Конспект урока по ОБЖ "Оказание первой медицинской помощи при различных видах травм"

ФИО:  Мистрюкова Алёна Сергеевна

Место работы: МБОУ СОШ №1 с.Сарыг-Сеп

Должность: Преподаватель -организатор ОБЖ

Предмет: Основы безопасности жизнедеятельности

Класс: 6

Урок № 25

Тема: Оказание первой медицинской помощи при различных видах травм.

УМК:  учебник: Поляков В. В., Кузнецов М. И., Марков В. В. Латчук В. Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: учебник. — М.: Дрофа. 2014

Цель: Познакомить учащихся с видами травм, их  признаками и алгоритмом действий при оказании первой медицинской помощи.

Цели урока:

 Образовательные:

 Актуализация теоретических знаний терминологии ПМП;

 Порядок и правила поведения при различных видах травм.

 Развивающие:

 Развивать навыки устной речи (монологическая речь), чтения текста с охватом общего содержания, умения извлекать из  текста информацию и последующего её анализа.

 Формирование навыков анализа чрезвычайной ситуации, принятия решения в экстремальной ситуации.

Воспитательные:

 Воспитание общей культуры личности;

Воспитание чувства товарищества у подростков;

Формирование потребности бережного отношения к своему здоровью.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

формирование мотивации изучения ОБЖ;
Формировать понимание ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты:

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими.
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, выдвигать предположения и доказывать их. уметь извлекать необходимую информацию при чтении текста. отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
Предметные результаты

Ученики научатся:

Оказывать первую медицинскую помощь при различных видах травм. принимать решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей

Ученики получат возможность научиться:

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

комментировать факты из прочитанного текста, кратко высказываться на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией. Работать в паре, логически излагать свои мысли, находить различия между травмами.

Тип урока: открытие новых знаний.

Используемые технологии: технология работы в сотрудничестве.

Используемые приемы и методы работы: прием «толстых и тонких вопросов», метод «зигзага»,  прием взаимообучения и  самооценивания, фронтальная работа (работа с текстом), индивидуальная работа (монологические высказывания), групповая работа.

Оборудование: доска , раздаточный материал, проектор, ноутбук.

Структура и ход урока:

Этапы урока:	Деятельность учителя:	Деятельность ученика:	Время
1.Организационный момент приветствие, фиксация отсутст­вующих; - проверка подго­товленности классного поме­щения;   - организация вни­мания школьников;       - раскрытие общей цели урока и плана его проведения.	. «Добрый день, друзья! Я рад вас ви­деть, и очень хочу начать работу  с вами! (хорошего вам настроения!)» Садитесь.	Включаются в деловой ритм урока.
2.Актуализация знаний. воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.	Давайте с вами вспомним 1. какие знания и умения необходимы человеку для успешного автономного существования? 2. Всегда ли при наличии имеющихся навыков и умений гарантированно успешное пребывание в условиях автономии? 3 Какие неприятности могут подстерегать  человека? (вопрос подводит учащихся к тому, что особое внимание следует обратить на оказание ПМП при различных видах травм) Каждый ученик получает раздаточный материал. Приложение 1. Предлагается ознакомиться с травмами, предложенными на. Знаете ли вы, как помочь при ушибе? А при переломе?	Вспоминают, воспроизводят уже имеющиеся знания (разведение костра, добыча пищи, обеспечение водой, сооружение временного жилища и т.д) Слушают, отвечают на вопросы, делают выводы Ученики воспроизводят имеющиеся знания; делают вывод, что знаний по данной теме недостаточно.	Прием «толстых и тонких вопросов»
3.Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.	Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы. Тема: Оказание ПМП при различных видах травм. Цель: умение оказывать ПМП при различных видах травм. (слайд 1) а теперь давайте с вами вспомним а что же такое травма.... Определение  ТРАВМА (слайд 2)	Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока. Отвечают на поставленный вопрос.
4.Открытие нового знания.	на экран выводится слайд с видами травм (слайд 3 )Сейчас у вас на столах лежит текст с видами травм, симптомами и оказанием ПМП. I ряд –переломы, вывихи. II ряд  –  ушибы, растяжения связок. III ряд – ссадины и порезы. Сейчас вам предстоит ознакомится с данным текстом и составить схему по принципу: 1. вид травмы 2. симптомы 3.  оказание ПМП 1. ушиб (слайд 4) 2 растяжение (слайд 5) 3 перелом (слайд 6) 4 вывих (слайд7) 5 ссадина (слайд 8) 6 порез(слайд 9) Учитель корректирует и дополняет пропущенную информацию выводя ее на экран.	Ученики слушают учителя, слушают задание, работают с текстом, заполняют схему /по принципу: виды травм, симптомы, оказание ПМП/ После выполнения задания ученики  изначально сформированные по парам  , делятся полученными знаниями, дополняют схему недостающей информацией. Каждый ряд рассказывает.	Метод «зигзаг», взаимообучение
5.Первичное осмысление и закрепление знаний	Конечно для проверки как вы усвоили новую тему предлагаю выполнить  тест . (слайд 10) печатный вариант теста выдается каждому учащемуся. Заранее проговариваются критерии оценивания. Пять  правильно выполненных задания – «5» Четыре задания – «4» Три задания – «3» Два и менее – «2» Шаблон верно выполненного задания выводится на экран(слайд 11) .	Выполняют тестовое задание. Сверяются с выполненным тестовым заданием, дают самооценку.	Самооценивание
6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	прочитать и  параграф 27 или раздел 2, глава 2,  параграф 2.1-2.2 (слайд 12)	Записывают в дневник домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
7.Рефлексия	Ученикам предлагается подвести итог урока. Организует самооценку учебной деятельности. Подводит итоги урока. Оценивает работу учащихся. Сегодня на уроке я узнал? мне было трудно? Наш урок подходит к концу. я думаю, что с поставленной целью  мы с вами справились. ну и конечно главным итогом нашего с вами урока являются не оценки которые вы заработали , а те умения, которые вы сможете применить в сложной жизненной ситуации. (Слайд13)	Размышляют, отвечают,  слушают.	Групповая работа