Конспект урока по окружающему миру 2 класса на тему: Правила поведения в школе

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально — педагогический колледж»

Специальность: 44.02.02.  Преподавание в начальных классах 

         Конспект урока «Окружающий мир»

Класс 2 «в» МБОУ «СОШ №56»

Тема: «Правила поведения в школе»

Выполнила

студентка 4 курса БК группы

___________Мохсумзаде Ш.А.

Проверил:

Методист: Ванюшина Е.Е.

____________

Учитель: Семенищева М.Г.

_______________

  Оценка за урок:

 

Астрахань, 2019

Класс: 2 «в»

Тема: «Правила поведения в школе»

Цель:«Формирование представлений о правилах поведения в школе»

Задачи:

Образовательные:

-Повторить, что такое правило поведения;

-Узнать, когда появились правила поведения;

-Вспомнить какие  есть правила в школе, зачем они нужны; -Научить оценивать поступки людей; -Научить соблюдать правила поведения.

Воспитательные: 

-Формировать навыки культуры поведения младших школьников

-Воспитывать чувства товарищества , взаимоуважения, доброты.

Развивающие: -развивать речь, мышление, воображение

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся знают о правилах поведения на уроке и на перемене, способны оценивать  взаимоотношения людей в школе, правильно вести себя со сверстниками и взрослыми.

Личностные: обучающие проявляют ценностное отношение к школе, демонстрируют внутреннюю культуру школьника, способны к оцениванию поступков людей с точки зрения моральных ценностей.

Метапредметные:

–        регулятивные – освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления;

–        познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;

–        коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование:  технологическая карта, учебник, раздаточный материал, компьютер, проектор, экран, презентация.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Организационный момент	-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я,  меня зовут Шабнам Азизовна. -Для урока нам понадобится учебник и пенал. -А теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Книжка, ручка и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь отметку «5» (сл. 2)	Приветствуют учителя. Садятся за парты. Проверяется  готовность к уроку Настрой на работу	Познавательные
2. Актуализация знаний	Проверка домашнего задания. -С какой темой познакомились на прошлом уроке? (сл.3) -Ребята, сейчас я буду вам задавать вопросы, а вы должны внимательно слушать и отвечать на них. -Что такое семья? -Как нужно правильно вести себя с близкими людьми? -Приведите примеры семейных традиции. -Ребята, а вы согласны с тем, что школа- это наш второй дом? Почему? -Если ли в вашем классе традиции? Какие? -А чем вы занимаетесь на переменах? Как ведете себя на переменах? -Ребята, а вот представьте, что дети приходят на уроки когда захотят, на переменах катаются на роликах, учителя на уроках жуют жвачки, библиотекари слушают музыку в читальном зале. -Как учиться в таких условиях? -Почему в нашей школе такое не происходит? -А какие вы знаете школьные правила? -Молодцы ребята! Как вы считаете, какова же тема нашего урока?	- Мы на прошлом уроке познакомились с темой: «Наша дружная семья» - Семья- это  близкое окружение человека. В любой семье очень важны добрые отношения, взаимная помощь и семейный традиции. 1. Семейное чтение; 2. Семейные обеды; 3. Семейные походы. Ответы детей -Потому что у нас есть нормы и правила поведения школьников в школе. -Одеваться надо культурно; -Здороваться с учителями и товарищами; -В школу нужно приходить до 15 мин. до звонка. Если опоздали на урок, нужно извиняться; -Не отвлекать соседа, не разговаривать на уроках, не выкрикивать с места, а надо поднимать руку при ответе на уроке; -Надо быть культурным, не обзываться, не грубить, и не драться; -На переменах не бегать, не кричать, играть в спокойные игры; -В столовой вести себя тихо, не разговаривать во время еды. - «Правила поведения в школе»	Коммуникативные Регулятивные
3. Самоопределение к деятельности	-Верно! Тема нашего урока: «Правила поведения  в школе» -Ребята, а теперь давайте перед собой поставим задачи. Сегодня задачами нашего урока будет: 1. Повторить, что такое правило поведения; 2. Узнать, когда появились правила поведения; 3. Вспомнить какие есть правила в школе и зачем они нужны; 4. Научиться оценивать поступки людей; 5. Научиться соблюдать правила поведения		Регулятивные
4. Открытие новых знаний	-Ребята, что такое правило? -Давайте попробуем подобрать синонимы к этому слову. -А какие вы можете назвать антонимы? -А что такое правило поведения? -Ребята, скажите, а кто придумывает правила? Может быть их специально придумывают директора школ? Как вы считаете, почему появились правила поведения? Чтобы отвечать на эти вопросы, слушайте внимательно текст, и попытайтесь запомнить, когда и для чего были придуманы правила поведения. Правила поведения возникли давно, тогда, когда люди жили в пещерах и носили звериные шкуры, уже тогда существовали правила. Что-то разрешалось делать, а что-то - запрещалось. Строго запрещалось ответственному спать у костра. Потому что костер мог потухнуть, а племя погибнуть от холода.  Как только люди стали жить вместе, появилась необходимость мирного сосуществования и регулирования отношений. Самые сложные правила проявления взаимных отношений существовали в Древнем Китае. Цвет одежды, прическа, обувь, местоположение среди людей в одном помещении - все это могло рассказать о человеке больше слов.  Правила поведения, такими, какие мы их знаем, появились в Италии примерно в 14 веке и назывались они этикетом. Этикет – это часть внешней культуры общества, это своеобразный ритуал, который выражается конкретных правилах поведения, организующих жизнь общества. Этикет содержит в себе общечеловеческие нормы общения, сохраняющиеся тысячелетиями и свойственные многим народам. Простые правила вежливости, приветствия, выражения благодарности присущи всем людям без исключения. Отсюда следует вывод: цель правил поведения состоит в том, чтобы сделать нашу жизнь приятной и безопасной при общении друг с другом, не допускать ссор и обид, предостеречь нас от случайных претензий и бед. -Ребята, кто запомнил, когда появились первые правила поведения? -Какая цель у правил поведения? -Верно, правила поведения нужны нам для того, чтобы люди знали как нужно вести себя друг с другом, знали что можно, а что нельзя делать в определённых ситуациях и к каким последствием может привести не соблюдение данных правил. -Ребята, давайте сейчас вспомним, какие правила поведения существуют в школе и подумаем, почему важно их соблюдать, что произойдёт, если эти правила нарушать? Первый ряд вспоминает правила поведения в столовой, второй ряд – правила поведения на перемене, а третий ряд – правила поведения на уроке.  Обязательно подумайте, почему надо поступать именно так, как говориться в правиле, а не иначе. Обсуждайте правила в парах. Перед началом давайте вспомним правила работы в паре. Напомните мне, пожалуйста, какие правила нужно соблюдать, работая в парах. Обсуждение обучающимися -Ребята, давайте послушаем друг друга.  ____, какое правило поведения вы назовёте?  -Почему его необходимо соблюдать? А что будет, если его нарушить?  -Кто-нибудь хочет что-то добавить по этому правилу? -____, какое правило поведения вы назовёте?  -Почему его необходимо соблюдать? А что будет, если его нарушить?  -Кто-нибудь хочет что-то добавить по этому правилу? -____, какое правило поведения вы назовёте?  -Почему его необходимо соблюдать? А что будет, если его нарушить?  -Кто-нибудь хочет что-то добавить по этому правилу? -Учитель: Хорошо, вы совершенно правы, эти правила действительно важны в школе.	-это порядок действий, то, что нельзя нарушать. -закон, устав, норма, положение, требование -нарушение, исключение -Правило поведения- это правильные действия, это знание того, как нужно себя вести. -Правила поведения возникли давно, тогда, когда люди жили в пещерах и носили звериные шкуры -Цель правил поведения состоит в том, чтобы сделать нашу жизнь приятной и безопасной при общении друг с другом, не допускать ссор и обид, предостеречь нас от случайных претензий и бед. 1. Говори шепотом 2. Работаем вместе 3. Договоримся: если письменное задание, как будем выполнять, кто пишет, кто выступает. 4. В выступлении говорить от имени двух лиц: «Мы считаем, мы думаем, мы решили...» 5. Когда закончили выполнение задания, поднимаем руки. 6. Оцениваем работу, благодарим друг друга. Ответы детей.	Личностные Коммуникативные
5. Физминутка	- А сейчас, давайте все дружно встанем и проведем с вами физкультминутку! Видеоролик - Спасибо, ребята, присаживайтесь.	Встают и повторяют  движения
6. Работа с учебником	-Ребята, откройте, пожалуйста, учебники на странице 50.  Обратите внимание, на задание  под циферкой 1. -Кто хочет прочитать? -Ребята, ваша задача накрыть зелеными фишками то, что, по-вашему, хорошо, а красными- то, что плохо. Объясните свое решение. Даю вам время для выполнения этой работы. Работаем самостоятельно, не мешайте своих сосед разговорами. Проверка выполненного задания. (Проверка выполняется в устной форме, каждый ученик по желанию отвечает устно)	-Эти рисунки Сережа приготовил для школьной газеты «Хорошо или плохо?». Накройте зелеными фишками то, что, по-вашему, хорошо, а красными- то, что плохо. Объясните свое решение. Приступают к работе, работают самостоятельно.	Коммуникативные Личностные
7. Обобщение полученных знаний	Следующее задание, это игра «Доскажи словечко». Ваша задача слушать меня внимательно и досказать слово, в котором в предложении пропущено. •        На уроке будь старательным, будь спокойным и … •        Все пиши, не отставай, слушай, не … •        Говорите четко, внятно, чтобы все было … •        Если хочешь отвечать, надо руку … •        На математике считают, на перемене … •        Если друг стал отвечать, не спеши … •        А помочь захочешь другу, подними спокойно … •        Знай, закончился урок, коль услышал ты … •        Когда звонок раздался снова, к уроку будь всегда … -Молодцы ребята, вы справились с заданием.	Слушают задание. -внимательным -перебивай -понятно -поднимать -отдыхают -перебивать -руку -звонок -готов
8. Подведение итогов	-А теперь, давайте подведем итоги нашего урока. -Как называется тема, над которой мы сегодня работали? -Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? (на слайде перечислены) -А как вы думаете, смогли мы их выполнить?	Подводят итоги урока - «Правила поведения в школе» -1. Повторить, что такое правило поведения; 2. Узнать, когда появились правила поведения; 3. Вспомнить какие есть правила в школе и зачем они нужны; 4. Научиться оценивать поступки людей; 5. Научиться соблюдать правила поведения	Личностные
9. Домашнее задание	Ребята, обратите внимание на слайд и запишите домашнее задание: составить и записать памятку о правилах  поведения в школе. (Объяснение выполнения д.з.)	Дети записывают и слушают объяснение.	Регулятивные
10. Рефлексия	–        Ребята, если вам  было все понятно, то  нарисуйте на листочке веселый смайлик –        Если было немного трудно и есть над чем работать, нарисуйте серьезный смайлик –        Если вы ничего не поняли, то нарисуйте грустный смайлик, который плачет. –        Спасибо за урок, урок окончен!	Оценивают свою деятельность на уроке	Личностные