|
Тема: Леса России
|
Тип: изучение
нового материала
|
|
Задачи:
¨
Познакомить учащихся с
природными зонами тайги и широколиственных лесов;
¨
Учить характеризовать
природную зону по плану.
|
|
Планируемы результаты:
|
|
Предметные:
¨
Показывать природную
зону на карте природных зон;
¨
Иметь представление о
природе зон тайги и широколиственных лесов (неживая природа, растения,
животные);
¨
Моделировать цепи
питания природной зоны;
¨
Иметь представление об
освоении природных богатств природной зоны
|
Метапредметные:
¨
Определять учебную
задачу урока, стремиться ее выполнять и оценивать степень ее достижения;
¨
Извлекать информацию из
карты и схемы;
¨
Устанавливать
причинно-следственные связи;
¨
Рассказывать о природной
зоне по плану;
¨
Сравнивать природные
зоны: определять сходства и различия живой и неживой природы;
¨
Представлять информацию
в виде таблицы;
¨
Готовить сообщения с
помощью взрослых
|
Личностные:
¨
Осваивать социальную
роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;
¨
Проявлять целостный
взгляд на мир, понимать разнообразие природы России;
¨
Понимать ответственность
за сохранение объектов природного наследия;
|
|
Межпредметные
связи: русский язык
(изложение текста по плану), литературное чтение (природы и мы).
|
|
Ресурсы урока: учебник ч.1; карта природных зон,
раздаточный материал, интерактивная доска.
|
|
Ход урока:
|
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
|
Мотивация познавательной деятельности
|
|
¨
Предлагает учащимся
выступить с сообщениями, подготовленными самостоятельно.
¨
Сообщает о том, что
Россию часто называют великой лесной державой. Предлагает объяснить это
высказывание, используя карту природных зон и физическую карту России.
¨
Можно использовать
фрагмент презентации.
|
¨
Выступают с краткими
сообщениями, задают друг другу вопросы и отвечают на них.
¨
Высказывают
предположения, анализируют карты, работают с условными знаками. Определяют
природные зоны, которые вместе можно назвать «Леса России».
|
|
Актуализация необходимых знаний
|
|
¨
Предлагает учащимся
показать природные зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов на карте
природных зон и охарактеризовать их с помощью карты.
¨
Помогает сформулировать
тему урока, учебную задачу.
|
¨
Работают с картой природных
зон: показывают природные зоны, соблюдая правила показа географических
объектов. Извлекают информацию из карты (работают в парах или индивидуально –
по желанию).
¨
Определяют тему урока и
учебную задачу.
|
|
Организация познавательной деятельности
|
|
¨
Организует работу с
текстом на с.95 учебника (характеристика неживой природы природной зоны).
¨
Организует работу в
группах.
¨
Организует работу в
рабочих тетрадях.
|
¨
Самостоятельно работают
с текстом: читают, выделяют ключевые слова и характеристики неживой природы
лесных зон (освещенность, температура, осадки, природные явления).
¨
Работают в группах:
выбирают задание и природную зону, знакомятся по рисунку с обитателями
природных зон, характеризуют их, высказывают предположения о
приспособляемости растений и животных к окружающей среде, моделируют цепи
питания (в рабочей тетради)
|
|
Подведение итогов
Рефлексия
|
|
¨
Предлагает раскрасить
смайлики и передать свое настроение от урока.
¨
Задает вопросы, что было
трудно/легко.
¨
Помогает определить
домашнее задание в рабочей тетради, рассказать о природной зоне по плану.
|
¨
Раскрашивают смайлики,
отвечают на вопросы.
¨
Определяют домашнее
задание.
|
|
Дополнительный
материал: Странички для
любознательных, атлас-определитель «От земли до неба»
|
|
Диагностика
достижений планируемых результатов: Выполнение тестов
|
|
Дополнительные
творческие задания: Задания
1,2 с.102 учебника
|
|
Самоанализ
|
|
Достижения
|
Сложности
|
Предложения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.