Конспект урока по ОБЖ на тему «Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения»

Урок по ОБЖ в 8-м классе по теме «Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения»

Разделы: ОБЖ

---

Учебный предмет	Основы безопасности жизнедеятельности
Учебник	Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л.Воробьева: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012.
Программа	А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа. 5-11 класс.
Класс	8
Цели	знакомство с характеристикой очагов поражения при радиационных авариях, с принципами защиты от ионизирующего излучения; воспитание бережного отношения к окружающей среде.
Тип урока	Урок открытия нового знания, комбинированный
Ожидаемые результаты	Уметь формулировать свое отношение к радиационным авариям, уметь оценивать результаты своей деятельности, проявлять гражданскую позицию и бережное отношение к окружающей среде. Уметь четко формулировать свое отношение.
Методы обучения	Наглядный, словесный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, продуктивный
Формы организации познавательной деятельности	Групповая, фронтальная, индивидуальная
Образовательные ресурсы	Экран, ноутбук, проектор, оформление доски, тестовые задания, учебник, тетрадь, карточки.
Используемые технологии	ИКТ-технология, групповая, здоровьесберегающая

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент	Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	- Посмотрите короткий отрывок и попробуйте сформулировать тему урока. (Идет видеоряд на экране.) - Как вы думаете, какова цель нашего урока? После прослушивания ответов детей учитель уточняет цели урока.	Дети называют тему. (Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения) Дети называют предполагаемые цели урока.
2. Проверка домашнего задания	- учащиеся учатся контролировать результаты своей учебной деятельности. - индивидуальная рефлексия и создание (по возможности) ситуации успеха	- Спасибо, ребята. Перед изучением новой темы мы проверим домашнее задание по тестам. (Раздает тесты) - Вам дается 3 минуты на ответы. Работайте ручками. - Время закончилось. Отложите ручки, возьмите карандаши. Самопроверка по эталону. На экране правильные ответы. Проведите самопроверку и выставьте себе оценку, за каждый правильный ответ – один балл. - У кого “5”, поднимите руки, “4”, “3”. Молодцы.	Дети индивидуально заполняют тесты, выполняют самопроверку и выставляют себе оценку.
3. Актуализация знаний	Мотивация. Актуализация знаний и мыслительных операций, достаточных для построения нового знания	- Перед началом новой темы мы должны вспомнить: 1. Что такое радиоактивность? 2. Какие объекты относятся к радиационно опасным? 3. Что означает этот знак?	Дети отвечают на вопросы прошлой темы.
4. Изучение новой темы а) Вводное слово	- учащиеся изучают новые знания и знакомятся с новыми способами действий и их применением, - учатся контролировать результаты своей учебной деятельности. - Разные группы учащихся могут включаться в выполнение различных заданий с той целью, чтобы потом полнее осветить разные вопросы ранее изученного материала. При такой организации учебной работы школьники убеждаются в преимуществе коллективных форм учебной деятельности	- Каждой группе дается задание к фильму. После просмотра вам нужно их выполнить. Смотрите внимательно, выделяйте главное.	Дети настраиваются на просмотр (мотивация)
б).Просмотр фильма		(Просмотр фильма).	Смотрят фильм и находят ответ на задание группы.
Физкультминутка		- Встаньте, пожалуйста. Проведем физкультминутку. Смотрите на экран и повторяйте движения.	Выполняют движения
в) Работа в группах		А теперь вспомните содержание фильма и выполните задание в группах. - Кто будет отвечать? (После ответов – оценка учителя) Первой группе – оценка..., второй группе..., третьей группе ...	Работают в группе
г) Сообщение учителя		- Объясните значение слов “глобальная проблема”. (ответ: Проблемы общепланетарного характера, для решения которых требуются объединённе усилия всего человечества). К таким проблемам относится катострофическое загрязнение окружающей среды, в том числе и радиацией. - Как вы думаете, радиационная авария представляет угрозу для окружающей среды? (Сообщение учителя) Радиационная авария – это глобальная катастрофа для окружающей среды. Например, в зоне Чернобыльской АЭС присутствуют трансурановые радиоактивные элементы, период полураспада которых составляет от 14 до 20 тысячи лет. Даже сейчас, через 30 лет после аварии радиационный фон в некоторых местах превышает норму в 100 раз. Так что жить там нормально не смогут ни ваши дети, ни даже внуки.	Отвечают на вопрос о глобальной катастрофе.
5. Практическая работа с учебником	Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи, - ученики закрепляют полученные знания и умения, и одновременно учатся выявлять ошибки и корректировать их	- А сейчас работаем самостоятельно. Используя текст параграфа 4.4, составьте памятку “Принципы защиты от ионизирующего излучения” и сравните с эталоном. Откройте учебник и выполняйте работу самостоятельно. - Время закончилось. Посмотрите на экран и сравните памятку с эталоном. - Итак. Какие выводы можно сделать по новой теме?	Индивидуально работают с текстом учебника, выбирают формулировки и записывают в тетрадь Дети формулируют выводы
6. Рефлексия	- осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей деятельности	- Наш урок подходит к концу. Прошу вас ответить на вопросы: 1. Что “открыли” нового? 2. Что было особенно интересным? 3. Что было самым трудным? 4. Над чем надо поработать? 5. Сегодня я узнал, что... 6. Меня удивило...	Дети высказывают свое мнение.
7. Итог урока	Логическое завершение работы, мотивация на выполнение домашнего задания	- Сегодня на уроке оценки такие... Запишите домашнее задание. (Дифференцированное домашнее задание.) (для всех – ответить на вопросы к параграфу 4.4. для троих – подготовить сообщение по авариям на Чернобыльской АЭС, на ПО “Маяк”, на АЭС Фукусима-1)	Записывают в дневник домашнее задание

Приложение 1

Приложение 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Радиоактивность и радиационно опасные объекты (1 вариант)

Фамиля, имя ________________________

Задание #1Вопрос: Что такое радиоактивность?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Это способность некоторых веществ испускать вредные излучения

2) Это явление самопроизвольного превращения одних атомных ядер в другие, сопровождаемое испусканием частиц и электромагнитного излучения

3) Это явление, позволяющее использовать ядерную энергию в мирных целях

Задание #2 Вопрос: Что вносит вклад в естественный радиационный фон?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) Выбросы, производимые на АЭС

2) Солнечное излучение

3) Некоторые элементы, содержащиеся в Земле

4) Исследовательские ядерные реакторы

Задание #3 Вопрос: Что такое радиационно опасный объект?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Это любой объект, содержащий радиоактивные вещества

2) Это объект, подвергшийся радиоактивному загрязнению

3) Это объект, на котором используют, хранят, перерабатывают или транспортируют радиоактивные вещества

Задание #4 Вопрос: Примерами радиационно опасных объектов являются:

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:

1) АЭС

2) Места захоронения радиоактивных отходов

3) Предприятия, использующие АХОВ

4) Объект, подвергшийся радиационному загрязнению

Задание #5 Вопрос: Как классифицируется авария на РОО, при которой произошёл значительный выброс радиоактивных веществ и требуется эвакуация населения в радиусе 25 км?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Авария с риском для окружающей среды

2) Серьёзное происшествие

3) Тяжёлая авария

4) Глобальная авария

Радиоактивность и радиационно опасные объекты (2 вариант)

Фамиля, имя ________________________

Задание #6Вопрос: Что такое радиационная авария?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Это выброс радиоактивных веществ в окружающую среду.

2) Это нарушение деятельности какого-либо радиационно опасного объекта.

3) Это авария на радиационно опасном объекте, которая приводит к выбросу или выходу радиоактивных продуктов или появлению ионизирующих излучений в количествах, превышающих установленные нормы для данного объекта.

Задание #7 Вопрос:Выберете вещество, которое не является радиоактивным

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Уран

2) Плутоний

3) Радон

4) Аргон

Задание #8 Вопрос:Расположите виды аварий по степени тяжести, начиная с наиболее тяжкого

Укажите порядок следования всех 4 вариантов ответа:

__ Тяжёлая авария

__ Авария с риском для окружающей среды

__ Серьёзное происшествие

__ Глобальная авария

Задание #9 Вопрос:Что характеризует такая величина, как период полураспада?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) Время снижения активности радиоактивных излучений в два раза

2) Периодичность, с которой распадается радиоактивное вещество

3) Время, за которое естественный радиационный фон уменьшается вдвое

Задание #10 Вопрос:Что из перечисленного не является радиационно опасным объектом?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Места утилизации кораблей ВМФ

2) Предприятия нефтедобывающей промышленности

3) Предприятия по добыче урана

4) Исследовательские ядерные реакторы

ПРИЛОЖЕНИЕ 2