Конспект урока по основам
безопасности жизнедеятельности в условиях реализации ФГОС
Водные походы и
обеспечение безопасности на воде. (6 класс)
Тип урока: изучения и
первичного закрепления новых знаний.
Форма урока: традиционный.
Метод: комбинированный,
игровой.
Цель
урока: познакомить
учащихся с особенностями водного туризма и требованиями к уровню подготовки
туриста-водника.
Задачи урока:
Образовательные:
ü формировать умение
применять на практике правила безопасного поведения в водных походах;
ü развить умение выражать
свои мысли, воспринимать и усваивать новую информацию;
1. Развивающие:
ü осуществление
системно-деятельностного подхода;
ü развитие критического
мышления;
ü формирование УУД
(личностных, регулятивных, познавательных):
o развивать умение
формулировать собственное мнение и позицию;
o развитие умений
анализировать, сравнивать, обобщать;
o развивать умение
составлять план и последовательность действий при решении ситуационных задач;
o развитие умения опираться
на уже известное, на свой субъективный опыт;
2. Воспитательные:
ü воспитание интереса к
изучаемому предмету;
ü воспитание ценностного
отношения к личному здоровью и здоровью окружающих;
ü развитие коммуникативных
УУД:
o создание благоприятной
атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
Оборудование:
§ ПК;
§ мультимедийный проектор;
§ мультимедийная презентация
к уроку;
Структура урока:
1) Организационный
этап.
2) Актуализация
знаний.
3) Постановка учебной
цели.
4) Усвоение новых
знаний и первичное закрепление.
5) Закрепление
изученного материала.
6) Рефлексия
деятельности (подведение итогов занятия).
7) Информация о
домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.
Ход урока
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Принципы
системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
|
1.
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
(1
минута).
|
Приветственное
слово учителя:
- Добрый день,
ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением
Улыбнись! Даже
если на сердце темно
И мешают в
дороге ошибки,
Посмотри, заглянул
теплый день к нам в окно,
Разве это не
стоит улыбки?
Давайте улыбнёмся
началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь
на вашу активную работу на уроке.
|
Приветствие
учащихся.
|
Принцип
психологической комфортности.
УУД: личностные,
коммуникативные.
Цель – создание
доброжелательной атмосферы
|
2.Актуализация
знаний
(8 минут)
3.Постановка учебной цели
(2 минуты)
4.Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
(20 минут)
|
Проверка д/з.
- Ребята, сегодня мы с вами повторим
материал, который вы уже изучали на прошлом уроке. Для этого нам необходимо
решить тестовое задание. Для этого каждая группа должна посчитать полученные
баллы.
Задание 1.
Тестирование « ДА –НЕТ».
-Прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, я
попрошу вас ответить на мой вопрос:
-На что похожи ваши ответы на тест? (На волну).
-О каком виде туризма мы с вами сегодня будем говорить,
связанном с водой?
Работа в группах.
-Для того
чтобы усвоить новые знания, давайте подумаем и запишем в тетради все, что вы
знаете по теме урока. А я вам в этом помогу.
Задание 2. « Подумай и ответь»
1.Водный туризм является одним из самых….. видов туризма.
2.Турист-водник должен прежде всего уметь хорошо…
3.Также он должен уметь…
4. Путешествие по воде требует от всех участников
соблюдения…
5. Для водного туризма используют различные виды гребных
судов: лодки,…
6. С собой в поход необходимо взять …
7. В качестве средств спасения в водных походах
используют спасательные круги и…
8. Во время стоянки все суда (кроме плотов) выносят на …
9. К возможным аварийным ситуациям в водном походе можно
отнести: судно перевернулось,…
10. Кричать во время похода нельзя, за исключением ситуации,
когда…
Просмотр презентации по теме урока.
|
Решают тестовое
задание, суммируют полученные баллы.
Комментируют
правильные ответы.
|
Принцип
деятельности.
УУД:
регулятивные- (проблемная подача учебного материала).
Принцип
целостности.
УУД:
познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели,
планирование, прогнозирование)
ЦЕЛЬ:
создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
|
|
|
Объясняют смысл предложенной пословицы. Отвечают на
вопрос, формулируют тему урока.
Выражают
собственную точку зрения. Записывают тему урока в тетрадь.
Формулируют цель
урока.
Знакомятся с основными опасными ситуациями в бытовых
условиях,делают запись в тетрадь.
Отвечают на вопросы учителя.
|
Принцип
деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие
внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы
заинтересованности; работа над формированием логических умений.
ЦЕЛЬ:
развивать умения применять новые знания в повседневной жизни.
УУД:
регулятивные (работа с текстом, умение выражать свою точку зрения).
УУД:
регулятивные (умение обосновать свою точку зрения, грамотно
сформулировать ответ ).
|
5.Закрепление изученного материала
(9 минут)
|
Закрепление
изученного материала
Задание 4. Решение
ситуационных задач ( для каждого ряда предлагается по одной сит. задаче).
Просмотр
видеофрагмента « Спасик и его друзья»
|
Решают ситуационные задачи, комментируют выбор
ответов.
|
Принцип
деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.
УУД:
познавательные (опирается на уже известное);
коммуникативные
(учит способам взаимодействия, сотрудничества).
|
6.Рефлексия деятельности.
3 минуты
|
Рефлексия «
Ладошки».
-Если вы поняли
тему урока, поднимите руки ладошками вверх, а если не поняли – ладошками
вниз.
- Молодцы,
ребята, благодарю вас за активную работу на уроке.
Выставление
оценок.
|
|
УУД:
познавательные, регулятивные
ЦЕЛЬ: Обобщить,
сделать выводы, самооценка
|
7.Домашнее задание.
2 минуты
|
1.
П.
2.6, работа
с дневником безопасности с.63
|
Запись учащимися
задания в дневники.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.