Конспект
открытого урока окружающего мира по теме
«Что
такое экономика?», 2 класс, УМК «Школа России»
Тема урока.
Что такое экономика?
Цель.
Сформировать понятие «экономика».
Задачи.
Обучающие:
-сформировать
новое понятие «Экономика»;
-обеспечить
усвоение взаимосвязи частей экономики;
- сформировать
умение видеть взаимоотношения людей в рамках различных отраслей экономики;
- обучить переносу
знаний об экономике в повседневные ситуации.
Развивающие:
- развивать умение
анализировать, группировать, обобщать;
- развивать умение
работать в группе.
Воспитательные:
- воспитывать
интерес к предмету через понимание взаимодействия человека и отраслей
экономики.
Методы
и методические приёмы: словесный, наглядный,
частично-поисковый, практический, игровой.
Формы
работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование.
Для
учителя:
- презентация;
-карточки с
названиями отраслей экономики для групп;
- карточки,
определяющие продукцию отраслей;
- бейджи для
руководителей групп «Министр» (5 шт.);
-карточки – тесты
для индивидуального опроса;
-выставка рисунков
«Профессии родителей»
- фишки.
Для
учащихся.
Плешаков А.А. Мир
вокруг нас. Учебник для 2 класса. Ч.1. М.. Просвещение, 2009.
Рабочая тетрадь.
Тетрадь тестов.
Ход урока.
I.
Актуализация знаний, постановка проблемы.
1. Определение
темы и целей урока.
У.
–Где бы ни жил человек, что бы он не делал, и взрослый, и ребёнок: идя в школу,
покупая хлеб, читая книгу или отправляясь в гости на автобусе – всюду рядом
находится…
Слайд
. НО ЭКО КА МИ
У.
–Какое слово зашифровано?
Д.
–Экономика.
У.
–Правильно, тема урока "Что такое экономика?"
-Давайте
определим цель урока. Для этого используйте начало фразы
-
Я думаю, что узнаю…
-
Мне хотелось бы узнать …
У.
Итак, мы познакомимся с понятием «экономика» и узнаем её составные части.
2.
Знакомство со значением слова «экономика».
У.
Где можно найти значение незнакомого слова?
Д.
В толковом словаре, в Интернет
У.
– Мы обратимся к словарю в Интернет. В поисковой системе задаём слово
«экономика».
8 Получаем
ответ. 8 Увеличиваем текст. 8 Читаем…
Д.
Экономика – от др.-греч. Слов ЭКОС – дом и НОМОС – закон, буквально – правила
ведения хозяйства или
ХОЗЯЙСТВЕННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Учитель
открывает карточки.
У.
Основой любой деятельности является ЧЕЛОВЕК.
ЛЮДИ
|
ПРОИЗВОДЯТ
|
РАСПРЕДЕЛЯЮТ
|
ОБМЕНИВАЮТ
|
ПОТРЕБЛЯЮТ
|
БЛАГА
|
У.
- Блага – то, что необходимо человеку для жизни.
3.
Значение экономики.
У.
– Давайте определим, важна ли экономика, что необходимо человеку для жизни,
какие блага?
Д.
–Продукты питания, одежда, жильё.
У.
– Откуда это появляется в вашей семье?
Д.
– Покупают родители.
У.
–На что можно купить необходимые блага?
Д.
– На деньги, которые зарабатывают родители.
У.
–Ваши родители работают в различных частях экономики: на железной дороге, есть
мамы и папы продавцы, водители, швеи… Получив за свою работу деньги, родители в
семье, как и в государстве,
РАСПРЕДЕЛЯЮТ
|
ОБМЕНИВАЮТ
|
ПОТРЕБЛЯЮТ
|
Итог.
У. – Важна ли экономика для вас, для вашей семьи, для государства?
Д.
Экономика важна, потому что даёт блага.
4.
Части экономики. Составление таблицы
У.
- Составим таблицу «Части экономики» (Рабочая тетрадь, с. 38).
Слайд
.
У.
– Я представлю экономику (хозяйство) нашей страны в виде дерева, а вы в
тетрадях составьте таблицу.
Части
экономики называются
Гиперссылки
к слайдам 4-8. Заполнение таблицы.
Учитель
ставит названия отраслей на столы группам, руководители групп получают бейдж
«МИНИСТР».
Итог.
У. – Какие отрасли экономики вы записали?
-
В какой отрасли трудятся ваши родители?
-Прочитайте
текст на с.100. Рассмотрите рисунки.
Прочитайте
слова папы. (Это ВЫВОД).
Ф
И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
II.
Применение полученного знания через
создание проблемной ситуации.
а) У. – Итак, вы
получили новые знания, теперь надо применить их для решения проблемной ситуации.
Слайд
.
Чтобы ваш организм
был крепким, хорошо развивался, каждый день в школе вы получаете стакан молока.
Предлагаю провести игру «Как к нам стакан молока пришёл?»
«Министры» должны
провести совещание в своей отрасли и решить, чем отрасль помогает государству,
чтобы каждый школьник получал ежедневно стакан молока.
Отчёт «министров».
Итог. – Все
отрасли взаимосвязаны.
Б) Зачем нужны
деньги?
У. – Представьте
такую ситуацию: на машиностроительном заводе из стали сделали подъёмный кран.
Он нужен строительной отрасли. Как же поступить СТРОИТЕЛЬСТВУ и
ПРОМЫШЛЕННОСТИ?
Д. – Надо купить,
т.е. обменять на деньги.
У. О деньгах можно
прочитать дома на с. 102-103 с использованием разметки ИНСЕРТ.
IV.
Итог урока.
1.
Коллективное составление синквейна
ЭКОНОМИКА.
Слайд
.
Экономика.
Государственная,
надёжная.
Производит, покупает,
продаёт.
Экономика даёт человеку
блага.
Хозяйство.
2. Рефлексия.
Продолжите фразу:
- Было интересно узнать,
что…
- Меня удивило …
- Было трудно…
- Теперь я знаю, что…
3. Домашнее задание.
С. 100 (повторить вывод), 101, 102-103 –чтение. Тетрадь с.37-38.
4. Оценивание. 5 учеников – за
работу по карточкам. За активную работу по наибольшему количеству полученных
фишек.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.