Тема урока:
«Средства индивидуальной
защиты органов дыхания»
Тип урока : усвоение новых
знаний.
Образовательные
ресурсы:
1. Вата, марля
(100х50 см.), ножницы, игла, нитки.
2. Противогазы:
ГП-7, ГП-5.
3. Респиратор:
Р-2.
4. Презентация
«Средства защиты органов дыхания».
Время проведения: 40 мин.
План урока:
1. Организационный этап;
2. Актуализация знаний;
3. Изучение нового материала;
4. Первичное осмысление и
закрепление;
5. Информация о домашнем задании
инструкция по его выполнению.
Цели: Сформировать
понятия о средствах индивидуальной зашиты; изучить классификацию СИЗ; Подробно
рассмотреть средства защиты органов дыхания. Научить учащихся пользоваться
противогазом, изготавливать подручные средства защиты органов дыхания.
Задачи:
1. Изучить основные средства
индивидуальной защиты, их предназначение и правила пользования;
2. Прививать чувства
взаимопомощи;
3. Развивать рефлексивные
способности.
Формы и методы обучения: Рассказ, беседа, объяснение.
Основные термины и понятия: О назначении и принципе действия детского противогаза
ПДФ-2Ш и гражданского противогаза ГП-7; Правила использования
гражданских противогазов.
Планируемые результаты:
Регулятивные:
Применять установленные правила по выбору противогаза.
Познавательные: Одевать
и снимать противогаз.
Коммуникативные:
Аргументировать точку зрения.
Предметные: Порядок
перевода противогаза в боевое положение. Умение ориентироваться в содержании текста учебника. Положения противогаза: походное, наготове,
боевое.
Ход урока
Урок
сопровождается презентацией ( Приложение 1).
1) Организационный этап:
1.
Приветствие.
2.
Проверить явку учащихся на уроке (с помощью дежурного).
3.
Проверить внешний вид учащихся и их готовность к занятию.
4.
Вступительное слово учителя.
2) Актуализация знаний
Организация условий для создания проблемной ситуации.
На предыдущем занятии мы с вами рассматривали способы оповещения о
возникновении какой либо опасной ситуации, угрожающей жизни людей и какой специальный
сигнал подаётся при этом - "ВНИМАНИЕ ВСЕМ!"
Например, при угрозе радиоактивного заражения диктор сообщает:
“Внимание! Внимание! Говорит управление ГО ЧС. Граждане! Возникла угроза
радиоактивного заражения. Приведите в готовность средства защиты органов
дыхания и держите их постоянно при себе. По нашей команде или при необходимости
наденьте их ...” (Слайд 2).
Ответьте на вопрос: "Что такое средства
защиты органов дыхания?"
В зависимости от глубины ответов учащихся, подбираю вопросы с
целью сформировать у них убеждения, в том, что их знания недостаточны по теме
СЗОД.
Например:
«Что такое противогаз?»
«Где взять ватно-марлевую повязку?»
«Как правильно пользоваться противогазом?»
«Что такое респиратор?» и т.д.
Задача данных вопросов заключается в том чтобы сформировать
потребность учащихся в этих знаниях. Одновременно это является логическим подведением
к теме урока.
3) Изучение
нового материала.
Объявляю тему урока и записываю ее на доске: «Средства защиты
органов дыхания. (СЗОД)», (учащиеся записывают тему в тетрадях); (Слайд 3).
Сегодня на уроке мы с вами постараемся ответить на следующие вопросы:
1. Назначение СЗОД.
2. Виды и принцип действия СЗОД.
3. Правила надевания СЗОД;
(Слайд
4).
1. Задаю вопрос: «Каково назначение СЗОД?».
После ответов учащихся и общего обсуждения подвожу итог:
«Индивидуальные средства защиты органов дыхания предназначены для защиты людей
от попадания внутрь организма радиоактивных веществ, отравляющих веществ и
бактериальных средств». (Учащиеся делают запись в тетрадях); (Слайд 5).
Зная для чего предназначены СЗОД, давайте теперь рассмотрим их
виды.
К
средствам индивидуальной защиты органов дыхания относят фильтрующие противогазы
(общевойсковые, гражданские, детские, промышленные), изолирующие противогазы,
респираторы и простейшие средства (Ватно- марлевые повязки); (Слайд 6).
2. Виды средств защиты органов дыхания.
Ватно-марлевая повязка.
Ватно-марлевая повязка изготавливается населением
самостоятельно. Для этого требуется кусок марли размером 100 на 50 см. На марлю накладывают слой ваты
толщиной 1-2 см, длиной 30 см, шириной 20
см. Марлю с обеих сторон загибают и накладывают на вату. Концы подрезают вдоль
на расстоянии 30-35 см так, чтобы образовалось две пары завязок. При
необходимости повязкой закрывают рот и нос; верхние концы завязывают на
затылке, а нижние - на темени. В узкие
полоски по обе стороны носа закладывают комочки ваты. Для защиты глаз
используются противопыльные защитные очки. Ватно-марлевая повязка может
защищать от хлора, для этого она пропитывается 2% раствором питьевой соды, а
пропитанная 5% раствором лимонной или уксусной кислоты — защищает от аммиака.
Она одноразового употребления, после применения ее сжигают (Слайд 7-8).
Респираторы
Респираторы
применяются для защиты органов дыхания от радиоактивной и грунтовой пыли и от
бактериальных средств (Р-2, Р-5 и др.)
Назначение
Респираторы
представляют собой облегченное средство защиты органов дыхания от вредных
газов, паров, аэрозолей и пыли. Респираторы получили широкое распространение в
шахтах, на рудниках, на химически вредных и запыленных предприятиях при работе
с удобрениями и ядохимикатами в сельском хозяйстве.
Принцип действия
Очистка
вдыхаемого воздуха от парогазообразных примесей осуществляется за счет
физико-химических процессов (адсорбции, хемосорбции, катализа), а от
аэрозольных примесей – путем фильтрации через волокнистые материалы (Слайд 9).
Противогазы
Первый противогаз
изобрел русский ученый Николай Дмитриевич Зелинский в 1915г.
По принципу действия противогазы делятся на фильтрующие и изолирующие.
Противогазы
фильтрующие:
а)
для взрослого населения ГП – 7, ГП – 5
б)
от 1,5 – 7 лет – ПДФ – ДА;
в)
от 7 – 17 лет – ПДФ – 2ША .
Фильтрующий
противогаз ГП-7 предназначен для защиты органов дыхания, лица и глаз человека
от отравляющих, некоторых аварийно химически опасных веществ (АХОВ),
радиоактивных и бактериальных веществ, а также различных вредных примесей,
присутствующих в воздухе (Слайд 10).
В состав комплекта фильтрующего противогаза ГП-7 входят:
1. фильтрующе-поглощающая коробка;
2. лицевая часть (Шлем маска);
3. не запотевающие пленки для очков;
4. сумка противогаза; (Слайд 11).
Противогаз
детский фильтрующий.
Предназначен
для защиты органов дыхания, зрения и лица детей старше 1,5 лет. Для
правильного подбора противогаза есть специальная таблица с размерами.
Противогаз может быть в различных положениях:
•
«походном» - сумка на левом боку, ее верх должен быть на уровне талии,
клапан застегнут;
•
«наготове» - при угрозе заражения по команде «Противогазы готовь!» -
сумку надо закрепить поясной тесьмой, слегка подав ее вперед, клапан отстегнуть
для того, чтобы можно было быстро воспользоваться противогазом;
•
«боевом»- когда лицевая часть надета - делают это по команде «Газы!», а
также самостоятельно при обнаружении признаков того или иного заражения (Слайд 12).
3. Правила надевания СЗОД.
При переводе противогаза в «боевое» положение необходимо:
1.
Задержать
дыхание, закрыть глаза
2.
Снять
головной убор, вынуть шлем-маску.
3.
Взять ее
обеими руками за утолщенные края у нижней части так, чтобы большие пальцы были
с наружи, а остальные внутри.
4.
Приложить
нижнюю часть шлем- маски под подбородок, и резким движением рук вверх и назад
натянуть ее на голову, так чтобы не было складок, а очковый узел пришелся
против глаз.
5.
Сделать
полный выдох, открыть глаза и возобновить дыхание.
6.
Надеть
головной убор и закрепить противогаз на боку, если это не было сделано раньше;
(Слайд 13).
После разбора
учебного материала провести учебную тренировку по отработке порядка одевания
противогаза на себя и на пораженного.
Тренировка
выполнения норматива одевания противогаза: «5» - 10 сек. «4» - 11 сек. «3» - 12
сек.
Норматив одевания
противогаза на пораженного: «5» -10 сек. «4» - 11 сек. «3» - 12 сек
4) Первичное
осмысление и закрепление.
На уроке вы
познакомились с индивидуальными средствами защиты органов дыхания, рассмотрели
самые простейшие из них.
-
Какие средства относятся к
простейшим средствам защиты органов дыхания?
-
От каких веществ защищают респираторы?
-
В каких случаях используют ватно-марлевую повязку?
-
В каких положениях может находиться противогаз?
-
Что нужно сделать, что бы перевести противогаз в «боевое»
положение.
5) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Дома выучить Раздел 1.
Глава 7. Темы: 7.1, 7.2, 7.3. и вместе с родителями попробуйте сделать
ватно-марлевую повязку; (Слайд 14).
6) Рефлексия
(подведение итогов занятия)
Оценки за урок.
Литература
1.
В.В.Поляков,
М.И.Кузнецов, В.В. Марков, ОБЖ: Учеб. для учащихся 5 кл. М.: Дрофа, 2008.
2.
Это должен
знать и уметь каждый, Москва, “Советская Россия”, 1981.
3.
Латчук В. Н., Марков В. В. Основы безопасности
жизнедеятельности. 5 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа, 2004.
4.
Михайлов А. А. Проведение уроков по курсу «Основы безопасности
жизнедеятельности». 5—9 классы: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа, 2010.
5.
Соколов Ю. И. Безопасность в чрезвычайных ситуациях техногенного характера:
справочник по основам безопасности жизнедеятельности. — М.: Дрофа, 2010.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.