Конспект урока по ОБЖ: Поведение на водоёмах (3 класс)

Дата: 01.03.21

Класс: 3 «А»

Цель урока: предполагается, что к концу урока дети будут знать, как правильно отдыхать у водоёма.

Задачи:

- формировать представление о правилах безопасного поведения на пляже, на воде в летнее время; 

- развивать умения обосновывать выбор действия для решения задач этих видов.

- воспитывать осторожность и аккуратность во время нахождения на воде, чувство ответственности за свое здоровье и жизнь при нахождении на водоемах.

- обучать мерам безопасности при купании и плавании; 

Учебно-методическое обеспечение: тетрадь «Основы безопасности жизнедеятельности» Н.Р. Мавлютова

Оборудование: конспект, тетради, телевизор

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.   Организационный этап.

На доске записана пословица: солнце, воздух и... — наши лучшие друзья.
- Какое слово пропущено в пословице? (Вода.)

— И тема нашего занятия — «Отдых у водоема».

2.   Проверка усвоения предыдущего материала.
При какой температуре воды и воздуха нельзя купаться?
При какой погоде нельзя купаться?
Что делать при сильном течении?
Каковы правила спасения утопающего?

- Какие правила нарушили дети, когда пришли в жаркий летний день на речку?

Лето. Выходной день. Возле реки много отдыхающих. Ребята пошли вниз по реке. Нашли тихое местечко и дружно нырнули в речку.

Правило 1. Нельзя нырять в незнакомых местах;

Стали плавать наперегонки. Мальчики поспорили, кто приплывет быстрее на другую сторону реки.

Правило 2. Нельзя переплывать на спор.

Затем решили поиграть в воде, стали хватать друг друга за ноги, а тех, кто вырывается, брать в плен.

Правило 3. Нельзя устраивать игры с захватами.

Чуть-чуть  отдохнув,  решили  надуть  камеры  и  матрасы.  Удобно  разместились, стали грести руками, немного помогая ногами, уплыли далеко.

Правило 4. Нельзя далеко заплывать на надувных матрасах.

Под  водой  на  середине  реки  текли  холодные  ручейки.  У  ребят  начало сводить ноги. Что же делать? Как тут быть?

Правило 5. Необходимо уметь справляться с судорогой.
Нужно сразу же перестать работать этой ногой. Если есть возможность, то встать на дно и растереть сведенную мышцу либо на секунду погрузиться с головой в воду и, распрямив ногу, рукой сильно потянуть на себя ступню, ухватившись за большой палец. Можно также плыть, работая только руками, расслабив при этом сведенную ногу.

Силы  у  ребят  были  на  исходе.  Они  стали  думать  о  том,  что  не  смогут  доплыть  обратно.  «Кажется,  тонем»,  —  подумал  каждый  из  них. Что делать?

Правило 6. Нельзя паниковать.

И вдруг один мальчик упал в воду и начал тонуть. Воды наглотался и барахтается втихомолку.

Правило 7. Надо громко звать на помощь, привлекая к себе внимание.

Спасатели заметили ребят, прыгнули в лодку и быстро добрались до детей. Все были спасены.

Правило 8. Нельзя купаться далеко от спасателей.

3.   Беседа «Какие запрещающие знаки вы видели на водоемах?».

4.   Сообщение учителя о реакции организма на длительное пребывание под солнцем.

-Нахождение на природе позволяет человеку укреплять здоровье путем закаливания организма. Главные факторы закаливания—солнце, воздух и вода. Однако люди не всегда верно используют благотворное влияние природы. При приеме солнечных, воздушных и водных процедур надо соблюдать определенные правила, иначе эти процедуры доставят больше неприятностей, чем радости. Хорошее средство закаливания организма—воздушные ванны. Места приема солнечных ванн должны быть достаточно открытыми для солнца и естественного движения воздуха, но в то же время защищены от ветра.

7.   Коллективная   работа.

Учащиеся определяют признаки перегревания и признаки солнечного удара.
Признаки перегревания: слабость, головокружение, перед глазами замелькали «мушки».
— Что надо делать?
(Следует присесть или прилечь в тени, смочить голову или лицо холодной водой. Кроме того, необходимо обмахиваться газетой, полотенцем, выпить минеральной или слегка подсоленной воды.)

Признаки солнечного удара: лицо краснеет, появляется головная боль, головокружение, слабость, шум в ушах, пульс едва прощупывается, дыхание еле заметно. В тяжелых случаях может начаться тошнота, рвота, кровотечение из носа, судороги и обморок.
— Что надо делать?

 Пострадавшего нужно отвести в тень, положить так, чтобы голова была выше туловища, спрыснуть лицо холодной водой, на голову положить холодный компресс, напоить холодной водой или холодным крепким чаем.— Что такое солнечный ожог?

Это самый настоящий ожог. Однако он отличается от всех остальных тем, что сначала солнечные лучи повреждают кожу, а только потом появляется характерная краснота. Причина ожога—ультрафиолетовые лучи.

— Что делать, если вы обгорели?

(Необходимо обратиться в медицинское учреждение. И, самое главное, соблюдать правила нахождения на солнце.)

8.   Чтение и обсуждение правил нахождения на солнце.
Правила, которые следует соблюдать, находясь на солнце
 Загорать  надо  начинать  постепенно,  если  у  вас  нет  противопоказаний.  Продолжительность  первой  солнечной  ванны  не  должна  превышать 10–15 минут. Лучшее время—утренние часы, когда воздух чист и менее нагрет. Солнечные ванны принимают в положении лежа, при котором беспечивается равномерное облучение.
Ложиться нужно ногами к солнцу, а голову следует защищать от прямых солнечных лучей (но не обвязывать полотенцем или косынкой).
Во время приема солнечных ванн нельзя спать, надо менять поло-жение тела и отдыхать  в тени.

9.   Беседа с учащимися об основных спасательных средствах и способах самоспасения на водоеме.
Спасательный инвентарь для оказания помощи многообразен: спасательные круги, шары, багры, метательная веревка конструкции Александрова, спасательные пояса, жилеты, нагрудники и др.

— Посмотрите на картинки и скажите, какой спасательный инвентарь используется и в каких случаях им можно пользоваться?

10.  Закрепление пройденного материала.
- Сейчас распределитесь по группам и попробуйте составить по данной теме вопросы (не менее пяти) для других групп. Это можно сделать в виде: викторины; кроссворда; теста; загадок.
По окончании работы учащиеся задают вопросы другим группам.
11.   Рефлексия.
Что важного вы узнали на занятии?