Конспект урока по окружающему миру

Предмет: окружающий мир

Класс: 1

УМК   « Перспективная начальная школа»

Учитель: Коноплева Олеся Геннадьевна

МБОУ «Новолядинская СОШ» филиал в с.Столовое

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний

Тема урока: « Какие растения весной цвести торопятся»

Цель урока: формирование  у обучающихся представлений о раннецветущих растениях.

Задачи:

1.     Познакомить обучающихся с разнообразными видами раннецветущих растений.

2.     Выяснить причины раннего цветения первоцветов.

3.     Познакомить с первоцветами, которые занесены в Красную книгу.

4.     Развивать умения сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации, работать в парах.

5.     Воспитывать чувства ответственности за природу.

Оборудование: учебник «Окружающий мир»,  автор: О.Н. Федотова и др. хрестоматия, презентация, карточки с рисунками первоцветов, макеты насекомых, закладки, веточки березы, вербы, ольхи; карточки  для работы в парах, лупы, луковица первоцвета.

Ход урока.

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой

- Встали, подравнялись, друг другу улыбнулись и тихо сели за свои парты.

- Сегодня у нас необычный урок. Во-первых,  к нам пришли гости, а во-вторых, за окошком светит солнышко, которое нас очень радует, и я думаю, что оно поднимет настроение всем нам после долгой холодной зимы.

 II. Актуализация знаний и постановка цели и задач урока.

Когда проходят холода,

Тогда свежа и молода,

Весна спешит прийти с теплом,

Даря надежду в каждый дом.

И вот в наш лес она пришла,

С собою радость принесла.

-О чем это стихотворение? (о весне, о весеннем лесе)

- Я вас приглашаю вместе с нашими героями Машей и Мишей в весенний лес.

-Посмотрите видеофрагмент и вспомните,  какие изменения произошли  в природе с приходом весны.

- Итак, какие же изменения в природе с приходом весны вы увидели в сюжете? (таяние снега, оттаивание почвы, половодье, голубое ясное небо, солнце выше, чем зимой)

-Молодцы!

-Весна – пора пробуждения природы. Вы правильно заметили, что весной солнце светит ярко и посылает на землю много тепла. Тает снег, и зацветают первые растения.

-Откройте учебник на странице 48-49 и прочитайте тему нашего урока

 ( Какие растения весной цвести торопятся)

-Как  вы понимаете выражение «цвести торопятся»? (раннецветущие (карточка) растения)

-Поднимите руку, кто может ответить на вопрос, почему некоторые  растения весной цвести торопятся.

- Значит,  какая цель сегодняшнего урока? (Узнать,  почему растения весной цвести торопятся)

-Да, ребята, сегодня на уроке, путешествуя по весеннему лесу, мы  будем говорить о первых весенних растениях. И узнаем, какие растения весной цвести торопятся и почему они цветут именно весной.

III. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

-Отгадайте загадку:

Есть сережки,  да не девчонка;
Есть и шишки, да не сосенка;
А живет в низинке, около лозинки.  (Ольха)

- Первой из деревьев зацветает ольха. Ольху можно встретить во влажных местах, по берегам рек и в лесах.

 - И у нас в классе тоже зацвела веточка ольхи.

Исследование

- Миша и Маша предлагают вам провести небольшое исследование.

- Опишите веточку ольхи. Что вы видите? (почки, сережки, шишечки)

- А что такое сережки у ольхи? (цветок)

 - Рассмотрите, внимательно, сережку, чем она покрыта? (пыльцой)

 -Когда у ольхи появляются сережки? (ранней весной, до появления листочков)

- А теперь мне понадобится помощник (1-2 ученика).

- Представьте себе, что вы  - ветер.  Я приложу вот этот лист бумаги к нашей веточке.

- Дуньте изо всех сил на сережку, так как это делает ветер в природе.

- Посмотрите, что осталось на листе бумаги? (желтый налет)

- Что это? (пыльца, которой покрыт цветок ольхи)

-Какой же вывод можно сделать?

Вывод: ветер свободно проходит сквозь  веточки ольхи, легко подхватывает пыльцу и далеко ее разносит по воздуху, чтобы потом появились  семена и выросли молодые деревья.

- А теперь,  посмотрим, что  было бы с ольхой, если бы она цвела летом.

- Теперь листики стали большие. И вся пыльца осталась бы на этих больших листьях и ветер не смог бы их опылять.

-Длинные сережки ее покачиваются от ветра, над ними поднимаются облачка жёлтой пыльцы. Пыльца очень легкая, долго держится в воздухе и ветром переносится на очень большие расстояния. В шишечках находятся семена, созревают они только осенью и долго остаются на дереве.

 Такие растения называются – ветроопыляемыми. (Карточка)

-Подумайте, почему же ольха весной цвести торопится? (чтобы ветер мог бы разносить пыльцу и опылять растение без препятствий, пока нет больших листьев, которые бы задерживали бы всю пыльцу)

-Ребята, а кто знает другие деревья, которые цветут ранней весной?

- Посмотрите в учебник и скажите,  какие еще деревья и кустарники цветут ранней весной до появления листьев?  (орешник, ива, осина и береза).

-Какие это растения? (ветроопыляемые)

-  Обратите внимание, какие необычные сережки у ивы. Я хочу вам рассказать об особом роде ивы, который называется вербой. У вербы пушистые, словно меховые, сережки. Каждый волок, словно шубой, одевают бутон, и защищают его от низких температур. Ведь  зацветает верба очень рано, когда еще в лесах лежит не растаявший снег. Цветущая верба служит верным признаком прихода весны.

IV. Динамическая пауза (под весеннюю музыку)

Побежал в саду ручей,

(Бегут на месте.)

Прилетели сто грачей,

(Машут руками.)

А сугробы тают, тают,

(Приседают.)

А цветочки подрастают.

(Поднимают руки вверх.)

V. Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий

-Мы отдохнули, и теперь  Маша и Миша  приглашают нас в гости на лесную полянку.

 - Если вы отгадайте загадку, то узнаете, какое еще растение весной цвести торопиться.

Ученик:

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький … (Подснежник)

- Все первые цветы мы традиционно называем «подснежниками», хотя на самом деле подснежником является галантус, что в переводе с латинского означает «молочный цветок».  Его цветок  состоит из шести белых лепестков. В бутоне он похож на висящую каплю молока.

-  Издавна первоцветы в лице подснежника считались эмблемой надежды и, конечно, подснежник часто становился героем различных легенд и сказаний…

- Послушайте одну из таких  легенд.

-  Однажды старуха-Зима со своими спутниками Стужей и Ветром решила не пускать на землю Весну. Все цветы испугались угроз Зимы, кроме подснежника, который выпрямил свой стебелёк и пробился сквозь  толстое снежное покрывало. Увидело Солнце его лепестки и согрело землю теплом, открыв дорогу Весне.

В нашей области растет голубой подснежник, который называется пролеской.

Пролески — чудесные растения, без которых трудно представить себе весенний сад. Ярко-синие пятнышки пролески —  как кусочки весеннего неба, упавшие на полянку. (Картинка).

- А теперь послушаем наших ребят, которые подготовили для нас сообщения о первых весенних цветах.

Рассказ 1 ученика о цветке мать-и-мачеха

Мать-и-мачеха первая украшает нашу лесную полянку. Там, где еще вчера лежал снег, и намечались только проталинки, сегодня он уже сошел,  и  из-под земли появляются первые золотистые цветочки мать-и-мачехи.

Цветёт мать-и-мачеха в апреле – мае. Когда пригреет солнце, цветочные корзиночки вытягиваются и поворачиваются к солнцу. А вечером  цветки закрываются и поникают вместе со стебельками, они как бы засыпают. Так мать-и-мачеха оберегает себя от ночных заморозков.

Цветам мать-и-мачеха рады не только люди, но и пчёлы. (Карточка мать-и-мачеха с названием прикрепляется на доску)

-Ребята, а кто знает, почему этот первый весенний цветок  так странно называется? (Нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками. Если погладишь ее рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала мама. А верхняя часть листа – гладкая, холодная. Словно прикосновения суровой мачехи.)

Рассказ 2 ученика о цветке первоцвет

Этот цветок известен всему миру как примула. Он похож на связку золотых ключей, которыми весна открывает двери теплу и свету. В пору средневековья о примуле была сложена такая легенда. Сторожил будто бы апостол Пётр райские врата и доложили ему, что кто-то, добыв поддельные ключи, хочет без разрешения пробраться в рай. В испуге апостол выронил связку золотых ключей. Связка упала на Землю, и из неё вырос похожий на ключи цветок.

Рассказ 3 ученика о цветке хохлатка

Зацветает очень рано, едва снег успевает исчезнуть. Маленькое растение с чудесными сиреневыми цветами, собранными в густую кисть. У каждого цветка маленький хохолок. Зацветает лишь на 4-5 год своей жизни. Семена хохлатки разносят муравьи, но часть теряют по дороге.… И на том месте, где останется на земле семечко, вырастет новая хохлатка.

VI. Самостоятельное, творческое использование сформированных ЗУНов и УУД.

Работа в парах

- Итак, ребята, вот мы познакомились с некоторыми растениями-первоцветами. Ответим на главный вопрос нашего урока, почему же они торопятся цвести именно весной.

-Для этого я предлагаю вам поработать в парах. Возьмите карточку с   заданием.  Какие растения изображены? (подснежник и колокольчик) 

-Возьмите лупы и рассмотрите все части этих растений.

-Чем похожи эти растения? А чем отличаются?

-Какой вывод можно сделать?

- Оказывается, что питание раннецветущие растения получают из своих собственных корней. Эти корни даже называют «кладовыми» для растения. Корни у раннецветущих растений разные это: либо луковицы, либо утолщённые подземные части растений. Запасы накопились в них  ещё в прошлом году и хранились всю зиму. (Учитель показывает луковицу тюльпана)

-А как вы думаете, холодно ли первым весенним цветам? На этот вопрос нам поможет ответить наша верная помощница в учебе книга. Откройте хрестоматию на странице 49. (Чтение статьи по цепочке)

-Названия каких весенних цветов вы встретили в тексте? (На доску вывешиваются картинки с названием цветов: медуница, прострел (сон-трава), ветреница)

-Как весенние первоцветы защищаются от холода? Почему они не замерзают?

VII. Динамическая пауза

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Встрепенулся, улыбнулся,

Прямо к солнцу потянулся/

VIII. Обобщение усвоенного материала и включение его в систему раннее усвоенных ЗУНов и УУД.

- Посмотрите на нашу замечательную полянку. Какая она у нас красивая!

  (На доске: карточки с цветами:, пролеска, мать-и-мачеха, первоцвет, хохлатка, медуница, прострел (сон-трава), ветреница; насекомые)

-Какого цвета эти растения? (белого, синего, фиолетового, желтого)

-Это неслучайно. Во-первых, яркий цвет бутонов привлекают насекомых для опыления. (Несколько учеников прикрепляют на бутончики различных насекомых)

- Во-вторых, они не только радуют наш взор, но некоторые из них приносят большую пользу человеку – возвращают здоровье, помогают бороться с болезнями.

- Как называются такие растения? (Лекарственные).  У лекарственных первоцветов названия написаны зеленым цветом. Давайте их расположим в один столбик.

-Какие раннецветущие растения лекарственные? (мать-и-мачеха, первоцвет, хохлатка, медуница, ветреница)

-Посмотрите, каким цветом написаны названия оставшихся растений? (красным)

-Как вы думаете, почему? (Красный цвет – это сигнал опасности, обращения внимания)

Располагают в другой столбик: пролеска, прострел (сон-трава).

-Эти растения – ядовитые.

-Посмотрите на эти растения. Какой вывод можно сделать?

Вывод:  первоцветы являются лекарственными растениями или некоторые из них ядовитые растения.

-Как вы думаете, а это помогает им легко зимовать под снегом и не замерзать ранней весной? (Да)

-Правильно, ведь лекарственные и ядовитые растения содержат в себе сильнодействующие вещества, которые и помогают первым весенним цветам не замерзнуть ранней весной. И этих питательных веществ хватит им для того, чтобы в очень короткий срок вырасти, зацвести и дать плоды.

-Ребята, а на прощанье с нашим замечательным весенним лесом  наши герои Маша и Миша подготовили сценку. Давайте посмотрим.

Инсценировка

Маша:

-Какая красивая полянка!

Миша:

-Ах, какой красивый цветок! Сорви его, Маша!

Маша:

Первоцвет я рвать не стану!

Он один на всю поляну,

Пусть растет, красуется,

Ясным днем любуется!

Учитель:

-Почему Маша не стала рвать цветок?

-Из-за несоблюдения людьми экологических правил, некоторые растения стали редкими. Они внесены в Красную книгу (учитель показывает). В Красную книгу заносятся данные обо всех растениях и животных, которые нуждаются в охране и защите человека, иначе они могут навсегда исчезнуть с лица Земли.

- Маша и Миша сейчас прикрепят специальный значок (картинка Красной книги) на те растения, которые занесены в Красную книгу Тамбовской области. (Хохлатка, медуница, ветреница, прострел (сон-трава))

-Запомните, что эти растения редкие и их нужно охранять и беречь!

IX. Рефлексия деятельности

- Ребята,  вспомните, какую цель мы поставили себе на уроке? (Какие растения весной цвести торопятся и почему)

-А теперь мы можем дать ответы на эти вопросы?

-Какие растения весной цвести торопятся?

-Как их называют? (Раннецветущие или первоцветы)

-А почему же они цветут только весной? ( У деревьев пока нет листьев, нет препятствий для опыления их ветром. У первоцветов корневища накопили себе полезные вещества еще осенью и этих веществ хватает этим растениям цвести короткий период, то есть весной. Первоцветы очень яркие и этим привлекают к себе насекомых для опыления. И все первоцветы либо лекарственные, либо ядовитые, значит они богаты сильнодействующими веществами)

-Молодцы! Вы хорошо потрудились, поэтому мне хочется вам подарить вот такие красочные закладки для вашего  учебника «Окружающий мир».

 Спасибо за урок!