|
1. Организационный момент:
Цель: - Обеспечить начальную
организацию и психологическую готовность учащихся к уроку.
Задачи:
- Создать положительный эмоциональный настрой;
-
Создать условия для принятия обучающимися учебной задачи урока.
Методы:
словесные: объяснение, беседа, указания; ИКТ - показ презентации.
|
|
2.
Опрос учащихся по заданному на дом материалу:
Цель: - Формировать
познавательный интерес к предмету.
Задачи: - Сориентировать
и настроить учащихся на работу в течение всего урока.
Формы организации деятельности учащихся:
фронтальная, в парах, индивидуальная.
Методы организации
деятельности учащихся: словесный (объяснение, комментарий, замечания), ИКТ.
Методы и критерии
оценивания ответов учащихся: - Устный фронтальный опрос по вопросам
домашнего задания.
|
|
Показ
презентации. Опрос учащихся по
пройденной ранее теме, диктант терминов.
Взаимопроверка тетрадей с ответами по диктанту терминов.
|
Отвечают на
вопросы учителя. Записывают ответы диктанта в тетрадь.
Проводят
взаимопроверку тетрадей.
|
7
минут
Слайд 1-4.
Проверка в паре.
|
|
3. Изучение нового учебного
материала:
Цель: - Научиться организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Задачи: - Самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
- Использовать
в работе справочную литературу, ИКТ;
- Инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Формы организации деятельности учащихся:
фронтальная, групповая, индивидуальная.
Методы организации
деятельности учащихся: словесный (объяснение, комментарий, замечания), ИКТ, работа с
учебником.
Методы мотивирования
(стимулирования) учебной активности учащихся: похвала, поощрение.
|
|
Показ презентации. Определяет проблему, обратив внимание учащихся на
тот факт, что не во всех водоемах можно купаться.
- «Я думаю, что
вы догадались, о чем сегодня пойдет речь. Итак, тема нашего урока: «Безопасность
на водоемах».
- «Исходя из темы
урока сформулируйте цель и основные задачи, которые мы должны решить на
уроке».
Создает проблемную ситуацию:
- «Представьте,
что ваш класс собирается пойти купаться. Как вы будете выбирать место
отдыха?»
Показ
презентации.
Работа в группах: «Соблюдения общих правил поведения на воде. Каждая
группа выбирает и обсуждает свой минисюжет, и вырабатывает правило поведения
в данной ситуации, фиксирует в тетради».
Подводит итоги работы в группах.
Оценивает работу группы.
Работа с учебником:
- «Вы хорошо усвоили правила поведения на
воде, не менее важно знать и
правила безопасного поведения на замерзших водоемах. Ответ на вопрос: - Правила личной безопасности на
замерзших водоемах, вы найдете в учебнике на стр. 73-74».
Показ
презентации.
Корректирует выступления учащихся.
Проводит физминутку «Пойдем купаться!»
|
Высказывают свою
точку зрения.
Обнаруживают проблемы.
Формулируют цель, задачи урока.
Предлагают варианты,
обсуждают пути
решения проблемы.
Анализируют ситуации, формулируют свою точку
зрения на поставленные вопросы.
Фиксируют в
тетради.
Читают, находят нужную информацию,
выступающий от группы дает ответ на поставленный вопрос.
Выполняют
движения.
|
27
минут
Слайд 5-7.
Слайд 8.
Приводят примеры из повседневной жизни.
Работа с
учебником стр. 73-74.
Слайд 9,10.
Просмотр
видеоролика.
|
|
4. Закрепление
учебного материала:
Цель: - Закрепить полученные знания.
Задачи: - Закрепить у учащихся те
знания и умения, которые необходимы в жизни каждого человека.
- Самооценка и оценка работы класса и отдельных учащихся.
Формы организации деятельности учащихся:
фронтальная, в парах, индивидуальная.
Методы организации
деятельности учащихся: словесный (объяснение, комментарий, замечания), ИКТ.
Методы: использование алгоритма оценки
работы класса и отдельных учеников.
|
|
Зачитывает ситуативную задачу:
- «Во время отдыха в летнем лагере, в
праздник Нептуна, дети скинули своего вожатого в воду, они не знали, что он
не умеет плавать. Вожатый, пуская пузырьки, скрылся под водой…» -
Организует работу с тестом.
Организует проверку по
ключу:
1) а; 2) а;3) в; 4) б; 5) г; 6) а.
Рефлексия:
- «Ребята, вспомните тему и задачи урока.
- Все поставленные задачи мы решили?
- У кого остались
вопросы?
- Что особенно
понравилось на уроке?
Подводит итог урока, выставляет оценки.
|
Анализируют ситуацию.
Отвечают на тест.
Учащиеся проводят самостоятельно проверку
теста.
Называют тему урока, вступают в диалог,
отмечают наиболее понравившиеся этапы урока.
Слушают учителя.
Выставляют оценки.
|
Слайд 11.
Слайд 12-17.
Проверка в паре.
Слайд 18.
Группа оценивает вклад каждого ученика в групповую
работу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.