Конспект урока по окр.миру_Как помочь птицам зимой 1кл.

Тема: Как помочь птицам зимой?

Прогнозируемые результаты:

Учащиеся научатся:

- различать птиц, зимующих в наших краях;

-изготавливать кормушки;

- подбирать корм для птиц.

Характеристика деятельности учащихся:

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять;

-исследовать на основе наблюдений связь между временами года, растениями и животными;

-наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе;

-осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;

-обсуждать  формы кормушек и виды корма для птиц;

-практическая работа в паре: изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного корма подходящий для птиц;

-запомнить правила подкормки птиц;

- доказывать, строить логические цепи рассуждения;

-отвечать на итоговые вопросы  и оценивать свои  достижения на уроке

Учебные материалы:

Иллюстрации с изображениями зимующих птиц, образцы кормушек и корма,  цветные карандаши, атлас-определитель «От земли до неба», книга А.А.Плешакова «Зелёные страницы», пакеты из-под молока или кефира, ножницы.

                                    Ход урока

1. Актуализация знаний.

У. На прошлом уроке вы узнали  много интересного о животных. Вспомните об этом.

У. Что необходимо  животным для жизни?

Д. Пища, вода, воздух, тепло, свет.

У.Расскажите, как вы ухаживаете за своими домашними питомцами. Выслушиваются рассказы  детей.

У. Вам было предложено найти в различных источниках информации сведения о продолжительности жизни различных животных. Кто выполнил это задание? (Дети поднимают руку). Сколько  же лет могут жить животные?

Д.

Название животного	Продолжительность жизни
лошадь	20-25 лет
корова	20 – 35 лет
хомяк	1,5- 3 года
медведь	30- 45 лет
черепаха	30-45 лет

У. Продолжительность жизни животных зависит от условий, в которых оно проживает. Если о животном заботится человек, то и прожить оно может дольше. Особенно трудно животным зимой.

Снег ложился на землю тихо.

Был он лёгок, прозрачен, сух,

Будто тёрлась о ствол зайчиха

И пускала по ветру пух.

У. О каком животном вы узнали из стихотворения?

Д. О зайчихе.

У.  А кто ещё живёт в лесу кроме зверей?

Д. Разные птицы.

2. Мотивация учебной деятельности.

У. Ребята, кто-то прислал нам письмо?

(Учитель читает письмо) «SOS! SOS! Спасите от смерти! На помощь!»

-Вы догадались, кто написал  это письмо?

Д. Да это же  птицы.

У. Почему они  написали такое письмо?

Д. Трудно птицам зимой.

У. Чтобы  им помочь, надо знать, какие у нас птицы зимуют, чем кормятся.

У. Рассмотрите картинки птиц. Покажите и назовите птиц, которых вы  видели   зимой на прогулке. (Картинки:  воробей, синица, сорока, ворона, голубь, кукушка, ласточка)

-Д.  Воробьи, вороны, сороки, голуби.

У. -Каких птиц не видно сейчас на прогулке? Докажите почему?

 Д. Ласточки, кукушки улетели на юг, их зимой не видно.

У .  Почему  эти птицы улетают на юг?

Д.  Им становиться холодно.

У. И синицам, и воробьям, и сорокам - зимой холодно, но они не улетают на юг. Значит, не холод страшен для птиц, а что-то другое. Так что же заставляет птиц улетать на юг?

Д.  Дети нужных ответов не дают.

У. Чем питаются ласточки, кукушки?

Д.  Комарами, мошками. Я видел, как ласточка ловила мошек.

У. А что происходит с насекомыми зимой?

Д.  На экскурсии в лесу мы видели, что насекомые прячутся под корой деревьев. Они исчезают.

 Зимой птицам холодно и голодно.

3.РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

-У. Осенью многие птицы покидают свои родные места и летят зимовать на юг. Большинство из них хорошо переносят зимнюю стужу, но зимой под снегом и льдом они не могут найти себе пищу, поэтому не холод, а голод заставляет их отправиться в дальнее путешествие.

 У. Вот сегодня вместе с Муравьишкой мы будем  учиться различать птиц, зимующих в наших краях,  делать кормушку, подбирать корм для птиц.

Не все птицы улетают на зиму в тёплые края. В родных местах остаются те, которые могут и зимой находить себе пропитание. Такие птицы называются  зимующими. (карточка)

(Прочитываются названия зимующих птиц, слайд 2)

Синицы почти круглый год живут в лесах, парках и садах. Зимой в поисках корма они собираются в стайки и перебираются к жилью человека. Синицы едят семена деревьев и кустарников, любят хлеб и несолёное сало.

Спозаранок скачут птицы

По заснеженным ветвям-

Желтогрудые синицы

Прилетели в гости к нам.  (Ю. Синицын)

Воробьи зимой тоже стараются держаться поближе к человеку. В сильные морозы им холодно ночевать под открытым небом, поэтому они забираются на ночь в щели домов, под крыши сараев.

Кто там ловко и упорно

Лазит острым клювом вниз?

Это поползень проворный

Перед стайкою синиц.

Поползня вы могли не видеть, но эта птичка живёт у нас круглый год. Своё имя эта птица получила от слова «ползать». Она действительно ползает по стволам деревьев, но ползает акробатически: и вверх головой, и вниз, и поворачивается на ходу, и припрыгивает. В это время птица работает- ищет  насекомых в щелях деревьев. Так бегать по дереву не может ни одна птица. Зимой, когда в лесу становится голодно, поползень вместе с синицами прилетает к жилью человека. Ест он всё, что сможет найти. А если поползень найдёт кормушку, куда люди положили семена, то он будет перетаскивать их и прятать, делать запасы.

У. Каких ещё птиц вы видели на улице?

Вороны в зимнее время переселяются  в ближайшие города и сёла. Здесь они кормятся остатками  пищи и всякими отбросами, поэтому ворон можно увидеть на помойке и свалке. Ранней весной вороны снова разлетятся по лесам.

На кормушке мы видим и гостей,  прилетевших к нам  на зиму из северных лесов. Это кочующие птицы.( карточка)

Свиристель  живёт в тайге. Леса там хвойные густые. Питаются  свиристели комарами , ягодами рябины, калины, клюквы. Но с приходом зимы комары исчезают.  А ягод становится всё меньше. Поэтому птицы собираются в стаи и летят южнее, туда, где ещё можно найти корм. Свиристель розовато – серого цвета, с рыжеватым хохолком на голове. Хохолок у птицы то поднимается, то опускается. А когда она поёт, кажется .  Что  кто-то на старинной дудочке  свирели играет.

Зимой у нас появляются и снегири. К нам они прилетают с северных лесов.

У.-Как вы думаете, почему у птиц такое название?

Д. Слово снегирь похоже на слово снег.

У. Пусть  я птичка – невеличка,

У меня друзья привычка-

Как начнутся холода,

Прямо с севера сюда.

У. Правильно, появление снегирей всегда связано с первым снегом, отсюда и название птицы. Особенно заметны на снегу красногрудые самцы. Послушайте стихотворение о снегирях –(читает подготовленный ученик)

Стынут ветки на морозе

У сосны и ели.

Что за чудо? На берёзе

Яблоки поспели.

Подойду поближе к ней,

И глазам не верится:

Стайка алых снегирей

Облепила деревце.

У.Усядутся они на ветки деревьев - будто  яблоки красные. Как только снег подтает - птицы улетают.

У опушки в старых ёлках

От зари и до зари

Разговор ведут чечётки.

Громко вторят снегири.

Пёстрый дятел крикнет громко.

Разогнав лесную тишь,

А на вырубках, на липках,

Отзовётся бойкий чиж.

Я б могла еще так много

 Про лесных сказать певцов,

Как  средь стужи и морозов

Вывел клёст своих птенцов.

Как с утра и до заката

На репьях гостят щеглы

И торопятся куда-то

Ярко – красные щуры.

4.Физкультминутка

Птички прыгают, летают,

(прыжки на месте, взмахи руками)

Птички  крошки  собирают.

(Показать, как клюют птички)

Пёрышки почистили,

Клювики почистили.

(Погладить руки, носики)

Птички летают, поют,

( Взмахи руками)

Зёрнышки  клюют.

Работа по учебнику  на странице 74.

У.- Какие птицы нарисованы на странице 74?

Д.Дрозды.

У.- На ветках какого дерева они сидят?

-Д. Рябины.

У- Как вы узнали это дерево?

Д.- На ветках красные ягоды.

У .Как называется  птица  нарисованная на этой странице  учебника?

Д. -Дрозд-рябинник.

У. Как вы думаете: за что птица получила  такое название?

-Д. Любит рябину.

У. Своё имя птица получила за особую любовь к ягодам.

Мы познакомились с некоторыми  птицами. А сейчас проверим, насколько вы были внимательны. Соедините  линиями рисунки птиц с их названиями.

Работают в  паре. Рабочая тетрадь страница 52, задание 1.

-Пронумеруйте  птиц по порядку, начиная слева  направо.

Самостоятельная работа.

-Проверка. У кого задание не вызвало затруднений ? Как называется птица под номером 1? 2? 3? 4? 5?

У.А сейчас более трудное задание. Сможете ли вы узнать птиц по их контуру? Раскрасьте птиц, нарисованных в задании 2. Если вы видели каких – то птиц  возле дома, закрасьте кружок рядом с изображением.

Самостоятельная работа детей.

У.Зимний лес не спит, а дремлет,

 Серебром унизан весь,

Не покинув эту землю,

Много птиц осталось здесь.

Зимой птицам голодно и холодно. Как им помочь?

Д. Сделать кормушки и развесить на улице.

Прочитаем какой совет нам даёт Мудрая черепаха.(читает хорошо читающий ученик)

Все тропинки занесло,

Снег блестит, искрится.

Клювиком в моё стекло

Стукнула синица.

За окном повешу ей

Я кусочек сала,

Чтоб теплей и веселей

Бедной птахе стало.

-В октябре самое время готовить и развешивать кормушки для птиц. Как это не грустно, очень многие птицы погибают зимой от голода. Поэтому каждая, даже самая простая по устройству, самая небогатая разносолами кормушка важна. На балконе, в саду, в парке, в лесу - везде можно устроить для птиц столовую.

-У. Рассмотрите изображения  кормушек на странице 74 учебника. Из чего они сделаны?

У. Какие кормушки наиболее подходят для птиц? Почему?

-Д. У кормушки должна быть крыша, чтобы корм не забрасывало снегом.

- Надо чтобы птичке  было удобно сидеть . Она не должна цепляться коготками.

-У. Посмотрите, какие ещё кормушки можно сделать.

Презентация ( слайд № )

У.- Какую из предложенных кормушек мы сами можем сделать на этом уроке?

(Для этого урока дети принесли упаковки из-под молока, кефира,сока.)

- Дети выбирают самую простую кормушку .

Практическая работа «Учимся мастерить кормушки и подкармливать птиц». (Работа в паре)

-Рассмотрите схему- инструкцию. Продумайте свои действия .  Расскажите, как вы будете действовать.

Д. –На боковых сторонах надо вырезать прямоугольное отверстия и проделать отверстие для того, чтобы подвесить кормушку на дереве.

У . - Какие инструменты вам понадобятся?

Д.- Ножницы, линейка.

У.- Хочу напомнить правила техники безопасности при работе с ножницами. Чтобы отверстие было аккуратным, положите  кормушку на линейку и остриём ножниц  проделайте его.

( Дети выполняют работу под руководством учителя)

У. -Посмотрите, какие кормушки получились.  Молодцы, вы хорошо потрудились.

5.Физкультминутка.

Выпал беленький снежок.

Соберёмся все в кружок.

Все потопаем,

Все потопаем.

Будем весело играть.

Будем ручки согревать.

Все похлопаем,

Все похлопаем.

Чтобы стало нам теплей,

 Будем прыгать веселей.

Все попрыгаем,

Все попрыгаем.

У. - Мало сделать кормушку, надо  ещё  знать  что  в неё можно положить.

Чтение  текста в учебнике под рубрикой  «Запомни!» читающими детьми.

У. –О каком корме вы узнали?

Д.- О семенах подсолнечника, тыквы, арбуза, о сале, хлебных крошках.

У.Есть у птиц  ещё и природные столовые. Что это за столовые?

Д. Столовые ,которые создала природа: семена растений, ягоды.

У- Всегда размещайте кормушки или раскладывайте корм так, чтобы у птиц была возможность хорошего обозрения окружающего пространства. Это поможет им вовремя среагировать на приближающуюся опасность (например, кошку или хищную птицу).

Использование пластиковых сеток небезопасно для птиц. Птицы путаются в них лапками и не могут быстро скрыться в случае приближения опасности.

Если знать, что любит та или иная птица, можно попытаться привлечь их в свой сад, приманив любимым кормом.

      Меню для птиц.

Зимние «пироги» из сала и семечек привлекают синиц, воробьев.

Сало и нутряной жир особенно любят  синицы, дрозды и дятлы.

Пшено – любят чижи, щеглы, воробьи, свиристели, овсянки.

Целый арахис – любимое лакомство синичек,  воробьев, поползней, больших пятнистых дятлов и чижей. Арахисом также можно попытаться привлечь очаровательных и пугливых соек.

У.Из всего перечисленного вы можете выбрать любое « блюдо» для наших пернатых  друзей и положить в кормушку.

Работа  в тетради на стр. 53.

У.- Найдите на фотографии  то, чем  можно подкармливать птиц  и  обведите зелёным карандашом.

-У. А чем нельзя кормить – обведите красным карандашом.

-Проверьте друг  у  друга. Проверим  результат сигналами: красный-ошибка, зелёный-всё правильно.

6. Рефлексия учебной деятельности

У. –Ребята, давайте объясним  Муравьишке, какие птицы называются зимующими?  Как мы можем помочь птицам пережить зиму?  Какой корм подходит для подкормки птиц?

(Ответы детей)

Самопроверка.

У.- А теперь  проверим, как вы запомнили то, о чем мы говорили на уроке.

(Каждый ученик получает табличку с номерами ответов , вопросы читает учитель с экрана )

Вам нужно ответить на вопросы, выбрать один из предложенных вариантов  ответов. Выбранный ответ записывайте буквой в таблицу.

1	2	3	4	5	6
д	р	у	з	ь	я

  Вопросы:

1. Как называются птицы улетающие осенью на юг?

А) зимующие      Б). кочующие   д). перелётные

2. Какая птица лишняя?

В ) грач           Р) свиристель      П) ласточка

3. Чем нельзя  кормить  птиц  зимой?

У).  чёрным хлебом        Л)  семенами тыквы        К) пшеном

4. Какая зимующая птица перетаскивает с кормушки семена и прячет их, делая запасы?

А)  .  воробей                   Д).   снегирь       З)  поползень

5. Какая птица  живёт у нас только зимой?

Ф).  дятел        Х). сорока        ь) снегирь

6. Какие птицы  выводят  птенцов  зимой?

Ш) воробей     Щ) дрозд      Я)  клесты

У. -Давайте проверим, что за слово у вас получилось?

Д.- Получилось слово «друзья».

У. – А что это значит?

Д. –Человек должен быть другом всем: птицам, зверям, живым существам.

Подготовленный ученик читает  наизусть стихотворение А. Яшина «Покормите птиц зимой».            Покормите птиц зимой,

Чтоб со всех концов

К нам слетались, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть одна нужна.

Горсть одна – и не страшна

Будет им  зима.

Приучите птиц  в  мороз

К своему окну,

Чтоб без песни не пришлось

Нам встречать весну.

На прогулке мы с вами повесим сделанные кормушки у нас в школьном парке и будем каждый день  приносить птицам корм.

7. Подведение  итогов  урока.

-Чему вас научил этот урок?

-С каким настроением вы уходите сегодня с урока?

-Оцените свои достижения с помощью светофориков.(Зелёный- все получилось отлично, жёлтый -получилось всё хорошо, красный –не получилось так, как хотелось)