Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по окр.миру на тему" Победа над эпидемия"

Конспект урока по окр.миру на тему" Победа над эпидемия"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока окружающего мира 4 класс.

Тема: «Победа над эпидемиями».


Цель:

выяснить причины, вызывающие эпидемии; сформулировать профилактические меры предотвращения распространения эпидемий;

Задачи:

Познавательные УУД: осуществлять рефлексию способов и условий действий;  знать понятия: «эпидемия» ; искать и выделять необходимую информацию; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на уроке; оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Регулятивные УУД:  формировать умение отвечать на поставленные вопросы, выполнять задание в соответствии с целью.

Личностные УУД: формировать умение самоопределения – осознавать значение учебной деятельности, принимают установку на здоровый образ жизни.

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в парах; формировать умение формулировать и объяснять задание; формирование умений слушать и понимать речь других.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» 4 класс, часть 1, Дмитриева Н.Я.,Казаков А.Н. 2009 г., словарь, компьютер, мультимедиа проектор, презентация (Приложение 2), иллюстративный материал (Приложение 1)

Тип урока: Комбинированный


Ход урока.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Примечание

1.Орг.момент.




















2. Актуализация знаний.
































4.Сообщение темы. Постановка целей урока.






































3.Изучение нового материала.












































































4.Физминутка










5.Продолжение работы с новом материалом.


















































































6.Закрепление изученного.







.




























7.Итог работы.












8.Рефлексия.






10.Домашние задание

- Здравствуйте, ребята!

-Посмотрите в окно, улыбнитесь окружающему нас миру, посмотрите друг на друга, пожмите руки и пожелай те здоровья себе и окружающим.

- Начинаем работать.

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие в прошлое.

Чтобы путешествие было успешным нам необходимо помнить некоторые правила. Какие?








- Определим время и место путешествия. Для этого

выполните задания в группах.


Задание 1 . Работа в группах.


В конвертах карточки-пазлы, из которых должны получиться изображения: щит, меч, копьё, кольчуга, латы, топорик, шлем, лук.


Вскройте конверты, соберите

из частей предмет. Сделайте презентацию-рекламу одного

из предметов на выбор.


Что у вас получилось?


Фиксация на доске.

Презентация предмета.


Кому принадлежат эти

доспехи?


В какой период времени

жили рыцари?

- Куда мы отправляемся в путешествие? В какое время?






-Учитель читает отрывки:


Как написано в Четвертой

книге Царств, ассирийский царь Синаххериб решил опустошить Иерусалим, но не смог взять город, так как за ночь погибло более 185000 воинов.



«В эпоху, к которой относится этот богатый происшествиями рассказ, по всей Англии, и особенно по ее столице, долгие годы разносился

душераздирающий вопль:

"Чума!" Лондон совсем обезлюдел; по темным, узким, грязным улицам и переулкам

близ Темзы, где, как полагали,

и появился призрак Черной смерти, свободно разгуливали только Ужас, Страх и Суеверие.

Указом короля на эти районы был наложен запрет, и под страхом смертной казни никто

не смел нарушить их мрачное безлюдье.»(Эдгар По «Король чума»)

Как вы думаете, что такое “Черная смерть”?

Какие же мы с вами поставим задачи на уроке?

1) Познакомиться с новым понятием

2) Выяснить причины появления «Чёрной смерти»

3) Сформулировать меры профилактики


1. Работа с понятием.


- Каким словом можно назвать страшное бедствие, которое постигло жителей?



Задание 2. Работа в группах. Обсудите в группах формулировку слова «эпидемия».

Один из учеников ищет

значение слова в толковом словаре, и читает в слух

- Далее заслушиваются выступления представителей групп. После свои ответ представляет ученик,

работавший самостоятельно.


Запишите определение в ваши тетради.


Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.


Спасибо. Тихонько садитесь на места.



2. Виртуальная экскурсия


Сейчас мы побываем на улицах крупного города того времени-Парижа, узнаем, какими были города Средневековья.


Что вы можете сказать о

жизни людей в этом городе.


Что вас удивило и поразило?


Как называются болезни о которых идёт речь?



3. Работа в группах.


Обсудите причины,

вызывавшие болезни.


(Идёт обсуждение вариантов ответов.)










Одна из причин инфекционных болезней – бактерии, вирусы. Трудно было найти место на земле, где не было бы этих мельчайших существ. Их находили в струях гейзеров, в сверх солёных озёрах, в вечной мерзлоте, где они пробыли 2-3 млн. лет.



Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.



Кто был разносчиком болезни?

Как грызуны распространяли болезни?


Сообщение учителя:

Послушайте маленькое сообщение



Люди заражаются чумой чаще всего при укусах блох. Блохи являются специфическим переносчиком возбудителя

чумы. Это связано с особенностями устройства пищеварительной системы

блох. При укусе заражённого животного (крысы) бактерия

чумы оседает в зобу блохи и начинает интенсивно размножаться, полностью закупоривая его (т. н. «чумной блок»). Кровь не может

попасть в желудок, поэтому

блоха отрыгивает кровь вместе с возбудителем обратно в ранку.

А так как такую блоху мучает чувство голода, она переходит с хозяина на хозяина в надежде получить свою порцию крови и успевает заразить достаточно большое количество людей, прежде чем погибнет (такие

блохи живут не более десяти

дней, но опыты на грызунах показали, что одна блоха может заразить до 11 хозяев).

В XIV веке по Европе

прошлась страшная эпидемия «чёрной смерти», занесённая из Восточного Китая. В 1346 чума была занесена в Крым, а оттуда в Европу. В 1348 от неё погибло почти 15 млн. человек, что составляло четверть всего населения Европы. В 1351

чума поразила Польшу и Русь.

К 1352 году в Европе умерло 25 млн. человек, треть населения


Как вы думаете, люди

пытались бороться с

инфекцией?

Перечислите инфекционные заболевания, которые называли “эпидемией”?


В 6 веке погибли 100 млн. человек. Византия почти полностью обезлюдела.


А, вы знаете, когда чума была занесена на Русь?


А как?

Давайте я вам расскажу.



В 1347 году, когда 12 кораблей вернулись из Италии, был обнаружен первый случай заболеваний чумой. В

Смоленске тогда остались в живых 5 человек. В 16 веке в Италии был издан указ, запрещавший кораблям 40

суток подходить к берегу.



Как вы думаете, почему?






1. Работа в парах.


Современные правила предписывают 2 раза в год производить дезинфекцию судов.


Как вы думаете, для чего?


Неужели и сейчас есть эпидемии?


Какие?


Чем они вызваны? Обсудите в парах.


2. Самостоятельная работа


Работа в группах.


Группа 1: – Подумайте, какие рекомендации вы можете предложить жителям средневековья, чтобы избежать заражений.


Группа 2: - Сформулируйте причины, благодаря которым люди смогли начать борьбу с эпидемиями.


Группа 3: - Сформулируйте рекомендации современному человеку, чтобы избежать эпидемий.


-Как называлась тема урока?


- Что называли «Чёрной смертью»?


- Дайте определение понятию «эпидемия».


- Какие причины эпидемий можете назвать?


- Перечислите ваши рекомендации по борьбе с эпидемиями.


Детям выдан «Смайлики».

Нужно оценить свою работу (веселый, нейтральный,

грустный)


Прочитать учебник на стр.72-74

Подготовить пересказ.














Быть внимательными и активными,

чётко следовать инструкциям, наблюдать и запоминать.
























Рыцарям



В средневеко-

вый


Средневековая Европа


















































(Эпидемия)




















































(Густонасе-лённые города, низкий уровень жизни,

грызуны,

отсутствие канализации, близость животных, не соблюдение правил личной гигиены,..)











Грызуны


















































Да.




Чума, оспа







Нет.





























Чтобы не запустить чуму на берег.





































Приложе-

ние1




























На доске запись «Чёрная смерть»











































































(Просмотр слайда с изображением Парижа

(слайд1-6)






























Просмотр

слайда (про крыс,слайд

7-8)



Просмотр слайда про

Блох(9-10)





Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров552
Номер материала ДВ-248159
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх