Конспект урока по ОБЖ (5 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« КОЖИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Открытый урок в 5 классе по теме:

«Железнодорожный транспорт»

Островский Владимир Андреевич,

учитель ОБЖ

г. Руза

11 ноября 2015 года

Открытый урок в 5 классе по теме:

«Железнодорожный транспорт»

Вид: урок-путешествие с применением ролевой игры и презентации.
Тип урока: Усвоение нового материала.

Время проведения: 45 минут.

Оборудование: компьютерный класс, мультимедийные устройства. 

Плакаты с железнодорожными знаками.

Цели урока:

1. Ознакомить учащихся с правилами поведения при поездке в железнодорожном транспорте.
2. Формировать умения быстро и правильно действовать при железнодорожной аварии.
3. Закреплять навык преодоления волнения во время опасной ситуации на железнодорожном транспорте.

Подготовка к уроку: 
Подбор изображений для слайдов.
Подбор и набор текста.
Составление и оформление презентации.

План проведения урока:

Организационный момент.
Проверка домашнего задания (тесты).
Новая тема (применение ролевых игр, просмотр презентации с комментарием учителя).

Физкультминутка.
Задание на дом.
Подведение итогов.


Ход урока 

I. Организационный момент. Слайд 1.
Сегодня на уроке мы познакомимся с правилами поведения при поездке в железнодорожном

транспорте и научимся как быстро и правильно действовать при железнодорожной аварии.
(откройте тетради и запишите тему урока)

Но прежде чем начать изучение новой темы, мы проведём тесты, которые покажут,

как вы подготовили домашнее задание (взаимопроверка), 

На доске ответы 5 правильных ответов – оценка «5»
4 правильных ответа – оценка «4»
3 правильных ответа – оценка «3»

 II. Изучение нового материала.

Учитель: Наверное, многие из вас путешествовали поездом, но не самостоятельно, а с родителями.

Сегодня мы отправимся с вами в путешествие всем классом. Хорошо с веселой компанией мчаться

в уютном вагоне и рассматривать бегущие за окном пейзажи, покупать на остановках вкусные

пирожки, фрукты, знакомиться с новыми людьми. Однако и здесь нас могут подстерегать разные

«неожиданности», которые, оказывается можно и нужно предвидеть. А как сделать путешествие

безопасным об этом мы узнаем в ходе нашего путешествия.

Учитель: Ребята как вы думаете, с чего начинается путешествие?
Ответы учащихся: 
- Приобретаем билеты; 
- покупаем необходимые вещи;
- покупаем зубную пасту, щётку, мыло.

Учитель: А как это можно назвать одним предложением? (предметы личной гигиены);
- покупаем продукты питания;
Учитель: А какие продукты питания можно брать с собою в поезд? 
- фрукты, копченую колбасу, воду, продукты быстрого приготовления, конфеты, печенье.
Учитель: Правильно, мы берем в дорогу нескоропортящиеся продукты. 

Обобщает учитель: Собираясь в путь, складываем нужные вещи; обязательно выходим из дома с

запасом времени: вдруг сломается автобус или придется добираться в объезд. Перед выходом из

дома проверяем билеты, документы, деньги, ключи, отключаем все электроприборы, закрываем окна

и двери. Чтобы потом не бежать сломя голову за забытым документом или выключать утюг. 

Учитель: И вот мы приехали на вокзал. Какая возможная опасность подстерегает нас здесь?
 Ответы учащихся: 
- можно затеряться в толпе; 
- отстать от группы.
Учитель: Поэтому лучше в самом начале договориться, где встретиться при опоздании или отставании:

у вагона, у кассы, у справочного бюро.
Учитель: А сейчас посмотрите ролевые игры, и назовите причины опасных ситуаций.
1- ситуация. На вокзал приходит пассажир, ставит свои чемоданы возле скамейки, на которой сидит

незнакомый ему человек. Он просит присмотреть его вещами, а сам уходит к кассам. Возвращаясь,

он не видит никого: ни чемодана, ни человека. 
Учитель: Ребята, какую ошибку совершил пассажир?
Ответ учащегося: Нельзя оставлять свои вещи незнакомым людям.
2 – ситуация: Стоя у кассы, пассажир оплатил стоимость билета и положил кошелёк с деньгами в

карман. За этим наблюдает карманник и при удобном случае он его вынимает.
Учитель: Ребята, какую ошибку совершил пассажир?
 Ответ учащегося: Он положил деньги в легкодоступное место преступника.
3- ситуация Диспетчер: Уважаемые пассажиры поезд 54 Москва – Владивосток прибывает на первый

путь, нумерация вагонов начинается с головы состава. Но поезд прибывает на второй путь, и нумерация вагонов начинается с хвоста состава, (какие допущены ошибки)
4 – ситуация Возгорание поезда. 
Учитель: А теперь, запишите, пожалуйста, в тетрадь причины опасных ситуаций. Слайд 2.

Физкультминутка.

Мелкие шажки – раз, два, три.
Лёгкие прыжки – раз, два, три.
Вот и вся зарядка – раз, два, три.
Мягкая посадка – раз, два, три.

Учитель: Наше путешествие продолжается. Наконец, мы входим в купе вагона. Каковы ваши действия?
Ответы учащихся: Познакомиться с соседями по купе, чтобы было легче общаться в пути.
Учитель: Располагаясь в купе, сложите все ценные вещи под сиденье и не оставляйте их без присмотра.
А сейчас, на стр. 87 познакомьтесь с рекомендациями по поведению в поезде.

Ответы учащихся, (цепочкой) Слайд 3, 4. 
Учитель: Давайте обсудим как надо вести себя в чрезвычайных ситуациях. Железнодорожный

транспорт считается самым безопасным. Крушения пассажирских поездов бывают очень редко.

Но надо знать правила безопасности и быть готовым к редким ситуациям. Тогда в трудную минуту

сможешь помочь себе и другим.
При крушении или экстренном торможении очень важно закрепиться, чтобы не стукнуться. Для этого

можно упереться ногами в стену, в сиденье или схватиться за поручни.
Учитель подводит итог: Итак, первое правило безопасности на железном транспорте при аварии –

закрепиться, напрячь все мышцы в момент столкновения. 
Самые безопасные места в купе – это нижние полки.
В случае аварии надо действовать очень быстро – может начаться пожар. Главное не суетиться

и не пугаться.
Второе правило – не брать с собой вещи, только документы и одежду.
Если в вагоне дым, а в коридоре толпятся пассажиры, можно использовать окна. Обычно это окна

3 – го и 6 – го купе. На них есть специальные рычаги с инструкцией. Такой рычаг открывает окно. 

Слайд – 5.
А теперь посмотрите на рисунки и, ответьте на вопрос, правильны ли действия пассажиров? 

Слайды – 6,7.
 Ответы учеников.
Учитель: Знакомы ли вам эти знаки? (на доске висят знаки: железнодорожный переезд со шлагбаумом

и железнодорожный переезд без шлагбаума). О чём они предупреждают?
Ответы учеников. Эти знаки предупреждают о том, что близко железнодорожный переезд, на

котором есть шлагбаум, или переезд без шлагбаума.
Учитель: Ребята переходить железную дорогу надо ещё осторожнее, чем обычную улицу. 

Слайды – 8, 9. 
Закрепление пройденного материала.
Учитель: А теперь закрепим знания, полученные на уроке. Слайд – 10, 11.

Д/З – пр. 16 стр. 85-89. Слайд - 12.

Подведение итогов:

Итак, сегодня на уроке мы с вами совершили путешествие на поезде. Что нового и полезного

мы узнали? – Ответы детей. Оценивание (оценки за тесты, активность учащихся)

Благодарю за урок!