.

Учебно-наглядный  комплекс:    плакаты по ГО «Хи­мическое оружие».

                                                       Ход урока

   I. Организационный момент.

     II. Проверка домашнего задания.

Сообщения учащихся о действиях Штаба ГО в случае угрозы ядерного нападения. Учитель комментирует и оценивает ответы учеников.

    III.  Изучение  новой темы.

1.Объяснение материала.

 История появления химического оружия восходит к давним временам. В Древнем Китае использовали негашеную известь, которой заполняли кувшины и метали их через крепостные стены. Распыляясь, известь поражала глаза, а в соединении с водой образовывался ядовитый газ. В других странах использовались различные смолы, растительные яды и др. Действие этих веществ было направлено на органы дыхания, зрения, сердечно­сосудистую, нервную системы.

Иприт (горчичный газ) - бесцветная жидкость, температура кипения достигает 217°С (с разложением). Поражает глаза, кожу, верхние дыхательные пути и легкие. Смертельная доза при резорб­ции через кожу 70 мг/кг. Как отравляющее вещество иприт впер­вые был применен в 1917 г. В последующих боях Первой мировой войны с разных сторон неоднократно применялись различные ядо­витые вещества (синильная кислота, хлор и др.). В последние годы военные все чаще обращают внимание на разработку новых ядови­тых веществ для создания химического оружия массового поражения.

2. Работа над составлением таблицы «Отравляющие вещест­ва и их характеристика».

Химическое оружие - действие токсичности химических ве­ществ. Компоненты: боевые отравляющие вещества, средства дос­тавки (носители), средства управления.

Носителями являются ракеты, авиабомбы, арт.снаряды и мины.

Отравляющие вещества (ОВ) могут быть в газообразном, аэро­зольном, капельно - жидком состоянии.

Ученики заполняют приведенную таблицу вместе с учителем и частично                           (ОВ нервно - паралитического действия) самостоя­тельно.

                       По своему воздействию на организм человека ОВ делятся на:

№ п/п	Группы отрав­ляющих веществ (ОВ)	Примеры ОВ	Находятся в состоянии:	Воздействие отдельных ОВ (пора­жающее действие)	Особен­ности	Защита
1	Кожно-нарывно­го дейст­вия	Иприт, люизит	капельно­жидком    и парообраз­ном	Кожу и глаза; вдыхании -дыхательные пути   и   лег­кие; с водой -органы пище­варения	Иприт  проявляет Свое действие через 2 часа	Проти­вогаз, защит­ная одежда
2	Удушаю­щего действия	Фосген, дифосген	газообраз­ном, аэрозоль­ном	Органы дыха­ния	Сладко­ватый привкус; скрытый период с отеком легких	Проти­вогаз, покой
3	Общеядо­витого действия	Синиль­ная     ки­слота, хлорциан	бесцветная прозрачная жидкость с запахом миндаля	Смертелен; через кожу, органы дыха­ния	Смер­тельная доза-1 мг/кг; привкус металла	Проти­вогаз, инга­ляция кисло­родом
4	Раздра­жающего действия	CS (си-эс), адамсит	газообраз­ном, аэрозоль­ном	Органы    ды­хания, зрения	Острое жжение, боль  во рту, горле, глазах, кашель	Противопыльная повязка
5	Психо-химического действия	BZ (би-зет)	газообраз­ном	Центральную нервную систему	Галлю­цинации, страх, слепота, глухота	Противопыль-ная повязка

IV. Итог урока.

- Какую угрозу для населения представляют отравляющие ве­щества?

- Что отличает ОВ нервно -паралитического и кожно-нарывного действия от других ОВ? (В отличие от других ОВ они могут про­никать в организм человека и через кожные покровы и обладают большой стойкостью.)

Домашнее задание: закончить оформление таблицы, дополнив своими примерами.

                      Список литературы

1. “Основы медицинских знаний учащихся”, пробный учебник для средних учебных заведений, под редакцией М.И. Гоголева”, изд. “Просвещение”, Москва, 1991.

2. “Первая помощь при повреждениях и несчастных случаях”, под редакцией В.А. Полякова, изд. “Медицина”, Москва, 1990.

3. “Строителю о первой медицинской помощи”, под редакцией Н.Л. Хафизулиной, изд. “Стройиздат”, Москва, 1991.

4. “Гражданская оборона”, учебное пособие, под редакцией А.Т. Алтунина, “Воениздат”, Москва, 1984.