Конспект урока по окружающему миру "Берегись автомобиля".

Схема технологической карты урока открытия нового знания (ОНЗ) в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Тема урока: « Берегись автомобиля!»

Цель:  объяснить правила дорожного движения; продолжить изучение знаков дорожной грамоты;  формировать навыки правильного ориентирования на дороге и выбора безопасного пути.

Задачи:

·        Научить детей составлять инструкцию с правилами перехода через дорогу;

·        Развивать и формировать умения пользоваться и применять правила дорожного движения.

·        Воспитывать чувство ответственности за себя  и окружающих.

Оборудование: дорожные знаки, заготовка инструкции,  клей-карандаш.

Деятельность педагога						Деятельность детей	УУД
I. Организационный момент Цель этапа: включить учащихся в учебную деятельность.
-На парте у Вас должны лежать, дневник, пенал, учебник, рабочая тетрадь по окружающему миру. Клей, ножницы.					Подготовка детей к работе		Личностные, регулятивные, коммуникативные.
II. Актуализация знаний Цель этапа: подготовка мышления детей. Повторение изученного материала необходимого для «открытия нового знания».
Итак, давай вспомним, что мы проходили на прошлом уроке. - Что такое личная гигиена? - Как уберечься от простуды? - Ребята, сегодня я шла в школу и  увидела следующую картину. Ученик перебежал дорогу перед идущим автомобилем. Да еще дорога скользкая. Хорошо, что водитель успел затормозить, и машина смогла резко остановится. - Какую ошибку допустил ученик? ( Неправильно переходил дорогу, он не соблюдал правила дорожного движения). - Что необходимо было сделать ученику, чтобы перейти дорогу? - Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?  ( О правилах дорожного движения) -Тема сегодняшнего урока: Берегись автомобиля! - В результате неправильного перехода дороги происходят дорожно-транспортные происшествия. Люди получают различные травмы, иногда тяжелые, а иногда  человек погибает. -Чтобы такого не произошло, чему мы должны научиться сегодня на уроке? ·        Правильно переходить дорогу; ·        Выучить правила, помнить правило и применять эти правила на улице; А также  мы сегодня составим с Вами инструкцию с правилами, как правильно переходить дорогу.									Коммуникативные.
III. Проблемное объяснение нового знания. Цель этапа: изучить новый материал.
- Вы загадки отгадайте,   А отгадки мне отдайте. - На доске висят дорожные знаки, я загадаю про каждый знак загадку, а вы должны угадать и отгадку мне отдать. Здесь наземный переход, Ходит целый день народ. Ты, водитель, не грусти, Пешеходы пропусти! ( Знак пешеходный переход). Посреди дороги дети, Мы  всегда за них в ответе. Чтобы  не плакал их родитель, Будь внимательней водитель! ( Дети). В дождь и в ясную погоду Здесь не ходят пешеходы. Говорит им знак одно: « Вам ходить запрещено.» ( Движение пешеходов запрещено). Знает каждый пешеход Про подземный этот ход, Город он не украшает, Но машинам не  мешает! ( Подземный пешеходный переход). Если нужно Вам лечиться, Знак подскажет, где больница. Сто серьезных докторов. Там вам скажут « Будь здоров!» (  Знак « Больница»). Видно строить будут дом- Кирпичи висят кругом. Но у нашего двора, Строй  площадка не видна. ( Въезд запрещён). Если ты устал в дороге, Если ехать далеко,  Отдохни шофер немного, Место здесь отведено.  (Место отдыха). - Откройте, учебник на странице 24. -Прочитайте первый абзац. - Можно ли выскакивать неожиданно на дорогу и бежать через улицу? -Как нужно выходить на дорогу  с бульвара или сквера? - Читаем второй абзац. - Можно ли переходить дорогу рядом со стоящей машиной? -Почему? -Читаем третий абзац. - Где нужно переходить троллейбус или автобус, когда они стоят на остановке? -Спереди или сзади?										Регулятивные, общеучебные, логические.
IV.  Первичное  закрепление. Цель этапа: усвоение эффекта усвоения материала.
Мы повторили основные правила дорожного движения, а теперь отдохнём. Я буду вам показывать разные сигналы светофора, а вы должны выполнять следующее: красный  – стоять на месте и не шевелиться жёлтый  – хлопать в ладоши зелёный – шагать на месте. - Какую «зебру» можно увидеть на улицах города? ( Пешеходную). - Посмотрите на доску, дана ситуация: - Дорога с двусторонним движением. Нужно перейти на другую сторону улицы. Имеется пешеходный переход « зебра». - Как перейти улицу, не нарушая правил дорожного движения? - Определите, какие действия необходимо проделать, чтобы перейти улицу с двусторонним движением. - Возьмите красный листочек с инструкцией: 1. Посмотреть налево. 2. Если транспорта нет, то дойти до середины дороги. 3. Если транспорт есть,  то жди! 4.Дойти до середины дороги. 5. Посмотрите направо. 6. Если транспорта нет, то переходи дорогу. 7.  Если транспорт есть,  то жди!										Регулятивные, познавательные, коммуникативные.
V. Итог урока. Цель этапа: способствовать формированию рефлексии .
Инструкция готова! -Вклейте ее в дневник, на последнюю страницу. -Итак, как будем переходить дорогу? -Ребята, пред вами лежит светофор, кто плохо понял о чем мы сегодня говорили и не знает правила дорожного движения, возьмите красный карандаш и  закрасьте красный сигнал светофора. -Кто почти все понял, но осталось что-то непонятно, то закрасьте желтый сигнал светофора. -А кто все знает и все понял, закрасьте зеленый сигнал светофора. -Поднимите свои светофоры и покажите их мне. -Молодцы, спасибо вам за урок!

Инструкция пешехода:                                                 Инструкция пешехода:

1. Посмотреть ______________.                1. Посмотреть ______________.

2. Если транспорта нет, то  ______.          2. Если транспорта нет, то  ______.

 до середины дороги.                                  до середины дороги.

3. Если транспорт есть,  то _______.        3. Если транспорт есть,  то _______.

4.Дойти до _______________ дороги.      4.Дойти до _______________ дороги.

5. Посмотрите ______________.               5. Посмотрите ______________.

6. Если транспорта нет, то _______.        6. Если транспорта нет, то _______.

дорогу.                                                         дорогу.

7.  Если транспорт есть,  то _______!      7.  Если транспорт есть,  _______!