Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Бюджет семьи. О деньгах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру "Бюджет семьи. О деньгах"

библиотека
материалов

Урок окружающего мира на тему

«Бюджет семьи. О деньгах»



Тема данного урока рассчитана на 2 часа. Урок входит в раздел «Люди вокруг нас». Цель раздела – показать младшим школьникам, что жить в обществе и успешно действовать в нем можно лишь, выполняя определенные правила, предписываемые нравственными (моральными) нормами.


Цель урока: раскрыть значение денег в обществе.


Задачи урока:

  • создать условия для ознакомления детей с историей и назначением денег в обществе;

  • воспитывать нравственные качества посредством корнесловного смыслового метода;

  • создать на уроке атмосферу взаимодействия;

  • формировать культуру общения на уроке;

  • развивать познавательные процессы (восприятие, осмысление, запоминание и др.)


Ход урока:

  1. Организационный момент.


Дети проверяют готовность к уроку, приветствуют гостей.


  1. Актуализация знаний.


- Начнем наш урок со сказки.

Жили-были 2 соседа – 2 товарища (прикрепляю к доске нарисованных персонажей сказки) Первый имел большой дом, сад, много денег, но в доме его было тихо, не звучал детский смех, не пахло пирогами, потому что жил он один, чтобы не тратить своё время и деньги на других людей. По ночам он плохо спал, т.к. боялся, что воры унесут его добро. Поэтому был часто хмур, серьезен, бледен, печален. А вот в доме его товарища, что жил по соседству, всегда было весело, счастливые дети играли и резвились, жена-красавица заводила мелодичные русские песни, улыбки озаряли лица домочадцев, несмотря на маленький, но уютный домик, скромную, но аккуратную одежду. В семье этой царили лад и любовь.

Встретились два соседа и завели спор, кто из них имеет большее богатство (прикрепляю к доске карточку со словом богатство) Сами не смогли решить и отправились по белу свету истину искать.

- Итак, спор зашел о богатстве. Мы сегодня попробуем ответить на вопрос, что же является истинным богатством для человека.


  1. Сообщение темы урока.


- Оставим пока наших персонажей в пути, а сами давайте вспомним, без чего человек существовать не может?

(воздух, вода, свет, тепло, земля, растения, животные – все прикрепляю к доске. Получается остров)

- Это все нам дает природа.

- Кроме того, чем одарила нас природа, мы нуждаемся в одежде, в …(дети продолжают). Все это мы приобретаем в магазинах с помощью ….

= денег

Тема нашего урока - « О деньгах».


  1. Изучение нового материала.


-Деньги – одно из наиболее великих изобретений человека.

- Как вы думаете, в первобытном обществе деньги были?

= Нет, т.к. первобытные люди жили в пещерах, одевались в шкуры животных, питались тем, что давала им природа. Необходимости в деньгах не было.

- Двигаемся во времени на тысячи лет. Люди уже научились выращивать нужные растения, приручили и сделали домашними некоторых животных, научились ковать железо, изготавливать посуду и многое другое. Каждый человек не мог делать все сразу. Поэтому одни племена охотились, другие ковали железо, третьи выращивали животных. Люди стали обмениваться товарами друг с другом. Но это было неудобно, иногда и несправедливо (объясняю на примере племен).

- Что же придумали люди? Должно быть для обмена что-то одинаково ценное для всех. Появились «натуральные» деньги. В разных странах это были свои предметы: зерно, птичьи перья, табак, шкурки или лапки животных; особенно были удобными ракушки морского моллюска каури. В них просверливали отверстие и вдевали шнурок, носили, как бусы (показываю детям ракушки каури). 1 бык стоил 1000 каури. Натуральные деньги могли испортиться, сломаться. Прошли многие-многие годы, прежде чем появились металлические деньги. Они отличались от современных.

- Одной из первых денежных единиц на Руси была гривна.

К доске прикрепляю карточку со словом «гривна» и фотографию с изображением Киевской и Новгородской гривны. У детей на партах лежат аналогичные фотографии. Заранее подготовленный ученик рассказывает о гривнах.



hello_html_m26f629f2.jpghello_html_90d2631.jpg



- Гривна – денежная единица Киевской Руси (11век) Название произошло от «грива». Гривна – обруч с металлическими пластинками, который носили на шее, «загривке».


гривна – загривок – грива (на доске)


- В современной России гривну не используют. Она осталась денежной единицей в Украине и по сей день.

- Какие современные денежные единицы РФ вы знаете?

= рубль, копейка

(прикрепляю на доску рядом с гривной карточки: рубль, копейка)

- Давайте узнаем, почему рубль стал рублем. Прочитайте в учебнике на стр.137 статью.

Учащиеся отвечают на вопрос, почему именно так назвали данную денежную единицу.

= Гривну рубили пополам.

- Итак, слово «рубль» берет свои корни от глагола «рубить».


рубль – рубить (на доске)


Физкультминутка (имитация движений человека, который рубит)


-А вот почему копейка получила такое название, попробуем определить, догадаться сами. Для этого рассмотрим первую на Руси копейку.



hello_html_m4b2264b9.jpg



- Кто изображен на копейке?

- Что всадник держит в руке?

- Копейка – денежная единица, появившаяся в 16 веке, название произошло от «копье». На монете изображался всадник с копьём, убивающий змея. Всадник – символ победы русского народа над врагами.


копейка – копьё (на доске)


- Итак, появились монеты. Давайте рассмотрим, какие рубли и копейки использовались в нашей стране в разное время.


hello_html_3e1b58d1.pnghello_html_m5f8512fa.jpghello_html_56c87e3a.png



hello_html_15fd7b43.jpghello_html_75ab2c4e.jpghello_html_2b3a8ea9.jpg


hello_html_7ac3f3e1.jpghello_html_m26e503b.jpghello_html_m36cab6bf.jpg




- У вас на партах лежат современные рубль и копейка. Сравните их со старыми монетами.

- На копейке традиционно изображен всадник с копьём, на рубле двуглавый орел.

- У монет оказался один недостаток: они были тяжелы и занимали много места. И тогда люди изобрели бумажные деньги – купюры.

Дети рассматривают купюры:


hello_html_mdc10d7e.jpghello_html_2a87e677.jpghello_html_m4691dfc.jpg



hello_html_39ba70ff.jpghello_html_3581b56a.jpghello_html_622ced3b.jpg


- Что интересного заметили?

= Копейка тоже была бумажной.

- Сколько копеек в 1 рубле?

= 1рубль = 100 копеек

- Так было и в 17 веке. Побываем на Московском базаре 17 века.

- Что можно в наше время купить на 1 копейку?

= Ничего.

- Что можно купить на 1 рубль?

- Раньше рубль и копейка имели высокую цену.

1 курица – 1 коп.

1 лимон – 1,5 коп.

10 яиц – 1 коп.

16 кг масла – 60 коп.

воз сёмги – 10 руб.

шуба из овчины – 30-40 коп.

- Давайте поиграем. Представьте, что у вас 50 копеек. Что вы купите?

(дети выбирают товар на 50 копеек 17 века)


  1. Закрепление материала.


- Мы очень много узнали об истории и происхождении денег. Вернемся к нашим 2 товарищам, которым мы поможем решить спор о богатстве.

- Отправившись в путь по морю, попали наши герои в шторм и оказались на необитаемом острове каждый со своим богатством.

(перемещаю 2товарищей на остров, который получился на доске в начале урока, и прикрепляю им по мешку)

- Один, вы помните, считал деньги главным богатством и прихватил с собой мешок с деньгами.

- Помогут ли деньги выжить на необитаемом острове? Почему?

- Второй взял с собой другое богатство: воду, хлеб, топор.

- Поможет ли такое богатство выжить и вернуться домой? Объясните.

- А теперь закройте глазки. Что вы представите и увидите, когда я произнесу слово «богатство»?

- Итак, какие ассоциации у вас возникли?

Дети называют слова, я записываю за ними на доску.

(деньги, здоровье, смекалка, друзья, труд, любовь, мама, счастье, мир, природа, семья, ум и т.д.)

- Посмотрите внимательно на слово «богатство». Какое слово вы видите внутри?

= Бог

- Молодцы! Действительно, «богатство» произошло от «Бог».

«Бог» с праязыка = одаряющий, наделяющий.


богатство – Бог (на доске)


- Бог наделяет человека здоровьем, добротой, любовью, семьёй, друзьями, умом, смекалкой, трудолюбием.

- Без денег в наше время, конечно, нельзя обойтись и прожить, но главное богатство человека не деньги. Какие пословицы, связанные с нашей темой, вы знаете?

= Не имей сто рублей, а имей сто друзей. и т.д.

  1. Итог урока.


-Что узнали нового? Какие выводы сделали?

- Желаю вам иметь истинное богатство.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров58
Номер материала ДБ-347166
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх