Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Чёрная смерть" (4 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по окружающему миру "Чёрная смерть" (4 класс)

библиотека
материалов

МОУ «Вейделевская СОШ»












Конспект урока по окружающему миру

на тему «Черная смерть»











Подготовила учитель начальных классов

Шевякова Ольга Анатольевна











Вейделевка






Тема: «Чёрная смерть»

Цель: расширить знания детей об особенностях жизни в средневековой Европе: образ жизни людей, здоровье, эпидемии Средневековья.

Задачи: содействовать формированию УУД

1. Личностных: способствовать полноценному восприятию изучаемого материала, формировать первоначальные представления о нравственных понятиях, развивать основы для творческого воображения, положительное отношение к школе и учебной деятельности; воспитывать аккуратность.

2. Регулятивных: учить детей принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; дать возможность научиться в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

3. Познавательных: формировать умения понимать заданный вопрос, анализировать изученные факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез, проводить сравнение, классификацию, обобщать по заданному признаку; учить пользоваться алфавитом.

4. Коммуникативных: учить работать парами и группами, допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости.


Ход урока

  1. Проверка усвоения предыдущей темы.

-На прошлых уроках мы познакомились с функциями скелета и его строением. Проверим свои достижения.

-Повернитесь друг к другу и проведем экспресс-опрос. Вы ответите на вопросы, а потом мы проверим ваши знания.

Э к с п р е с с - о п р о с.

1) Каков вес скелета человека? (Примерно 10 кг.)

2) Сколько костей в организме человека? (Около 200.)

3) Назовите отделы черепа. (Лицевой и мозговой.)

4) Тип соединения костей черепа. (Неподвижное.)

5) Единственная подвижная кость черепа. (Нижняя челюсть.)

6) Что расположено в позвоночном канале? (Спинной мозг.)

7) Из чего состоит позвоночник? (Из 33 позвонков.)

8) Тип соединения позвонков. (Полуподвижное соединение.)

9) Что образуют грудина и рёбра? (Грудную клетку.)

10) Название какой кости напоминает рабочий инструмент? (Лопатка.)

11) Назовите кости верхних конечностей. (Кисть, предплечье, плечо.)

12) Назовите кости нижних конечностей. (Стопа, голень, бедро.)

13) Когда человек выше – утром или вечером? (Утром.)

14) Как называются длинные кости? (Трубчатые.)

15) Что находится в полости трубчатой кости? (Костный мозг.)

16) Назовите функции скелета. (Скелет – опора тела, форма тела, защита внутренних органов.)

Сегодня на уроке мы вернёмся в средневековую Европу.

Вспомните, как жили сеньоры – рыцари, владельцы замков, какой быт их окружал, каким было их жилище? (Слайд 1.)

Работа с энциклопедиями

-У вас лежат энциклопедии, найдите в них понятия вирус , чума, бактерии

- Я хочу пригласить учащихся, которые готовили сообщения к доске.

(1. Чума, 2. Ветряная оспа, 3. Вирус, 4.Бактерии, 5. Эпидемия)

II. Изучение нового материала.

1. С о о б щ е н и е т е м ы у р о к а.

Как Вы думаете, почему мы начали урок именно с этих определений?

-Какая тема нашего урока ? О чем мы будем говорить?(Слайд 2)

Сейчас мы побываем на улицах крупного города того времени – Парижа, узнаем, какими были города в то время. (Слайд 3)

2. П р а к т и к а п о д р у к о в о д с т в о м у ч и т е л я.

Презентация

Р а б о т а с учебником.

Прочитайте текст на с. 54 (от слов: «В любые времена…» до «….Чума, тиф, лихорадка»).

З а д а н и е: определите причины, вызывавшие эпидемии.

1) Люди практически не мылись, не соблюдали правил личной гигиены.

2) Пили грязную воду из рек, не подвергая её очистке, а в воде были возбудители различных инфекционных заболеваний.

3) Не было больниц, больных людей не изолировали от здоровых.

П р о в е р к а.

Трудно найти место на земном шаре, где не было бы мельчайших существ – бактерий. Их находили в струях гейзеров с температурой около 150°, в сверхсолёных озёрах, например в знаменитом Мёртвом море, в вечной мерзлоте Антарктики, где они пробыли 2–3 млн лет. Есть ряд болезней, причиной которых являются бактерии.

IVФизминутка.

Р а б о т а с у ч е б н и к о м. (Работа в парах.)

Прочтите текст на с. 53 и найдите ответы на вопросы:

1) Что такое эпидемия? (Эпидемия (греческое слово) – массовое распространение инфекционного заболевания человека в какой-либо местности, стране, значительно превышающее обычный уровень заболеваемости.)

Запишите это понятие в «Мой словарь и справочник». (Рабочая тетрадь.)

2) Кто является возбудителем болезни чума? (Бактерии.)

3) Как распространялась чума? (От блох, крыс, по воздуху.)

4) Какой вред она принесла людям? (Погибали целые города.)

5) Как люди пытались бороться с чумой? (Сжигали жилища, окуривали помещения.)

П р о в е р к а.

V. Итог урока.

VI. Р е ф л е к с и я д е я т е л ь н о с т и.

Какие факты и события жизни людей в средневековой Европе вас потрясли?

О чём бы вы ещё хотели узнать?

-Оцените работу своих одноклассников.

Домашнее задание.

С. 54-56, ответить на вопросы.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-135007

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"